《普通话教学.ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通话教学.ppt.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,普通话培训教程,第一章 普通话概述,一、什么是普通话,普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。是全国通用的语言。从语音上看，普通话以北京语音为标准音。这并不意味着北京人口语中所有的语音成分都可以作为普通话的语音标准，都要作为人们学习普通话的语音参照。这里的“北京语音”是指北京的语音系统，即北京话的声、韵、调系统，不包括北京话中带有地方色彩的语音成分。从词汇上看，普通话以北方话为基础方言。“北方话”中的“北方”，不是地理意义上的“北方”，而是一个方言分区意义上的“北方”。北方话分布的区域很大，大致可以包括我国的东北、华北地区、西北地区
2、、西南地区和江淮地区，在不同的地区又形成了“次方言”。使用北方话的人口大约占汉族总人口的四分之三左右。北方话的词汇系统在各地的差异相对较小，适合作为普通话词汇的基础。从语法上看，普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。“白话”与“文言”相对，用白话写成的文章，遣词造句的方式和行文风格跟人们日常交际所用的口语基本上一致，语法的规范程度比口语更高，以书面的形式存在，更有利于人们学习和掌握。,二、怎样学好普通话,要想学好普通话，必须得有决心和勇气，还得有学习方法。首先得过“面子关”，特别是成年人学说普通话，不能因为怕别人笑话碍于面子而不敢开口。要敢于开口说第一句普通话，一开始可能说得磕磕巴巴的，但只
3、要坚持说，就会从不熟练到流利再到轻松，最后说一口纯正漂亮的普通话。其次要讲究学习方法。总的来说，学习普通话包括学习普通话的语音、词汇、语法三方面。就河北方言来讲，语法差别很小，词汇差别虽然较大，但凡是有文化的人都会使用普通话的常用词汇，因此学习普通话的重点和难点都在语音上。第一，掌握普通话语音的基本知识。第二，学好汉语拼音方案。汉语拼音方案是推广普通话的有效工具。第三，积极掌握和自觉利用语音对应规律。方言和普通话之间的差异往往有比较整齐的对应规律。第四，苦练发音、听音、辨音的基本功，有意识地多听多练。总之，学习普通话，既要注意学习语音基本知识，又要注意在理论指导下进行语言实践活动，这样才能准确
4、掌握、熟练运用普通话生动地表达自己的思想感情。,三、普通话水平测试等级标准,一 级一级甲等:朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内（即97及97分以上）。一级乙等:朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内（即92及92分以上但不到97分）。二 级二级甲等:朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误，词语、语法极少有误。测试总失分率在13%以内（即87分及87分以上但不到92分）。二级乙等:朗读和自由交
5、谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu，z-zh-j不分、送气不送气、i-不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内（即80分及80分以上但不到87分）。三 级三级甲等:朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在30%以内（即70分及70分以上但不到80分）。三级乙等:朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂
6、的情况。测试总失分率在40%以内（即60分及60分以上但不到70分）。,四、普通话水平测试的方式、内容和范围,一、测试方式普通话水平测试以口试的方式进行。二、测试内容普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。由于汉语各方言和普通话的区别主要表现在语音方面，因此在测试中重点对应试人的语音水平进行测查。三、测试范围普通话水平测试的范围是普通话水平测试用朗读作品和普通话水平测试用话题及本手册中收录的部分词条的内容。,第二章 机辅测试注意事项,一、普通话水平测试各项时间设置,1普通话测试分为四个部分：第一部分 读单音节字词，限时3.5分钟；第二部分 读多音节词语，限时2.5分钟；第三部分 朗读，
