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1、目 录一、专业代码、名称2二、招生对象与学制2三、培养目标2四、职业范围与专业方向2(一)对应职业、工作岗位以及对应职业资格证书2(二)专业（技能）方向3五、人才规格3(一)职业素养3(二)专业知识和技能3六、主要衔接专业3七、人才培养模式4八、课程设置与教学要求5(一)公共基础课5(二)专业核心课程6(三)实训课程8九、教学时间安排及课时建议9（一）基本要求9（二）教学进度计划9十、教学实施建议10（一）教学要求10（二）教学管理11（三）教学评价111、专业课程考核评价112、顶岗实习考核评价12十一、专业师资配置标准12十二、专业技能实训室及仪器设备配备标准13（一）校内实训基地13（二
2、）校外实训基地15山东省潍坊工业学校计算机及应用专业教学指导方案一、专业代码、名称090100 计算机应用二、招生对象与学制初中毕业生或具有同等学力者 三年三、培养目标本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作或产品销售，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。四、职业范围与专业方向 (一)对应职业、工作岗位以及对应职业资格证书计算机应用专业对应的职业岗位(群)及对应的主要工作任务、职业资格证书见下表。职业岗位(群)主要工作任务职业资格证书IT产品组装与维护IT产品装
3、配调试，常见故障检查、诊断、处理，系统调试，客户售后服务等微型计算机安装调试与维修操作员办公自动化应用与信息处理电子文档编排与管理，信息收集、分析与管理，计算机信息系统管理与维护等计算机文字录入员、计算机操作员、数据库应用操作员IT产品营销与服务IT产品售前与售后服务，客户需求引导、沟通，客户使用IT产品培训等计算机网络管理与维护网络工程施工，中小型网络的安装、调试，网络日常管理，网络常见故障诊断、排除等网络管理员网站管理与维护网页设计与制作，网站管理与信息维护网页制作操作员计算机平面设计广告设计与制作、图像处理等多媒体制作员 (二)专业（技能）方向办公自动化、计算机设备维护与营销、计算机专业
4、排版、计算机信息管理、 五、人才规格(一)职业素养1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。2、具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。3、具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。4、具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。5、具有熟练的信息技术应用能力（二）专业知识和技能1、具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。2、掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。3、具有计算机网络基础知识和技能。4、具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。5、掌握计算机应用领域常用工具软件的应用能力。6、具有多媒体素材处理、简单的动画设
5、计能力。7、具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的能力。8、掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。9、具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。 六、主要衔接专业高职：计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机教育本科：计算机科学与技术、软件工程、信息工程七、人才培养模式(第1-2学期)l 公共基础课程l 专业基础课程l 岗位基础技能实训l 综合素质培养职业基础技能鉴定专业核心能力(第3-4学期)l 岗位核心课程l 岗位专项技能实训职业核心技能鉴定岗位综合能力(第5学期)l 仿真实训l 岗位项目实训l 岗位新技术拓展岗位模拟分组实
6、训顶岗实习(第6学期)l 岗位素质培养l 岗位技能实践l 企业文化教育校企双重管理实习预就业基本素质形成职业素质渐进养成职业素质提升准职业人采用“职业基础能力+专业核心能力+岗位综合能力+顶岗实习”的工学紧密结合、校企深度合作的“1212分段能力递进式”人才培养模式，学生技能培养采用“职业基本技能、专业核心技能、岗位综合技能”三级递进，使学生的综合职业能力、职业道德和职业意识在从模拟到真实的逐级递进过程中得到提高。学生职业素质培养采用贯穿于人才培养全过程的职业素质教育体系。第1学期(初步认识)l 入学教育l 行为习惯纳入评价机制l 社会调查专业教师第2-4学期(职业素养逐步养成)l 实训设备规
7、范性操作l 教学环节渗透专业教育l 优秀毕业生回校做报告l 企业经理做报告第5-6学期(职业体验)l 校内实训l 顶岗实习l 毕业教育素质导师企业兼职教师关注学生的生活与情感职业素质教育贯穿于人才培养全过程具体做法：1. 学生在专业技能训练中，将工作态度、做事规范程序等作为评价的一个重要指标。2. 将综合素质教育融入专业项目课程中，培养学生的团队合作意识和认真务实的作风。3. 开展社会调查，撰写调查报告并计入平时成绩，增强学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感4. 加强学生专业教育、学业指导和职业指导，明确未来就业岗位的定位。5. 专业教师参与学生的职业素质教育，为学生解答专业、就业等问题，
