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1、擁抱天使心認識兒童身心發展,崇德 陳麗君,認識兒童,從什麼角度看兒童？,人生的春季,成長中的無法獨立的依賴的附屬品,可發展的,擁抱未來,兒童期的需求,歸屬需求。成就需求。經濟需求。免於恐懼需求。愛與親情需求。,兒童期的需求,自尊需求，愈大表現愈強。瞭解周遭世界的需求。自信的需求。自我處理技巧的需求。,兒童期的發展任務,學習遊戲技術 培養自我的健全態度 學習與同儕團體的相處 學習性別角色 發展說、寫、算的基本技巧。發展日常生活之常識。發展良心、道德、價值規範。發展正確社會態度。,心理學家皮亞傑的智能發展分期：1感覺動作期（又稱實用智慧期）02歲。2準備運思期（又稱直覺智慧期）27歲 3具體運思期
2、（又稱具體智慧期）711歲。4形式運思期（又稱抽象智慧期）1115歲,兒童身心發展階段,嬰兒幼兒低年級中年級高年級國中階段,嬰幼兒,探索世界安全維護對世界的信任心智的發展人格的養成生活習慣,幼兒身體發展,(1)動作協調日趨完善。(2)易感染疾病。(3)好甜食、睡眠良好，好動易摔倒，易疲倦。,幼兒的社會發展,(1)高度自我中心，在團體中仍 各玩各的。(2)男女生差異性不大。(3)對世界的探索擴大到 家庭外。,幼兒的情緒發展,(1)情緒分化不明顯。(2)很在意重要他人的讚美。(3)處理分離的焦慮。(4)渡過戀父(母)情結，接受自己的性別,幼兒的認知發展,(1）具體操作期(2)真實與幻想不分。(3)
3、注意力無法維持長久。(4)好奇、好問、實地拆解拿得到的 物品。(5)多神論，相信動物、植物、石 頭都有靈性。,如何對待幼兒？,(1）留意感覺統合協調與否。(2）同理心的培養。(3）遊戲即工作，學習之教材要趣味 化(4）留意體力，不要太累。(5)給充分的安全感,低年級的身體發展,（1）生長緩慢穩定。（2）小肌肉協調性仍不足，男生尤感困 擾。（3）眼睛的協調性不充分。,低年級的社會發展,（1）高度自我中心。（2）直到七歲，對成人及同伴的意見 顯出敏感。(3）男孩與女孩的興趣開始分歧(4)七、八歲兒童開始做有組織的小 團體遊戲。,低年級的情緒發展,(1)需要讚美和認可，難以忍受失敗。(2）開始爭取大
4、人的注意與愛護並 表現嫉妒。(3)大部份傾向自由表達情緒，因此 常有生氣的表現(4)富想像力，因而易生恐懼心。,低年級的認知發展,（1）對於用力的活動易疲勞。(2)注意力短暫，對於長時間要求注意力 的活動則會顯出坐立不安。(3)對於需要動作技巧的活動，逐漸增加 興趣。（4）發展較慢者，停留直覺思考，無法做 理論思考。,如何對待低年級生？,(1）提供各種小團體遊戲，話劇及韻律性(2)避免活動量過大，以免過度疲憊而吵 鬧。(3）鼓勵孩子幫忙做家事，並且幫助他計 劃及評鑑自己工作，體驗自己的價值。(4）配合兒童需求，安排每天的工作計劃。,中年級,小肌肉的發展直到十歲才達到相當的發展。手、眼的協調良好
5、的發展。喜歡有組織性的遊戲。逐漸注意別人的感受，對別人的譏諷或批評相當敏感。,中年級兒童的身體發展,(l)協調肌肉控制有顯著進步。(2）小肌肉的發展直到十歲才達到相 當的發展。(3）手、眼的協調良好的發展。(4)十歲時眼睛的功能和成人相同。(5）喜歡耗力的活動。,中年級兒童的社會發展,（1）喜歡有組織性的遊戲。（2）開始形成同性幫派。（3）男、女孩學習其性別角色。(4）由於自我評價能力的發展，而對 成人有批評的態度。（5）發展團隊精神。,中年級兒童的情緒發展,（1）逐漸注意別人的感受。（2）對別人的譏諷或批評相當 敏感。（3）喜歡以助人行為或自我成 就取悅教師。,中年級兒童的認知發展,（1）注