7、限时4分钟；第四部分 说话，限时3分钟。2进入测试流程后,依据系统提示，按照“输入考号核实信息试音第一、二、三、四题”的顺序，考生点击“下一步”，一步步地操作。3第一、二、三题按实际使用时间进行，不必等每题时间全部用完。4第四项必须说满三分钟，中间停顿时间不能太长（超过6秒），否则考试无效，由此产生的无效成绩，只能以作废处理，不能重考。5测试系统屏幕下方设有计时条，请考生注意把握时间，速度适中，要特别注意发音要准确、清晰和饱满。,二、普通话水平测试注意事项,1请考生提前到候测室等候。2监考老师到候测室点名，考生在交验身份证和校园卡后，进入备测室，抽取测试试卷，填写信息卡。信息卡包括：姓名、考号
8、、试卷号、机号，其中考号部分填写候测室内的考号表上的后四位，试卷号为临时抽取，机号与试卷号一致。3得到上机测试指令后，考生进入机房按机号就坐，正确戴好蓝色耳机，麦克风应在左侧。测试时不要触摸麦克或玩弄数据线，以免气息或其它杂音被录入。4考生用鼠标按照屏幕上的指令一步步点击操作。输入准考证号后四位时，用电脑键盘中的数字键输入。核对姓名信息无误后，点击确认等待试音，试音结束后等待测试指令。5测试共四个题，考生完成一题后,要及时点击“下一题”进入下一部分测试，不要利用空余时间做其它事情，以免录入太多的空白杂音影响成绩。6第四题说话部分满三分钟后，系统自动提交试卷，测试结束。7整个测试过程中，请考生保
9、持测试程序的连贯性，不要做与测试无关的事、说与测试无关的话，否则将影响测试成绩。8除测试过程中必要的操作外,考生不得随意设置和操作计算机。9考生测试时计算机出现故障，应立即报告监考老师，不可擅自处理。10测试结束，轻轻摘下耳麦，放在电脑旁。考生得到监考老师允许后，统一离开机房，以确保自己的录音上传成功。如果系统原因导致录音无效，测试站会及时安排重考。11测试成绩由省语委审核后，颁发全国通用的普通话水平等级证书，有效期的期限按国家相关规定执行。,第三章 普通话音节结构,一、声母,声母是指汉语音节开头的辅音。如“图(t)”的声母是“t”，“培”（pi）的声母是“p”。前面提到过，普通话里的辅音一共
10、是二十二个，除了“n”不能充当声母外，其余二十一个辅音均可以充当声母。在普通话里，有许多音节并不是以辅音开头的，如“安”、“鸥”、“鹅”、“有”、“无”、“月”等音节就没有声母了。但是，我们仍旧可以赋予这些音节以“声母”的概念，即“零声母”，这些音节就称为“零声母”音节。算上零声母音节，普通话里声母的数量就是二十二个。声母对比练习。zzh阻力zl 主力zhl资源zyun 支援zhyunjq机器jq 坚强jinqin 金钱jnqin qj前进qinjn 情景qnjn 奇迹qjjx进行jnxn 继续jx 坚信jinxn,二、韵母,一个音节中，声母后面的部分就是韵母。如“节”(ji)韵母是ie，“伦
11、”（ln）的韵母是un。普通话的韵母可以是一个元音，也可以是两个或三个元音的组合，根据音素在韵母中的地位，可以分为韵头、韵尾、韵腹三个部分，韵腹是主要元音，相对而言，这个元音的开口度较大，声音较响亮。例如i、in、u的韵腹是，uo、ou中的韵腹是o，ie、uei中的韵腹是e。韵母中韵腹前面的元音叫做韵头，充当韵头的都是高元音i、u、；韵腹后面的音素叫做韵尾，充当韵尾的音素有高元音i、u和鼻音n、n。并非每一个韵母都是“头、腹、尾”俱全，有的只有韵头和韵腹，有的只有韵腹和韵尾，而有的只有韵腹。可见，在韵母中必定有韵腹，韵腹是一个韵母的核心。普通话有三十九个韵母，分为三类，其中单元音韵母十个：、o
12、、e、i、u、-i 前、-i 后、er；复元音韵母十三个:i、ei、o、ou、i、ie、u、uo、e、io、iou、ui、uei。带鼻辅音n、n韵尾的韵母有十六个:n、en、in、n、n、en、in、on、ion、in、un、n、uen、in、un、uen。根据韵母开头元音发音口形可分为开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母四类。开口呼，指没有韵头而韵腹又不是i、u、的韵母，共有十五个：、o、e、i、ei、o、ou、n、en、n、en、-i 前、-i 后、er。齐齿呼，指韵头或韵腹是i的韵母，有九个：i、i、ie、io、iou、in、in、in、in。合口呼，指韵头或韵腹是u的韵母，有
