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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我们成功了课程标准认识14个生字，会写10个字。结合上下文理解生字词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。教学内容分析我们成功了是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三单元课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。我们成功了这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。教学目标一、知识与技能1.认识14个生字
2、，会写10个字。结合上下文理解生字词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。二、过程与方法1 .以读为主，听录音读，全班齐读，分男，女生读，分小组朗读。2 .在学生多种形式的朗读中体会情感，激发情感。三、情感态度与价值观1 .培养对祖国大好河山的真情的热爱。2 .感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。学习目标学情分析二年级学生，在经过了一年级语文学习后，学生对于语文的一些基本知识，对于字词，拼音都有一定的积累。对于语文也是比较感兴趣的。但是二年级学生的注意力还不是那么的集中
3、，上课容易开小差，容易走神。对于拼音的拼读和字的笔画书写还不太清晰和熟练。还有对于课文中情感的把握不准确，不到位需要老师进一步引导。重点、难点教学重点：1、认识14个生字，能规范书写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。教与学的媒体选择多媒体ppt课程实施类型/偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激发兴趣，导入新课L在上课之前我们先来复习一下上节讲的生字，齐读一遍。大家都读得很棒。接下来老师给大家播放一段影片，请大家仔细观看。2.今天我们学习的课文就生动地描写了那
4、一刻的情景。3.板书课题，师生齐读。2二、初读课文，分段解读。1 .学生自由朗读课文，遇到不认识的字请教下面的枫叶，也可以请教老师。2 .一边读一边把自然段标上，待会告诉老师一共有几个自然段。3 .大家齐读第一自然段，读完后回答老师3个问题：什么时候成功了？我们指的是谁？成功了什么？4 .理解词语：不约而同（不约而同：事先没有商量好而彼此的意见一致。）涌：就像潮水一样快速冲过去。（因为人们听到这个消息太激动了。“变成了欢乐的海洋”是什么意思？把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴）5 .学习第2自然段。（1）指名读第2自然段。（2）理解句子。天安门广场聚集了几十万
5、群众。（说明来的人非常多。）人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！a,请学生来一次角色扮演。b.齐读，把你所体会到的感情读出来。6 .学习第3自然段。（1）全班有感情地读这一段。（2）小组的同学相互交流讨论。中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。今天老师带大家坐上时光穿梭机回到2001年7月13日夜晚的中华世纪坛看看。7 .理解最后一个自然段（1）齐读这一段。（2）从中读懂了什么？（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。（为申办奥
6、运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪）3三、朗读感悟，情感升华。L播放录音，让学生听录音里面自豪的，激动的预期的示范朗读。2 .你从录音的朗读中听到了什么？说说你们自己的现在的心情。3 .指明读自己喜欢的段落。师生共同评价。4 .男生，女生比赛读。5 .老师听了大家的朗读非常激动，大家读得太棒了。我们掌声鼓励一下自己。4四、课堂总结1 .此时此刻大家的心情是怎么样的呢？有谁可以和同学们分享一下？2 .同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个难眠的夜晚，祖国的每一位儿女都在为申奥成功而感到自豪和激动。我们可以骄傲地告诉世界:我们成功了。5教学活动详情教学活动1：*活动目标能让学生在朗读中感悟我
7、们申奥成功的那种喜悦之情。解决问题技术资源运用多媒体课件以及播放相应的朗读音频，让学生在看与听的过程中感受。常规资源生字卡片还有挂图活动概述老师范读，学生听音频，以及学生模仿音频读书。教与学的策略在读中想象与感悟申奥成功的那种喜悦之情。反馈评价学生的学习积极性较高，能够很好地融入课堂，参与课堂。让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。因此，在教学中，我把读的权利交给学生，把时间充分交给学生，本文虽然短小，但是感情却是让人家非常振奋的。基于这个特点，我在教学中充分发挥学生的自主学习的能力和自己朗读，听录音朗读和指导学生朗读相结合的方法，让学生们在老师的感召下，用心地再感受，学生对于这种情感也是非常强烈的。教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注
