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1、,青岛版小学数学四年级下册,山东东平三实小数学教研组,研说教材流程,说课标,学段目标,空间观念,调查数据归类,数感,自信心,主动参与数学活动,体验数学的价值,发现和提出问题,计算器,分析和解决问题,合作交流,良好品质,新课标对本册教材的要求,说教材,数与代数,空间与几何,扇形统计图,信息窗,丰收园,我学会了吗,你说我讲,自主练习,本册教材的编写体例,。,综合练习,编写体例,编写意图：,编写意图,体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。,注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。,尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展,教学过程要体现探索性,实
2、现多维目标，促进学生全面发展,本册教学策略：,说建议,让学生在生动具体的情境中学习数学,提倡算法多样化，优化计算方法。,突出实践性，加强亲身体验。,教学建议,培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。,引导学生独立思考与合作交流。,评价建议,学习过程的 评价,评价主体和方式的多样 化,评价结果定性与定量相结合,笔记本评价,素质评价表和成长档案袋,教师评价、学生自评、小组互评、家长评价,鼓励性语言,关注学生的个性差异,课程资源的开发利用,网络资源与信息技术,青岛版数学 四年级下册,四年级下册黄河掠影-用字母表示数,研说教材,课程总目标,内容标准,教材特点,内容结构,教学建议,评价建议,课程资源开发
3、与利用,编写体例,一、说课标,课程总目标,知识技能 方面,数学思考 方面,情感态度 方面,了解用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数量关系,掌握用字母表示数的方法,解决问题方面,学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法,学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值,课程总目标,知识技能 方面,数学思考 方面,情感态度 方面,能从具体的情境中提出比较合适的问题,能主动运用所学知识解决有关的实际问题,能进行简单的分析和合理、有序的思考,培养学生的分析问题、解决问题能力,解决问题方面,课程总目标,知识技能 方面,数学思考 方面,情感态度 方面,初步体验猜测、归纳、比较等数学方法,发展初步的抽象思维能
4、力，增强思维的灵活性,解决问题方面,课程总目标,知识技能 方面,数学思考 方面,情感态度 方面,学生在利用运算律解决实际问题的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。,解决问题方面,内容标准,用字母表示加法运算律以及减法的运算性质,二、说教材,教材特点,教材特点,素材选取眼界开阔，具有独特性，注重真实性和科学性,编排体例,信息窗,合作探究,自主练习,我学会了吗？,丰收园,通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识,我学会了吗是对本单元内容的自我检测,课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用,以丰收园的形式进行回顾整理、全面评价,以合作探究的形式进行数学知
5、识与方法的探索,运用加法运算律进行简便计算,用字母表示运算定律,用字母表示数量关系和计算公式,用字母表示具体的数,用字母表示数,内容结构,三、说建议,通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。,引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏,充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移,鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法,（一）、教学建议,教学建议,培养学生灵活合理的选择算法的能力，建立运用规律解决实际问题的意识,教 师,评价建议,学 生,通过自己了解黄河的有关知识制作手抄报,通过歌颂黄河诗朗诵活动，激发学生的家乡自豪感,写一封保护母亲河的倡议书,（三）、课程资源的开发和利用,谢谢!,课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。,谢谢,
