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1、高三生物复习经验总结,我校郑州一检生物与其他学科三本上线人数对比,我校郑州二检生物学科上线人数,一、立足教材，研究真题，把握高考方向。,1.研究大纲，把握变化。,2.立足教材，剖析高考。,二、确定模式，巩固模式，及时反馈调整。,老师提前布置下一节复习内容，课代表课前收集学生的“问题条”，反馈给老师。老师筛选代表性的“问题条”确定课堂上的教学目标；,首先，课堂上阅读教材内容约（5分钟）；然后，组内讨论“问题条”和自查，组间互助（约10分钟）；教师提问并针对性精讲（针对什么？针对考点、针对题型、针对高考导向、针对学生“问题条”中的共性问题），点拨提高（点拨什么？注意易漏点、搞清易混点、突破重难点、
2、把握应用点、把握能力点），进一步巩固（巩固的形式有哪些？提问、默写、演板、操作、教师观察、作业等。要通过某种方式落实到每个学生）（约20分钟）；反思和总结（约10分钟）。,整理本,三、精练细评，注重实效，找出解题规律,精选针学生的实际情况和不同的复习阶段，有选择性的给学生资料。选题时，注意试题的新颖性、信息性、思考性和前瞻性；考虑到试题难度、梯度、区分度；对每道试题的要求是有一定的知识覆盖面，一般涉及三到五个知识点，知识可拓展，重要知识点又会通过不同题目从不同角度进行考查；还要注意试题结构，讲评时可变式。教师应做到有练必改，有改必评。细评充分暴露学生的思维过程，展示解题思路；教师再进行评价，分
3、析如何进行审题找准题眼。,四、整合教材，专题复习，构建知识网络。,1.以问题为中心将知识点联系成网，形成网络性知识结构,再精选相应的试题进行专题式训练。,问题网络知识习题训练选评习题,2.通过解答典型例题，归纳小结，将知识点联系形成网络性知识结构,再精选相应的试题进行专题式训练。,典型例题解题技巧归纳 归纳拓宽知识点形成网络习题训练选评习题,3.学生自己复习，填写知识清单，老师点拔重难疑点，并辅以典型题例的讲解，习题检测，评讲习题。学生复习填写知识清单老师点拔重难疑点典型题例讲解习题检测选讲习题,4.学生自己练习，疑问总结，师生共同答疑，教师精选针对性习题，引导学生形成知识网络。学生练习题选讲
4、习题知识查漏补缺网络知识,五、强化意识，规范解题，形成生物素养。,强化学生的审题意识、文本意识、规范意识。,六、常规安排,1.积累“大小卡片”,“小口袋卡片”,“大卡片”,2.充分利用早读之前的15分钟,3.专题卷与套题卷相结合,4.辅导评价。,六、常规安排,北京学习的收获,1.从考点的范围上说，试题将仍以主干核心知识为主体。2.80会考自交和自由交配。3.以自然和人类和谐相处的思想、环境污染、生态农业、节能减排、生态入侵为切入点。4.酶的相关知识点高考冷落了几年，但是不能忽视与酶有关知识的复习。5.糖代谢过程及人体健康（糖尿病）有可能为考试切入点。同时要注意体温的调节。6.由于近几年艾滋病、H1N1流感、小儿手足口病等的流行，相关知识点应为关注对象。7.生物学中与最新获奖成果有关的内容往往要成为生物学高考的亮点，所以会受到命题人的青睐。,8.生物高考高考试题中的材料，一般摘自生物学通报的第一个栏目“综述与进展”；中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办中学生物教学的第一个栏目“科技动态”；陕西师范大学主办生物学教学的第一个栏目“生物科学综述”华东师范大学主办,时间范围：2013年1月到2014年3月,谢谢大家！,
