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1、1,园长如何提高教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力,上海市陈伯吹实验幼儿园 方红梅,2,青年教师的困惑,1、自主游戏中看什么？2、看到了又该怎样分析？3、分析后又该怎样跟进与互动？4、跟今后怎样提升经验与策略？,3,我们的思考,1、青年教师缺乏现场观察、指导经验。2、教师缺乏解读、分析幼儿行为的方法、思路。3、教师缺乏有效的互动方法与策略。,4,我们的举措一,共体验走进教师 建立“指标”案例：一项指标的出台,现象：来回走动却走不进孩子愿意与孩子“游戏”却找不到关键点,分析：缺乏方向缺乏方法与内容,策略：出台“观察指标”学习观察方法,5,幼儿自主游戏观察指标,观察内容 具体指标看整体 1、进入
2、人数 2、幼儿兴趣点（人多与人少）3、幼儿的游戏状况（是否有兴趣）看角色意识 1、知道自己的角色 2、表现角色行为 3、知道自己在干什么看角色行为 1、行为与角色的对应 2、游戏的投入度 3、问题的产生与解决看角色认知 1、经验的丰富性 2、知识的运用看社会行为 规则意识、交往方法、合作意识与能力、情绪情感表现,6,1、指标帮助青年教师找到了方向 2、指标不是一成不变的，需要不断完善与充实。3、指标是一种提示与方向，关键在于如何运用。,体会,7,我们的举措二,共分享共同寻找跟进方法 案例：一次“对比式”讲评,分析：怎样的讲评是有效的推进的“度”怎样把握,策略：同样的现场，不一样的教师讲评对比与
3、对话中找到思路,现象关于“超市”打折促销的问题发现孩子们积极的游戏行为试图想通过讲评梳理“对折”等相关经验,8,1、对比与对话中找到了有效讲评的思路与方法 2、具象知道让教师感受到讲评的魅力。3、给与教师最需要的指导方式与内容是关键所在。,体会,9,我们的举措三,共推进共同梳理游戏策略 案例：一个固定的“约定日”,分析：教师学会了看但不知行为背后的原因不知怎样引导与互动,策略：约定时间，讲述看到的“事”共同分析原因“专家坐堂”寻找跟进策略,现象“医生”（小班）连续给娃娃打针，怎 么办？“摄影棚、花店”没有生意，怎么办？个别幼儿游戏中“心不定”，怎么办？,10,2、用实际的例子解读理论，来寻求理论与实际的结合点,1、依托集体的力量共同寻找对策,体会：,3、专家引领帮助教师解决困难，给与教师最及时、最需要的帮助,11,1、分解目标，细化指标帮助教师找到观察点 知道看什么2、现场式指导，帮助教师体验积极互动的价值 学会及时有效跟进3、讲述案例，帮助教师学会分析、学会解读 在反思中不断成长那个,收获：,12,感谢聆听 期盼指导,