13、十个：u、u、uo、ui、uei、un、uen、un、uen、on。撮口呼，指韵头或韵腹是的韵母，有五个：、e、n、n、ion。,三、声调,一、声调的特性声调是指音节具有区别意义作用的高低升降变化。一般一个汉字就是一个音节，所以汉语的声调也称字调。声调的主要语言功能是以其不同调型格局来区分词或语素。例如普通话的“妈骂”等字，声母、韵母都相同，调型格局不同（“妈”是一个高而平的调型，“骂”是全降调调型），表示的意思就不同。二、调值和调类1.调值调值是指音节的高低升降的变化形式，也就是声调的实际读法。例如普通话里“清”，读起来高而平，“晴”的声调读起来由中逐渐升高，“请”的声调读起来由半低降到低再
14、升至次高。这些声调高低升降的实际读法就是调值。2.调类调类是声调的类别，即把单字音调值相同的字归在一起所建立起来的类。三、普通话声调系统普通话有四个调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称四声。阴平(一声)：声调高而平，没有升降变化，从起点到终点都在最高5度上，发音时声带绷得最紧，且始终不变。阳平(二声)：声调由中向高扬起，起点在3度，终点在5度，发音时，声带由不松不紧逐渐拉紧到最高程度。上声(三声)：声调起点是2度，降到1度，又升到4 度，发音时，声带稍微紧张后立刻松弛下来，尔后又迅速绷紧，但不到最紧张的程度。这个调型是前半段降低，后半段升高的曲折调。去声(四声):声调由最高降到最低，中间没
15、有曲折。起点是5度，终点是 1度，发音时，声带由最紧张逐渐放松到最松弛。,四、音变,我们分析元音、辅音，分析声母、韵母、声调，都是从单字音出发，细致地揭示了语音单位的性质和特点，这只是一种静态的分析。但是，我们在说话的时候，不会一个字一个字地往外说，总要把一些语言单位组织起来，说出的一个个句子，一段段话，形成连续的语流。在语流中，一个音由于受到前后音的影响，或者受到说话的高低、快慢、强弱等因素的影响会发生一些变化，这种现象就叫做“音变”，也称之为“语流音变”。这些音变读单字的时候，我们观察不到，例如“一”单念是阴平，在“一天”、“一年”、“一口”中读去声，在“一样”中读阳平。方言中这种现象更多
16、。学习普通话，光学单字音还不行，还需要掌握音变规律。否则，即使声母、韵母、声调都读得很正确，连起来说却又不像普通话了。普通话里的音变现象主要有变调、轻声、儿化以及语气词“啊”的音变等。儿化练习r:那儿 话把儿 iir:纸匣儿 人家儿 uur:荷花儿 鞋刷儿 oor:锯末儿 媒婆儿uouor:对过儿 蝈蝈儿 eer:小河儿 找乐儿语句词“啊”音变练习(1)这是一个好办法啊(y)!(2)要等到期末啊(y)!(3)大家好好喝啊(y)!(4)这件事对大家非常有利啊(y)。(5)要走那么远的路啊(w)!,第四章 朗 读,一、朗读的含义,朗读是把文字材料用有声语言表达出来的一种带有再创造性的艺术活动。它要
17、求朗读者在对文字材料充分理解的基础上，运用一定的技巧，把文字材料用口头有声语言表现出来。由于书面形式本身的局限性，文字材料中蕴涵的情、景、事、理需要朗读者首先自己领会，然后再利用一定的节律把它充分地还原。如果读得好，不但能很好地传达出作者的原意，还能用鲜活的、有感染力的“立体”语言为原文增色。在朗读的时候，需要充分调动起所有的发音器官，运用一切必要的语音技巧，既需要发好每个音节的声母、韵母和声调，又要注意种种音变现象，还必须运用好节律的各个要素。所以，朗读既是提高分析表达能力的良好方法，又是练习普通话，锤炼标准的普通话语感的重要方式。朗读不同于朗诵。朗诵是一种艺术表演形式，使用的是表演语言。而
18、朗读则是用“读而不板，说而不演”的朗读语言。朗读具有转述性、知识性、质朴性、严肃性；而朗诵则具有表演性、角色性、夸饰性。它在语调、语气甚至音量方面都要比朗读更加夸张，更加角色化。普通话水平测试考察的是朗读而非朗诵。,二、朗读的要求,叶圣陶先生曾指出：“有很多地区，小学里读语文课本还是一字一拍的，这根本不成语言了。中学里也往往不注意读，随口念一遍，就算是读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表达逻辑关系，传出神情意态了。这是不能容忍的。”叶先生指出的这个现象目前仍然存在而且相当普遍。朗读绝不是一个见字出声的自发的过程，而是一个需要心理和生理的良好协作，由思维、情感和气息共同参与的全面驾驭语言的过
