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1、观察时间行为分析实施措施与策略观察实录镇江新区港口幼儿园幼儿生活活动观察记录观察教师江娇观察对象梅紫悦、顾亦凡幼儿年龄6岁教室1 022.3I观察目的I学习刺绣圈震伴相互合作I观察地点图片描述今天，悦悦和帆帆来到生活区，她们看到很多生活区的材料，但是两个女孩子还是选择刺绣工具，帆帆：“我们来刺一朵花吧！”悦悦：“好呀，画一朵什么颜色的花呢？”凡凡：“我喜欢红色的”两个孩子先去美工区拿勾线笔，然后再去拿白布，在白布上画好后涂色，可是在用针穿线的时候，悦悦老是穿不进去，凡凡：“我来帮你”悦悦：“嗯”悦悦看到线穿成功后，脸上露出甜甜的微笑，她们开始先把花的外形用针线刺好，在刺花朵里面的颜色，可是，区
2、域时间结束了，两个女孩还是停不下来，继续刺绣，她们想把这个作品完成，这时，徐子轩来告诉他们，老师想请你们分享你们的作品，她们才开始动手收拾桌面。刺绣对于幼儿来说难度是比较大的，因为刺绣中很多问题不是幼儿日常生活中常遇的，如：要将布绷紧，要自己在绷子上画好花纹，要学会将线穿进小小的针孔里，针脚距离要近，这样才能保证绣出来的花样能按照自己画的花样走，还有绣的过程中如何打结，如何保证花纹绣起来平整等等。操作过程中，往往因为材料上的原因和幼儿接受能力不同，而使幼儿在作品的呈现上有一定的难度。能干又熟练的孩子他们追求的是，可以把自己在绣的作品完成，我们给他们的目标也定位于熟练针法及其过程，能够独立绣出更多漂亮的作品。而对于臧佩航这些幼儿来说，能完成他们很难做到的，就觉得是一件很开心的事情。L多提供一些操作材料（布、套环、针、线、样板）。2 .鼓励幼儿在刺绣中遇到困难，要先想办法自己解决，最主要的还是操作前把老师讲解的步骤听仔细。3 .可以引导能力强的幼儿去帮助能力弱的幼儿，同伴效应产生的效果远大于教师的说教！效果及反思我想，每个人的基础、兴趣点和接受能力各有所异，在操作和指导过程中，我面对不同进度的幼儿，应该给予不同的学期目标，为孩子选择最合适的“最近发展区”，让孩子轻松学习，从而在他个人的基础上不断提升。
