《威尼斯的小艇教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《威尼斯的小艇教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、威尼斯的小艇教学设计学习目标1 .学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2 .理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3 .领会抓住事物特点写的表达方法。课前准备1 .预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2 .教师制作课件。课时安排2课时教学过程第二课时一、激情导入1 .每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。）2 .这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼
2、斯的小艇（师板书课题）3 .谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。二、学习课文第一、二自然段L自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2 .汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）3 .威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。（威尼斯的小艇长长的，又窄又深,船头和船尾向上翘起。）4 .让我们目睹小艇的样子。（出示图片）找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。5
3、 .（教师出示对比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的好处。6 .你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读，引导背。三、学习第三自然段过渡：小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊！（出示课件）坐在小艇里是什么感觉呢？四、学习第四自然段过渡：我们坐在小艇里，要想出去看一看，最需要什么人呢？（船夫）L自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句
4、“船夫的驾驶技术特别好”。）2 .船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）3 .请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面，把书本摆放在“河面”上作来往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。4 .作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。五、学习第五自然段1、师描述：小艇在船夫的操纵下时而快时而慢，
5、快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂2.威尼斯的小艇不仅使游客们离不了，当地的居民更离不开小艇。自由读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？（出示课件）在威尼斯商人（），妇女，儿童（）,老人上教堂（），看完戏的人们（），都（）小艇。3、想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、教师等）六、学习第六自然段师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美。师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇!朗读课文，感受威尼斯夜静的美。七、谈收获学了这篇课文，你有什么收获？八、教师总结同学们说得多好啊！说明你们真正学懂了课文。的确，美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯呢！意大利有个威尼斯，我们中国也有个威尼斯，那就是被称为“东方威尼斯”的苏州！有兴趣的同学课后收集资料九、结束新课，布置作业L背诵自己喜欢的段落2 .查找“东方的威尼斯”一-苏州的资料3 .推荐书目：（马克吐温）