19、程。在这个过程中，朗读者要充分调动起自身思想和语感的储备，在极短的时间内作出准确的判断和选择；用清晰响亮的声音把文字内容自然流畅、有情有味地表达出来。准确、自然、清晰、含情就是朗读的总体要求。,三、朗读的技巧,(一)呼吸技巧开口讲话离不开用气，“气动则声发”。气息和声音的关系就如同电力和机械的关系，朗读需要有充足和连续的气流支持。有的人讲起话来底气十足、声音洪亮；有的人则显得有气无力、气喘吁吁。除了自身声带状况的差异外，和用气的技巧也有一定的关系。日常的交际谈话倒是不太明显，一旦站到演讲台或者辩论席上，在人多的大场合或者热烈嘈杂的环境里，那种声嘶力竭、气短声虚的人就会感到自己的不足了。(二)共
20、鸣技巧声带是人最主要的发音体，从肺部流出的气流振动声带可以发出微弱的声音，这种微弱的声音再经过共鸣器官的共鸣放大，传到听者的耳朵里，就是响亮的声音。(三)吐字归音技巧字音是否清晰影响到大家的听感，即使音质很好，音量也很大，如果不能把字咬清楚，同样会影响到表达的效果。朗读的时候，吐字必须清晰、集中、饱满、自如。为了达到这个要求，必须进行吐字归音的训练。,四、例文,真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像
21、躲进深幽的丛林一样安全；从中传出笛儿般又细又亮的叫声，就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙!它小，就能轻易地由疏格的
22、笼子钻出身。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，蓝灰色的毛，只是后/背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（节选自冯骥才珍珠鸟),第五章 说话,一、说话的含义,说话就是脱离文字材料而进行的口头表达。在各种场合能否用规范、流利的普通话自如地表达自己的思想和意愿，不仅反映出一个人语言表达能力的强弱，也反映出普通话交际水平的高低。语言是人类最重要的交际工具，表达思想感情有书面和口头两种方式，书面表达主要是用文字写，口头表达则是用嘴巴说。说话是人们使用最多、最广泛的交际方式。有的人用文字表达时，清楚而有条理，用嘴巴说起来，就磕磕巴巴，语无伦次；有的人用家乡话说起来，头头是道，妙语
23、连珠，可是用普通话说起来，就有点像背书，不能随心所欲地尽情表达。所以说，一个人的“说话”最能反映他的普通话的水平。（一）口语和书面语口语和书面语是语言的两种存在形式。口语就是人们口头所说的话，书面语在口语的基础上形成，是对口语进行加工、提炼了的形式，是用文字写出来的“字儿话”。口语是用来听的，书面语则是用来看的。用文字写下来的语言并不一定都是书面语。口语和书面语的主要区别是在语言风格特征方面。(二)双向说话和单向说话说话的形式主要有两大类，双向说话和单向说话。这两种说话类型各有特点。双向说话是指说者和听者在共同创设的语言情境中相互应答的说话形式。单向说话就是独自说话，话题是提前设计好的，整个说
24、话过程要始终围绕着一个话题进行，中途不能改变话题。说话的过程一般没有人插话，如讲课、做报告、讲故事等。,二、说话的要求,(一)言之有物重内容不管你说的话有多么优美、动听，大家毕竟不是当成音乐来听的，并不是为了陶醉于你的音质、你的语调、你的韵律。因为语言的首要功能还是传递信息、交流思想，你的表达形式可能有欠缺，你的音质可能不如意，人们对这些并不过多地留心，只对讲的内容却比较注意。(二)言之有理合逻辑有了丰富实在的思想内容，只是有了说话成功的基本条件，这些思想还是要经过一番的整理，才能通过口头表达出来。而把心底的感觉、朦胧的意识整理传达的过程其实就是一个动脑思考、进行抽象思维的过程。因此，一个人的
25、抽象思维能力如何，将会决定他说话是否准确严密，是否简洁清楚。抽象思维能力也就是逻辑能力。先说什么，后说什么，思路清晰，是表达成功的另一个重要条件。其实修辞是很平常、很自然的一件事情。我们大可不必把它复杂化、神秘化。当你有一件事情想说，刚要开口，却突然觉得与其这样说不如那样说；或者某个词语尽管也能表达出你的基本意思，但是总觉得还可以再找一个更合适的来替换它；或者你为了增强说服力，尽量引用名人名言；为了增加感染力，使用比喻夸张对偶排比等手法，这些时候，你都是在进行修辞活动。修辞水平高的说话者，说出的话就能得体、准确、简练、生动。,三、普通话水平测试用话题,说 明话题是普通话水平测试第四项命题说话使用。测试时由应试人从给定的2个话题中选定1个话题，连续说一段话（时间三分钟）。1.我尊敬的人 2.我的兴趣爱好 3.我熟悉的地方 4.我喜爱的动物(或植物)5.难忘的旅行 6.我喜爱的一种艺术形式 7.我喜爱的职业 8.我喜欢的季节(或天气)9.我的母校 10.生活中的一件事 11.我的朋友 12.我的家乡,
