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1、课题：6-1-1生态系统的组成潍坊市寒亭区高里街道南孙初级中学 李玉珍教学目标知识目标：1、指出生态系统的概念。2概述生态系统的组成。3解释生态系统的各组成部分的作用和联系。4、说明生物与环境是一个统一的整体。能力目标：能根据文字、图片等资料进行 观察或分析有关问题；积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关 系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保 护意识，形成热爱大自然的情感。教学重难点难点：生态系统中各种组成成分的作用。教学设计1、导入新课：听音乐荷塘月色 假如你现在正置身于这些优美的环境中，你会想到什么呢？ 通过课题的导入，使学生认 识到我们周围的 环境中存在着很多的生物，生物
2、和环境之间是相互依存、相互影响的。认识到生物和环境是统一的整体。2、授课：（1）生态系统的概念通过导入新课，我们可以知道生物和环境是个统一的整体。像这样，在一定地域内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫做生态系统。大家能举一些生态系统的例子吗？一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做一个个生态系统。师：以玉米田为例，说明是不是生态系统？生：是师：怎样才能被称为一个生态系统呢？学生通过讨论：回答可以知道生态系统必须是生物和环境所形成的统一的整体。生：具体分析玉米田中的植物、动物、微生物及环境师：生态系统与地域大小有关系吗？生：没有。学生通过举例说明，进一步理解
3、生态系统。使学生认识到生态系统有大有小，一个池塘是一个生态系统，一个水滴也可以是一个生态系统。（2）生态系统的成分那么，生态系统是由哪些部分构成的呢？这时教师出示几张图片让同学们分组观察分析讨论交流。师：他们包括哪些生物？生：植物、动物、微生物师：这些生物在生态系统中分别具有怎样的作用呢？扮演怎样的角色呢？生：讨论回答各生物的作用和扮演的角色。有不全面的地方，其他组同学进行补充。师：谁是最关键的组 成成分？消费者根据食性不同可以分为哪几种？学生回答。师：现在我们再观察这些图片，图中除了生物以外还有没有其他的成分？学生回答。师：他们又具有怎样的作用？生：为生物的生 存提供能量、营养物质和生存空间
4、。生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。通过上面的学习，请同学们总结以下生态系统是由哪些成分来构成 的？生物部分： 生产者、消费者、分解者生态系统非生物部分：阳光、空气、水、土壤等学生讨论之后，展示成果。教师在大屏幕上出示生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系图解，请大家思考：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象？没有消费者或生产者呢？从图上你们可以看出无论是生产者还是消费者最终都要被分解者分解，而分解以后的物质又被生产 者利用，这说明生产者、消费者和分解者之间是一个什么样的关系？生：相互联系、相互依存的关系。通过刚才的观察和前面的分析讨论，我们已经掌握了生态系统的一些知识，下面让我们一起来看一下课后练习。请同学们分组讨论，看哪组完成的最快。师：下面我们讨论这样一个问题：生产者和植物 消费者和动物 分解者和微生物能不能划等号？生：能 师：点明判断生产者、消费者、分解者的标准。使他们认识到一些特殊动物：捕虫草、蚯蚓、蜣螂、光能化合细菌生：学生真正认识到生物的特殊性3、知识小结经过我们的学习，你觉得本节课学到了哪些内容？请同学概述我们本节所学习的主要内容。通过本环节培养学生对知识的总结能力和全面掌握教材的能力。学生分组交流回答。板书 设计第一节 生态系统的组成生态系统的概念 生物部分 ：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、空气、水分