6、意力加長，能加長工作時間。（2）從經驗中學習的能力加強。（3）女孩語言技術成績較高，男孩數 學空間能力較優異。（4）思考方式為具體操作期。,如何對待中年級兒童,（1）由於競爭興趣增加，以須提供各種團 體遊戲。(2）幫助小孩發展各種技巧以增加在團體 內的地位。（3）安排安靜，輕鬆的活動。（4）幫助兒童領導者的特性。（5）幫助兒童參加專案計劃培養獨立。（6）有問題發生時，將問題呈現給兒童自 己處理，教師只是一面鏡子，改正是 兒童自己的事。,高年級兒童的身體發展,(1)在急速生長前可能呈現緩慢現象。(2)個體差異顯著。(3)女孩較男孩早熟二年。(4)第二性徵開始發展(5)肌肉急速成長。(6)眼睛功能
7、已有良好發展。(7)易感染小疾病且易於疲倦。,高年級兒童的社會發展,(1)男孩喜愛有組織的遊戲。(2)表現顯著的情感成熟。(3)此階段的兒童重視同輩的規範。(4)從幫派的團員轉移到喜愛結交一、二個固定好友。(5)由於自我評鑑的能力及自我改進興趣增加，可能表現批判及不合作。(6)男、女孩間常會互相戲弄嘲笑。,高年級兒童的情緒發展,(1）兒童與成人因言行準則衝突而產 生適應困難。(2）逐漸明白規則僅為一般指導原 則，不必過份拘泥。(3)兒童若在團體中或功課中得不到滿 足、認可，則會採犯罪的方式吸引 同伴注意。,高年級兒童的認知發展,（1）是非觀念開始萌芽。（2）兒童表現出較成熟及多樣化的興 趣。（
8、3）概念化的能力增加，能進行抽象 思考。(4）思考方式進入形式操作期。（能 做抽象推理）,高年級兒童的輔導重點,(1)多提供較高度組織化的比賽，以滿足團 體競爭。(2)多參加學校、教室、家庭會議：以訓練 兒童的責任感及滿足領導角色的需求。(3)培養責任感，了解責任之劃分。(4)性教育之輔導。,國中階段的身體發展,(1）男性的成熟比女性晚。(2）第二性徵發展成熟，對性產生好 奇。性衝動。(3)內分泌的變化：腺體的發展影響體 型、情緒、體力和健康。(4)外表問題造成困擾。例如太胖、太 瘦、青春痘等。,國中階段的社會發展,(l)學習作一個大人。(2)認識自我、尋求獨立。自尊需求大(3)同儕的影響力增
9、大，父母 的影響力漸弱。(4)偏差次級文化影響青少年 反抗傳統、反抗權威、反社會行為或犯罪。,國中階段的情緒發展,(1)幾種明顯的情緒：情愛、自卑感、羞 怯、負疚感、憂慮、嫉妒、沮喪、常有 不穩定現象。(2)自我概念發展以心理自我的建立為主。(3)自我辨識發展是屬連續性的變化歷程，有前進與後退的二種變換類型。(4)達成辨識有成，較少適應上的困難。,國中階段的認知發展,(1）有邏輯與推理的形式運思能力。(2)具有思考現實不存在的事務、各 種可能性、假設與未來世界的心 智能力。(3)在面對外界事務時，通常以自己 的想法推估他人的想法而產生自 我中心現象。,國中階段的輔導要點,(1)對待他就像一位成人。(2）鼓勵多參加活動，找尋自我及成 就感。(3）培養作決定能力及負起責任的能 力。(4）性教育之輔導。(5)生涯輔導建立正確職業觀念。,孩子學習的關鍵期德國教育家史代納,0-7歲：意志力培養建立習慣 willing7-14歲：情感豐沛藝術陶冶 feeling 14-21歲：理性思考思辨判斷 thinking,父母和子女的關係,黏膠財產主人和台傭小祖宗獨立個體放風箏,沒有兩個孩子一模一樣,陪伴過程,愛、紀律、教導。,敬請指教.tw,
