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1、托福阅读基础理解和篇章应用 托福阅读作为托福考试中比较重要重要的一部分，如何能够通过比较通透的对托福阅读了解而拿到托福高分，下面就和大家分享突破新托福阅读之基础理解和篇章应用，来欣赏一下吧。突破新托福阅读之基础理解和篇章应用新托福考试阅读部分约为60到100分钟，包括3到5篇*，每篇650至750个单词，每篇对应12至14道试题。题目类型包括：图表题(schematic table)，篇章总结题(prose summary)(从给出的选项中选择能够概括*内容的句子)，词汇题(vocabulary)(在一定的上下文中)，指代关系题(reference)，简化句子题(sentence simpli
2、fication)，插入文本题(insert text)，事实信息题(factual information)，推断题(inference)，修辞目的题(rhetorical purpose)以及否定排除题(negative factual information)(例如，下列各项均正确除之外。)在完成答题的过程中，同学们可以使用复查功能瞬间找出没有回答的题目，而不必每道题都检查一遍。从两大题型入手突破新托福考试阅读部分可以概括为两种题型，包括基础理解题和篇章应用题。基础理解题重点考查考生对基础项目的理解，特别是考生根据*的词汇、句法和语义内容理解把握重要信息的能力。具体分析起来，新托福的基础
3、理解题除插入文本题和修辞目的题外，主要仍是旧托福出现过的传统题型。篇章应用题不仅仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，而且要求认定*的结构和目的。对全篇有系统深入的理解，从而进行重构是篇章应用题的关键目标。它要求考生能从*提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果考生能在头脑中抽象出一个框架，他就必然能根据课文重构中心思想和相关重要信息。托福阅读：介词短语一、带-ing词尾的介词barring：except，not including除.外concerning：about，regarding论及，关于excepting=exceptfailing：in default of因
4、缺少.;在缺少.时following：after in time;as a sequel to在.以后including：if we include如果包括我;.包括在内pending：during/until在.期间/直到.为止regarding：about，concerning，in respect of二、成语介词according tas stated by/ in proportion根据./依照.ahead of：further forward in space or time sb/sth; ealier tan sb/sth; further advanced than sb/
5、sthalong with：in addition to;together with另外，加之，还有apart from：exceping，not considering; in addition to除.外/且莫说;除.之外尚有as for：with regard to至于as from：on and after(a specified time)从一特定时 间开始as of=as fromas regards：about，concerning至于，而论as twith regard to关于，至于because of：on account of，by reasonbut for：witho
6、ut the help or hindrane etc.of假如没有.(帮助或障碍等);要不是by means of凭借.的方法due to，because of由于except for：not including，other than除了托福阅读的考察目标ETS语言测评研讨会中，我们知悉：在题材的选择上，ETS有严格的标准，包括长度(length)，可信度(authenticity)，难度(difficulty)，受众接受程度(accessibility)。其中的*篇幅，很明显长度和难度并没有直接关系，出题者并不是要用很长的篇幅去折磨应试者。实际上，他们会对长*进行缩写和截取，而应试者只需要
7、对于*传递的信息进行把控。在这一点上，为了做到公平起见，ETS需要慎重地进行选材和出题，以便使*中的背景信息不构成做题和理解的障碍，必要时辅助一些图片、表格、照片、超链接等以更好地传递信息。托福*提供的信息，并不仅仅是事实的陈述(不存在专业背景对于阅读理解的帮助或者干扰)，更多地是基于*基础上提出的观点。ETS追求在不同人群、接受程度、背景常识之间的微妙平衡。同时我们也很遗憾地得知，ETS在设计SAT阅读的时候，主要针对美国本土高中生，并不象托福那样考虑到全球应试者的接受程度。通常而言，阅读试题分为简答题和选择题两种。简答题考察的更全面，更体现学生的水平，但是计分更复杂且标准不容易统一。选择题
8、适合大规模的应试人群，能考察更多的能力，且比较容易控制难度，更有可信度。在目前的托福的阅读题目里，难度与*的内容有关系，难度大的题目通常来自更难理解的*内容里，反之亦然。阅读的题目一般都比对应的*难度要低。在选点出题的角度，他们会小心翼翼地避免就同一个知识点考两次(doublejeopardy)。也就是说，对于同一个信息点，不会出超过两道的题目。细心的读者可能会发现，近些年it can be inferred form the passage that /which of the following is true?这样的题目越来越少。在ETS内部，这样的题目会被批判为“unfocused”，
9、而受到审查者的质疑。也就是说，题目的设计是要明确目的和需求，不给应试者带来难以界定的困惑。错误选项的设置和我们传统的观点稍有不一致。一，干扰选项的设置基本原则，在于该错误与*无关，来自对于*的错误解读。ETS不太会故意设置很难的陷阱，错误选项通常都会显得“直白”。二，在一道题里不会有两个选项采用一样的错误方式，不会用逻辑或者已知尝试排除。三，所有的候选项在逻辑和语言上都与题目符合。比如，If you ask why questions? All options should be reasons。总之，托福阅读考察的是词汇、句子结构、理解语意的能力、看似不相关联却很重要的信息、推理能力，值得注意的是，学会划分句子结构抓住句子的主干非常有利于把握重要信息。四，所有的题目都有*主题有关，服务于更好地认知*那个的结构和写作目的，有利于分辨重要信息。五，词汇是不管语境的，词汇题设计的初衷就是考察词汇量，出题者不需要应试者根据上下文。六，推论题的本质是出题者希望读者掌握的，不是随便推论，不是陷阱题，也不是脱离*随意猜测。七，修辞法(Rhetorical)类似的问题，则主要考察为什么出题者使用这种方式，而不考察对于rhetorical本身的洞察。托福阅读
