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1、教学设计方案课程5、翠鸟课程标准语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。教学内
2、容分析翠鸟是人教版三年级下册第二单元第一课的课文。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟一一翠鸟。小巧玲珑、色彩鲜艳、动作机灵，这就是可爱的翠鸟。课文抓住翠鸟外形和活动等特点进行形象生动的描写，使翠鸟活灵活现，喜爱之情油然而生。老渔翁的一句“是要和你们做朋友的呀”的提醒，让我们明白了与野生动物和谐相处的重要性，爱它，就还它本色生活！本组课文以“爱护周围环境”为主题，因此，在教学时，一方面要引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；另一方面要培养学生与动物和谐相处的意识。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟
3、时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等方式。教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。学习目标4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。学情分析1、细读课文第1自然段，认识翠鸟的外形特点。2、品读课文第2、3自然段，了解翠鸟的活动特点。重点、
4、难点【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。【教学难点】体会翠鸟外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教与学的媒体选择多媒体一体机（ppt、视频、图像）课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，激发兴趣2二、初读课文，识记生字3三、品读文段，了解翠鸟4四、课堂总结，布置任务教学活动详情教学活动1：创设情境，激发兴趣活动目标导入课文，激发学生兴趣解决问题出示翠鸟图，激发学生学习的求知欲，顺利过渡到下一阶段的学习。技术资源出示翠鸟图，激发学生兴趣，引入课文常规资源翠鸟图、板书课题活动概述鸟是人类的朋友，今天我们来认识一位
5、新朋友一生活在水边的鸟。它喜欢停在湖边的苇秆上，鸣声清脆，（教师贴画）这就是一一翠鸟。教与学的策略激趣导入反馈评价学生认真观察，积极提出疑问教学活动2：初读课文，识记生字活动目标本环节我精心设计了挑战识字的情景学习，在教学时结合句段，让学生在具体的语言环境中再认生字，同时，针对学情，把字形字义结合起来区别形近字。这样，避免了机械枯燥的记忆，使识字教学有效、有趣。解决问题安静创造了哪些奇迹？技术资源PPT出示识字游戏常规资源板书、PPT活动概述L师：这是一种怎样的鸟呢？下面请同学们翻开课本18页，自由读读课文，要求读准字音，读通句子，还要思考一下每个自然段主要写了什么？（出示学习提示）2.巧设题
6、目，挑战识字（1）一号题：读好前后鼻音：苇秆、衬衫、泛着、老渔翁区分“秆”和“杆”（2）二号题：注意平翘舌音：赤褐色、饲养、绣满、陡峭（3）三号题：读准多音字：尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。3.感知课文，概括段意，理清文章思路教与学的策略识字挑战游戏的成了这节课的小高潮反馈评价学生识字热情高涨，学生基本能认识新字词。教学活动3：品读文段，了解翠鸟活动目标1、学生运用联系上下文方法理解“鲜艳”，并在各种形式的朗读中体会，达到熟读成诵，积累语言。2、教师应该引导学生学习对课文中描写生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论.表达自己感受。解决问题1、了解翠鸟外形和动作上的特点。2、体会
7、翠鸟外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。技术资源多媒体一体机（ppT、视频、图像）常规资源多媒体一体机（ppT、视频、图像）活动概述（一）学习第一自然段。1.体会翠鸟的颜色鲜艳。师：下面就让我们走近翠鸟、了解翠鸟，请同学们默读课文第一自然段，看看通过这一次读你知道了什么？（1）理解“鲜艳”，感受语言之美联系上下文，用标出表示颜色的词语。联系上下文，读读有关语句，并通过读让学生理解“鲜艳”在文中的意思。指导朗读，感受翠鸟的美。（指名读、配乐读、师生合作读）（2）学习写法，体会喜爱之情。（3）读读背背，诵出喜爱之情。3.体会翠鸟的可爱。（1）师：你还喜欢翠鸟哪些地
8、方？（2）师：翠鸟一般只有15厘米长，跟老师的手掌差不多，看看书上的插图，小小的、精致的、很可爱的，用文中的词语说就是小巧玲珑，读句子。4.朗读第一自然段。（二）学习第二、三自然段。L理解翠鸟动作的迅速。师：除了外形美丽，翠鸟还有什么特长？请同学们自由读2、3自然段，思考：翠鸟还有什么特点？哪些句子给你留下最深刻印象？2.播放动画，感受翠鸟叼鱼动作之快。3.体会语言的精确和生动。（1）比较句子：1.翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。2.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（2）比较句子：1.翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。2.翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。4.体会写法，指导朗读师：看来写好文章还是要花点心思琢
9、磨琢磨的，让我们一起来在课文的2、3自然段中体会吧！（配乐读）教与学的策略抓重点句，理解课文，懂其道理反馈评价学生对课文中描写生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论.表达自己感受。此环节注重培养学生的鉴赏能力，运用对比分析的方法，让学生在比较中体会作者的写作方法和关键词语的表达作用。教学活动4：课堂总结，布置任务活动目标布置作业，布置任务解决问题课后巩固延伸技术资源无常规资源无活动概述围绕“爱鸟”主题拓展阅读有关人和鸟是蓝天下朝夕相处的朋友的文章。从不同角度丰富孩子对鸟的认识，深刻体会小鸟的可爱和人与自然和谐的主题。教与学的策教师讲授反馈评价评价量规学习收获自我评价1、我能划出描写翠鸟外貌的句子。2、我能很好地完成小练笔。3、我能积极参与小组合作交流，大胆发表自己的见解。改进策略：（评价等级：优秀良好还需努力*）其它参考书教参备注无
