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1、“星级学生”评价方案一、指导思想以江泽民同志“五自”题词精神为指导，以提高学生的全面素质为目标，面向全体学生，配合基础教育实施素质教育的任务，使学生学会生存，自强自立；学会服务，团结合作；学会创造，追求真知，做二十一世纪全面发展的少年。立足学校，树立典型、榜样，促进良好班风、校风的形成。二、目的 “星级学生”评价体系希望在着眼于学生素质的全面和谐发展的同时，加强过程评价，让基础、特长不同的学生发挥其潜以，通过横向和纵向的比较，激励学生不断的向预定目标努力，激发学生自我发展的意识，从而完整的评价每一位学生。三、评价内容及标准评价内容调整到11项，且每个“单项星”都设计有单独的图案标志。1、文明礼
2、貌星（班主任主持）（1）知道基本的礼节（握手、鞠躬、招手、敬队礼）。（2）在校期间说普通话，会正确使用基本的文明用语（您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见），不说脏话。（3）遵守学校纪律和社会公德，知道这样做是对他人的尊重。2、互助合作星（班主任主待）（1）能做到为别人的进步而高兴，并乐于接受别人的正确意见。（2）关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期至少能为同学、班级或学校做几件好事。3、语文博士星（语文老师主持）（1）具有良好的语文素养，上课时思维活跃，发言积极、大胆，有独特见解，深得同学、老师喜欢。（2）具有较丰富的课外知识和良好写作能力。（3）积极参加各类语文活动，并获得一定的成绩。
3、4、数学博士星（数学老师主持）（1）具有良好的数学素养，上课时思维敏捷，发言积极、大胆，有独特见解，深得同学、老师喜欢。（2）具有较好的数学思维，能灵活的运用数学知识。（3）积极参加各类数学活动，并获得一定的成绩。5、英语博士星（英语老师主持）（1）上课认真，思维活跃，具有较好的口语表达能力和朗语能力。（2）积极参加各类英语活动，并获得一定的成绩。6、音乐艺术星（音乐老师主持）（1）乐感良好，上课认真，平时音乐成绩优秀，有一定的特长（器乐、声乐、舞蹈等）。（2）积极参加学校及以上单位举行的艺术节活动，并取得一定的成绩。7、体育健将星（体育老师主持）（1）有健康的身体，喜欢体育运动，积极参加体育
4、锻炼，体育达标成绩优秀。（2）积极参加学校及以上单位举行的体育节活动，并取得一定的成绩。8、书画艺术星（美术老师主持）（1）具有良好的书法基础，能掌握一定的书法技巧和基本规律，作业清楚、整洁、写字习惯良好。（2）具有良好的色彩敏感度、想像力和观察能力。（3）积极参加书画评比，并取得一定的成绩。9、工作劳模星（班主任主持）（1）积极参加公益劳动；值日、值勤工作积极住址；主动维护校园、教室的环境卫生。（2）尊重别人的劳动成果，树立劳动光荣的意识。10、力争上游星（各任课老师由班主任统筹安排）平时行为表现、学习成绩一般或暂时落后的学生，在一个时间段里有明显的进步。11、自然科技星（常识、地方课程、电
5、脑老师合作主持）（1）对常识、电脑等自然科技知识有浓厚的兴趣，上课认真、爱动脑、动手解决问题。（2）积极参加学校及以上单位举行的科技节活动，并取得一定的成绩。四、三层评价体系（1）第一层过程评价，由各科老师结合学生平时的表现奖励各自的“单项星”。（2）第二层阶段评价，学生积满10颗“单项星”被评为“一星级学生”，发给相应的胸章；依此类推，再得10颗“单项星”被评为“二星级学生”；得30颗被评为“三星级学生”；得40颗被评为“四星级学生”；得50颗以上被评为“五星级学生”。每一级都有相应的胸章。（3）第三层期末评价，根据这学期的总获星情况评出“金星学生”、“银星学生”、“铜星学生”以及单项星。五
6、、操作方法（1）每个学生一学期共有五张“我的集星卡”，积满10颗换一张。“集星卡”上有三项内容，“集星格”、“分类统计”、“少先队评价”。目的在于加强学校与家长的联系与沟通，也希望让更多的家长能科学地对自己的孩子进行赏识教育。（学生的“集星卡”由班主任统一安排，粘贴到教室的集星栏目中。）（2）平时评价的“单项星”由相应的评价老师颁发。每个学期初各单项星的主持老师有80颗，为鼓励学生参与度，根据各班开展情况，在期中过后由班主任老师到少先队申请增加。另外在校级、学区、乐清市比赛中获一、二、三等奖的学生可以得到相应的单项星。（3）阶段评价由少先队大队部操作，每周进行一次。时间为每日中午12：00-1
7、2：10。分年级安排：周一 一年级 ；周二二年级；周三 三年级 ；周四 四年级；周五 五六年级。星级学生换星流程：a、需换星学生自行填写统计表格。b、各班换星负责人填写换星统计表。c、少先队核对换星表格。d、根据表格，回收并存放好集星卡和胸章。e、换星表格和新的集星卡、胸章，直接发放，由各班换星人员直接领走。f、统计登记集星卡内容后，集星卡存档，学期末一起下发。最后由班主任收集整理成档案保存，学期结束时，连同成绩单送交家长。目的是希望展现给家长的不止是学生的结果性评价，还有过程性评价。让家长在注意孩子期末成绩的同时，看看孩子平时的在校表现。（4）期末评价，根据“集星卡”上的得星总数情况评出“金星学生”、“银星学生”、“铜星学生”以及单项星。
