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1、分数除法,例7 总量可用单位1表示 的分数除法问题,教学目标：1、掌握分数工程问题的解题方法。2、经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。3、在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力教学重点：掌握分数工程问题的解题方法。教学难点：解决实际问题,一、引入情境，探究新知,要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？,这条路的长度（一队1天修的长度 二队1天修的长度）,如果两队合修，多少天能修完？,这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的长度“工作效率”,如果两队合修，多少天能修完？,18181 二队1天修的长度,18121.5 一队1天修的长度,1
2、8km,1.5km,假设这条路的长度是30km,18km,1km,18km,（1.51）km,1.51=2.5 两队合修1天的长度,如果两队合修，多少天能修完？,18km,假设这条路的长度是18km,18km,18km,km,km,()km,探究发现,我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的，那么这条路的长度还可以看做是多少千米？,这条路的长度可以看做是“1”吗？,如果两队合修，多少天能修完？,1,假设这条路的长度为1,1,1,这样列式的依据是什么？,（工作总量工作效率工作时间）,二、巩固练习，提升认识,1.,如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？,3.,4.,4.,拓展延伸,小军与爸爸一起跑步，小军一圈用3分钟，爸爸跑一圈用 分钟。（1）如果两人同时同地出发，相背而跑，多少分钟后相遇？（2）如果两人同时同地出发，同方向而跑，多少分钟后爸爸超出小军一整圈？,板书设计,教学反思：,
