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1、美国独立战争 息县三中 项杰一、教学目标设计1.认知目标 了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济的发展的情况，知道在列克星敦打响了独立战争打响了独立战争第一枪。了解独立宣言的基本内容 ，知道7月4日是美国的独立日。知道华盛顿领导大陆军应用奋战，赢得独立战争的胜利。了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。2.能力目标 以小组为单位，通过课外收集华盛顿的主要业绩，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的能力。（陈述历史问题的能力）通过学习美国独立战争的历史，初步学会运用历史唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观
2、的认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。通过对1787年宪法与权利法案的比较，培养分析比较的能力。通过网络查找与本课相关问题并进行交流，培养学生的合作意识，提高学生的信息技术操作能力。二、教材内容及重点、难点分析1.教材内容 本课讲述了美国独立战争前的起因以及独立战争开始的标志、大陆会议、独立宣言的发表及意义、以及美国独立战争的胜利和历史意义。美国为加强中央权利，推动资本主义经济的发展而通过1787年宪法并确立了三权分立的政治体制。2.教材重点 独立战争的起因是本节课的重点。教学中教师引导学生结合课本内容，利用多媒体，引导学生进行探究学习。其次，认识华盛顿在美国历史上的重要作用是本
3、课的又一重点，这一重点可以通过网络下载资料，组织学生交流看法，共享成果。3.教材难点 美国独立战争的性质是本节课的难点。通过视频资源呈现过程，让学生形成表象，引起思辨。教师再引导学生通过从起因、经过、结果和影响方面进行总结归纳，形成理性认识。三、教学对象分析1.学生特点 教授本节课所面对的对象是初三学生。经过两年的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，由于已经学习了英国的资产阶级革命，学生已经对资产阶级革命的知识有了比较明确的认识，况且他们对现在美国的情况认知比较多，对200多年前美国的历史更是充满好奇。2.相应对策 为了使学生更好的了解20
4、0多年前的历史真相，让学生形成一个由表象到理性的认知过程，本人对2006年CCTV热播的大国崛起进行了合理的剪辑并恰当的运用，并且借用网络上的有效资源制成课件，以激发学生兴趣，引导学生自主探究。3.学法探究 指导学生通过主题探究和小组合作达到学习目标的要求。四、教学策略及教法设计 1.教学策略 教师在教学中处于引导作用，创设情景，激发学生学习兴趣；发挥学生主体作用，充分利用多媒体对学习主题进行自我探究，学会合作学习，分享合作成果。 2.教法设计 利用现代多媒体的优势，通过视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索等现代多媒体手段，激发学生兴趣，引导学生自主学习，自主探究。五、教学媒体设计
5、 利用网络和多媒体的功能，利用视频资源、图片展示、FLASH播放、自主网络搜索功能，达到“创设情境，引发动机，自主探究”的目的。在新课导入、独立战争过程、乔治华盛顿、1787年宪法等教学环节使用多媒体。每个环节设置主题，引导学生质疑探究释疑。六、教学过程设计与分析教学过程新课导入一、美国由来 提问：同学们，当今世界综合国力最强的是哪个国家？（美国）国旗是一个国家的象征，美国国旗是什么样呢？（星条旗）那么232年前的美国国旗是否和今天相同？让我们一起来了解美国国旗的演变。播放幻灯片美国国旗的演变设计思路：学生对美国的科技产品、体育明星等了解甚多，也熟悉美国现在的国旗，但并不了解美国国旗的演变过程
