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1、义务教育教科书科学七年级上册新教材培训会交流提纲,交流提纲简介,一、结构：层次与关系二、变化：增删与调整三、理念：观点与主张四、应用：策略与实践五、反思：评估与创新,五、反思：评估与创新,（一）评估1、别轻言教材的缺点2、20年，足有一代人了（二）创新科学课堂活动教学,（一）评估,1、别轻言教材的缺点这份教材很优秀了。科学只剩下浙江了。如何在先进的科学教育理念指导下,编写一套以科学本质的统一性为基础的、将科学作为一个整体来进行设计的综合科学课程教材,是今后一段时间需要课程专家和教材编写者研究的重要课题。11王耀村：综合科学课程的认识问题与实施策略探讨，全球教育展望，2010 年第2 期，88,
2、公式,例题：增加得好，原教材中没有例题但：公式出现了一个小错误：11朱清时：义务教育教科书科学七年级上册，杭州：浙江教育出版社，2012，135,图片,第二条目：体积的测量图片图1-45 这个图不符合事实，远比1立方厘米的体积大得多这个可以是事实的。,语言,语言：“除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。”1这个定义有点奇怪的样子，是不是形态结构功能相似查？“这些细胞群就是各种组织。”1朱清时：义务教育教科书科学七年级上册，杭州：浙江教育出版社，2012，49,（一）评估,2、20年，足有一代人了教学是个性的事。学习科学的一代人，现在开始
3、教科学了。,（二）创新,科学课堂活动教学,10,科学课堂活动教学,6条基本主张及其相互关系,跳,舞,走路,舞蹈,教,学,讲授,自主,动,活,听讲,探究,授受式教学,探究式学习,合作,跳 舞,教 学,活 动,科学课堂活动教学,孙悟空：手之舞之、足之蹈之。,3.反思遵循规律的教学相长,谢谢,原本就读得懂的科学教科书，曾经一段时间让我们有点读不懂。现在又读得懂了。一本很薄的政策文本科学课程标准，听说很重要，但我们常常不看的。是它们，让我们又有机会重新认识一次。准备是精心的，水平是有限的。错误是一定有的。请多交流。“科学课堂活动教学”也只是一人之言。,“讲授”、“活动”、“探究”，在不同的时段里，应该是“三家配合本如然。开明一字皈诚理，指引无生了性玄”。,个人的知识与集体的知识,12011课标：个体的创新知识只有充分接受集体的评议、判断、筛选后，才可能有选择地被接纳为共识而成为集体知识。只有充分认识到个体知识和集体知识的相互联系与转换，科学知识的形成才拥有坚实的社会基础。1我们一起努力，为共同的科学。,感谢各位的理解谢谢！,感谢各位的倾听！,
