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1、 计算机基础 说课稿 一、课程简介课程性质与任务计算机基础已成为我院各专业的一门重要切必不可少的公共基础课。本课程的主要任务是：使学生掌握计算机及网络基础知识，熟练使用操作系统以及office软件，特别是Word、PPT、Excel软件的操作技能，具备计算机的操作能力和信息处理能力，为今后的计算机类课程学习打下基础。本课程的后续课程包括：物业管理系统，数字电子技术，工程制图，电子商务，计算机装机维护及故障排查，计算机网络基础，网页设计，Windows操作系统的安装、管理与配置，网络操作系统的使用，网络基本架构的实现与管理等，是我院理工类专业课程的支撑平台。二、课程设计课程目标通过课程的学习，学
2、生应具备熟练应用计算机处理日常工作和生活中相关问题的能力。、知识目标: 了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。1. 掌握计算机的基本常识及基本概念。2. 掌握计算机硬、软件基础知识。3. 掌握常见的办公系列软件的基本操作。4. 了解计算机网络的基本知识。5. 了解关于国民经济与社会信息化的基本内容。、能力目标: 培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力1.表达能力：熟
3、练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。2.交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。3.信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。4.计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到INTERNET并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。、情感目
4、标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识1. 会使用计算机进行其他后续计算机课程与非计算机课程的学习。2. 会使用计算机进行远程网上课程的学习。3. 会使用计算机分析问题、解决问题。二、课程设计课程内容序号教 学 章 节课时分配面授实践1第一章 计算机基础知识1022第二章 操作系统Windows XP333第三章 文字处理软件Word 2003774第四章 电子表格软件Excel 2003665第五章 演示文稿制作软件PowerPoint 2003336第六章 计算机网络基础228复习、机动22合计58三、课程实施-教材选用教材：自编讲义计算机应用技术基础教程，黄霞主编，
5、北京邮电大学出版社2009.7计算机应用技术实践教程，黄霞主编，北京邮电大学出版社2009.7教材特点：待添加的隐藏文字内容2注重理论与实践并重，教学与自学并用：注重内容的丰富性、新颖性和实用性，结构紧凑、深入浅出、通俗易懂、图文并茂。内容规划具有系统性，全面性和实用性：以目前最流行、最使用的操作系统和OFFICE软件为蓝本，重点介绍计算机基本应用，同时考虑计算机基本原理、基础知识、基本防范的掌握和解决实际问题能力的有机结合。紧扣教学环节，科学合理规划教学内容：根据计算机基础课程的教学特点，紧紧围绕“课堂教学-上机实验-课外作业-综合实训”四个基本教学环节，突出告知教育的特点，系统规划教学内容
6、。突出技能训练，强化实践能力：除了安排36个上机实验外，还有配有思考题，通过大量训练，使学生达到巩固基本概念、强化操作技能的目的。提供配套视频，增强实用性和可操作性：为了方便教学和自主学习，同事开发了与教材配套的演示视频。教学参考书：全国计算机等级考试一级MS Office教程（2009年版），南开大学出版社优点：紧扣考纲三、课程实施-学情分析 生源质量不均衡，个体差异大，自学能力较弱，动手能力较差三、课程实施-教学方法教法教学要因材施教，其中的“材”字，不仅仅可以理解成学生的个性特点，同时也可以理解为不同特征和要求的教材内容，即根据教材内容进行合理选择教学方法。为了更好的让学生掌握好本次课的
7、两个不同特征与要求内容，我分别采取了四种不同的教学方法结合教学。情景导学法：提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望。讲授法和演示法：为学生讲解基础知识并做相关演示、为同学们理清思路，从而使学生在乐趣中愉快地学习，并很好地掌握知识。任务驱动法：发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。分组法：针对不同的教学内容，把学生分成小组，进行案例的练习和布置讨论性习题，老师给予适当提示和指导。学法学法指导的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，以达到促进教的目的。为了达到这样的教学目的，采用的学习方法有：知识迁移法。某些知识点大同小异，学会举一反三。自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生
8、上机自主完成实验内容。课程实施教学资源1.人的资源-课程组成员序号姓名性别学历职称职业资格1徐万胥男大学本科教授工程师2刘 夏男在职研究生助教微软认证专家3黄 霞女在职研究生讲师4陈谊楠女本科助教微软认证专家5孙 鹏男硕士研究生助教6陈玲丽女大学本科助教微软认证技术工程师7杨娇娟女大学本科助教8陈 衡男大学本科助教微软认证技术工程师9杨智鑫男大学本科助教2.物的资源-校内实训室学院现有公共计算机教室3间，能够完成课程教学与实践，以及对学生进行课外辅导。3.教学资源-网络资源课程辅助教学系统及教师博客及留言板，都提供了大量的案例和自学资料，丰富了教学资源。4课题资源-省、院级教改课题计算机应用技
9、术基础课程教学改革与创新-院级基金课题（编号：xy200901）计算机应用基础教材改革与创新-省教育厅基金课题（基金号：Hjjsj201032）四、课程考核 开展考核模式的改革，考核重点由原来的知识记忆向知识运用转变，由单纯理论考核向理论实践一体化考核（上机考试）转变，重点考核学生在终端的实际操作技能。（一）考核分两个部分，平时考核与期末考核。平时考核1. 平时作业：老师布置的随堂作业和课后作业（30分）2. 考勤：学生每节课的考勤统计（40分）3. 课堂表现：学生的课堂表现，回答问题及纪律情况（20分）4. 期中测试：理论题试卷摸底或实践上机操作测试（10分）期末考核1.考核次数：学期结束时
10、的期末考核2.考核要求：由教务部组织集中考核，考核时间为90分钟，学生在机房完成考核并上传考核结果至考试服务器，由负责考试系统阅卷评定成绩。3.考核的题目类型及考核的知识点：客观题占25%，操作题占75%。（二）成绩评定课程成绩的评定由平时成绩和期末考核成绩两部分构成。平时成绩占该课程总成绩的40，期末考试占总成绩的60。五、课程评价-教学效果与社会评价教学效果体现： 1学生理解了计算机硬件结构，熟练掌握对Windows XP及常用软件的操作技能。2.学习使用办公自动化软件，85%以上学生顺利通过全国计算机一级考试。3.掌握Internet常用操作技能，熟练网络资源搜索。社会评建：本课程具有广
11、泛的社会认可度。课程针对社会人员开展计算机一级考前培训，三年来累计培训1000人次，深受社会各界好评，辐射影响广泛。六、改革思路推广网络教学 正在着手构建基于网络环境的教与学模式，探索网络环境的教学设计理论，探索学生利用网络资源的途径与方法，促进计算机基础教学的改革。通过利用网络技术、数据库技术和多媒体技术实现课件点播、网络答疑、消息发布等教学环节的无纸化、自动化和网络化，帮助学生自主地拓展自己的知识,更好地强化教学效果。主要包括：1、电子教学大纲、教案、PPT和网页课件； 2、教学视频点播； 3、试题库系统，使学生学习自测使用； 4、经典案例题库； 5、企业、行业和专业资讯，让学生了解企业，熟悉市场，开拓视野；6、师生互动平台。供学生提问和教师指导使用。丰富课程内容： 根据计算机技术发展导向，获取新信息。