6、。通过设疑，激发学生对此问题的兴趣。而让学生直观的观看美国国旗的演变，激发他们的置疑“1776年，独立宣言发表时美国国旗怎么那么像今天英国的米字旗？”提问：很多同学看到，1776年，独立宣言发表时美国国旗很像今天英国的米字旗，那么美国和英国有着什么渊源？让我们了解美国的由来。设计思路：学生在充满疑惑的时候，给学生自主观看，自主探究的时间，达到自主释疑。让学生通过听觉、视觉认识到美国是由18世纪英国在北美建立的13块殖民地演变而来，英国当时是他们的宗主国。在线网络视频：大国崛起片段在英国统治下的北美13块殖民地发展如何？人民生活状况如何？让我们穿梭历史时空，进入232年前美国的独立战争时期。二、
7、独立战争首先，我们先来看一段影视资料。1.历史背景在线网络视频：大国崛起片段主要讲述了英国对北美13块殖民地的压迫。设计思路：美国独立战争的起因是学生必须掌握的知识点，因此应运用网络资源给学生留下深刻的印象，扩大了信息量，并引导学生自我总结归纳。问题探究1：结合课本，利用网络资料，说一说美国独立战争爆发的原因有哪些？设计思路：学生利用网络搜索功能，对美国独立战争前的原因进行分析，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。（教师引导过渡）在殖民政策的压迫下，1775年列克星敦的一声枪响，打响了北美13殖民地8年争取独立战争的第一枪。设计思路：创设情境，引发动机，为接下的问题探究做好铺垫
8、。阅读教材，小组合作讨论，自主探索北美人民的独立战争过程。教师播放多媒体。让学生更加深刻的体验当时北美人民争取独立的艰难和坚定的信念。在本教学环节中，教师要引导学生掌握战争爆发的标志、大陆军组建等战争的重点。图片展示独立宣言及其当时签名名单的图片。设计思路：激发学生探究其出台过程以及当时产生的意义和影响。教师应进行具体的讲解、分析和归纳总结。展示事例，开阔学生视野，加深了印象。图片展示美国独立战争地图问题探究2：美国为何能够取得独立战争的胜利？小组合作，进行探究。设计思路：对美国独立战争取得胜利的原因进行分析，让学生成为学习的主体，让学生学会探究，让学生体验合作学习。培养学生的自主学习能力、分
9、析归纳能力和合作学习能力。历史意义重点讲述美国独立战争性质的双重性。综合分析美国独立战争性质的双重性和产生的影响。（教师引导过渡）在美国独立战争中，诞生了一位伟大的统帅，他就是后来被尊称为“美国国父”的乔治华盛顿。下面我们一起进入专题“乔治华盛顿”，了解伟人功绩。三、乔治华盛顿伟人印象（展示华盛顿照片）伟人故事（自主交流，小组合作）伟人品质问题探究3：乔治华盛顿为什么被称为“美国国父”？（自主交流，小组合作）设计思路：引导学生搜索、讨论华盛顿的事迹，进行情感教育和德育渗透。培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和合作学习能力。（教师引导过渡） 独立后的美国是否一帆风顺，还存在哪些隐患？让我们一起
10、观看一段影视资料。四、1787年宪法情景再现在线网络视频：大国崛起片段。设计思路：创设情境，让学生理解联邦政府成立的紧迫性和1787年宪法必要性。而情境的在现，使学生更直观的感受到当时美国的社会政治情形。图片展示三权分立播放FLASH三权分立FLASH的展示，使三权分立之间的相互制约性更加直观。五、课堂反馈课堂总结展示课堂总结设计思路：对一节课进行概括总结，把教学环节进行系统归纳。能更加完整、清楚的帮助学生构建知识体系，达到教学目标。基础测试能力测试综合测试设计思路：关注各层次的学生发展，以便因材施教，及时反馈。七、板书设计一、美国由来二、独立战争 1.战争起因 根本原因：英国对美国殖民统治，
11、矛盾激化 2.战争过程爆发的标志：列克星敦的枪声 1775年4月第二届大陆会议：1775年5月 内容： 总司令：华盛顿独立宣言：1776年4月 内容： 意义：战争转折：萨拉托加大捷 1777年7月战争胜利：1783年历史意义： 民族解放战争 双重性 资产阶级革命三、乔治华盛顿 1.伟人故事2.优秀品质四、1787年宪法 1.目的2.内容五、课堂小结九、教学流程图 （提问） （幻灯片播放） （在线视频）新课导入美国由起国旗演变 设疑 质疑 释疑 视频 结论图片战争背景问题探究1 交流、合作图片二、独立战争结论胜利原因问题探究2 交流、合作胜利影响独立宣言 问题探究3 三、乔治 华盛顿华盛顿为什么被称为“美国国父”颁布背景四、1787年宪法基础测试内容影响能力测试课堂小结五、课堂反馈综合测试