8、增强专业的思想教育功能。6. 每年邀请企业人务资源部主管开设就业指导讲座，使学生了解就业形势和企业用人要求。7. 聘请计算机行业的多名先进人个作为专业德育导师，参与专业的职业道德教育。八、课程设置与教学要求本专业课程设置分为公共基础课程、专业核心课程、岗位实训课程（选修课程）。公共基础课程包括德育课、文化课、计算机应用基础、体育与健康以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业核心课包括岗位核心课程和岗位专项技能实训，岗位实训课即模拟岗位真实环境进行岗位真实项目实训，拓展课程即岗位新技术拓展课程。(一)公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求学时1语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养学
9、生文章阅读、应用文写作等与专业相关的应用能力1962数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生数理与逻辑分析等与专业相关的应用能力1963英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重培养学生阅读英语信息技术资料等与专业相关的应用能力1964德育依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲、中等职业学校职业经济政治与社会教学大纲、中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并注重培养学生在日常生活和IT领域职业活动中相关规范和法律常识的应用765体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设，并注重培养学生的健康心理和积极主动自我调节的能力1966商务礼仪了解商务人士在社会交往活动中应掌握的礼仪规
10、范，掌握装束礼仪、行业礼仪、会务礼仪、应酬礼仪等方面的禁忌及要求，了解商务礼仪的各个环节，提升个人形象。207心理健康依据中等职业学校心理健康教学大纲开设，并注重培养学生在日常生活和IT领域职业活动中的心理健康水平和职业心理素质188职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并注重培养学生运用职业生涯规划的基础知识和常用 方法合理制订适应IT职场职业成长规划的能力80(二)专业核心课程序号课程名称主要教学内容和要求学时1计算机应用基础大纲开设，并注重培养学生掌握其他方面信息技术技能的能力职业资格证书：计算机操作员(国家职业资格4级)2282计算机组装与维护了解计算机的组成与工作原理
11、，熟悉配装计算机、安装计算机系统软件、常用应用软件的工作流程，掌握个人计算机的硬件拆装、软件安装、外设连接与配置，能诊断与排除计算机硬件简单故障职业资格证书：微型计算机安装调试维修操作员(国家职业资格4级)1083计算机网络基础了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识，熟悉网络工作原理、网络协议和网络规划相关知识，掌握简单局域网搭建及应用、网络设备的基础配置、网络服务器安装与调试等基本技能职业资格证书：局域网管理操作员(国家职业资格4级)1084Photoshop了解图形图像处理及相关美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法，掌握应用Pho
12、toshop软件进行图形图像处理的相关技能，能使用Photoshop软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用职业资格证书：图像处理制作员(Photoshop平台，国家职业资格4级)1205CorelDRAW掌握应用CorelDRAW软件进行图形图像处理的相关技能，能使用CorelDRAW软件进行商标设计、标志制作、模型绘制、插图绘画等业务应用职业资格证书：图像处理制作员(CorelDRAW平台，国家职业资格4级)2406网页设计与制作了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，熟悉HTML和脚本语言相关知识，掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、DIV+CSS布局、网页行为添加
13、、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，能使用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及编写网页代码和脚本职业资格证书：网页制作员(国家职业资格4级)1207多媒体制作了解多媒体制作的基础知识，理解动画形成原理与多媒体制作的基本要求，掌握二维动画元素绘制、动画编辑、多媒体素材处理、打包集成等相关技能，能应用二维动画设计和多媒体制作主流软件进行简单的动画设计和多媒体素材合成1208网络综合布线掌握网络布线和布线测试的技术，具备撰写布线实施方案、制作施工过程文档、布放电缆和光缆、测试电缆和光缆并分析和记录测试结果、制作测试报告的能力1209数据库应用基础了解数据库的基本知识，掌握主流数据库系
14、统的安装、数据库创建、数据访问及修改、SQL查询语言的基本语法与应用、设计窗体、简单程序设计、备份与还原、安全管理等相关技能，能进行简单数据库应用系统的开发职业资格证书：数据库应用操作员(国家职业资格4级)12010IT产品营销了解市场营销的基本理论知识，熟悉不同IT产品的整体功能、使用特点、应用方案及维护方法，具备相应领域的市场营销策划和产品销售技能4011现代办公设备维护了解办公信息领域中常用设备的性能、产品结构、基本工作原理，掌握主流办公设备产品(如打印机、扫描仪、传真机、复印机、光盘记录机、数码照相机、数码摄像机、投影机、碎纸机、装订机等)的选用、安装、使用及维护技能，能运用办公设备从
15、事业务工作并进行简单维护8012工具软件掌握常用工具软件的安装及常用功能，掌握工具软件的常用设置，熟练掌握分区魔术师、硬盘克隆、图片浏览ACDSee及抓图工具，掌握MP3播放工具、掌握电子小说阅读器、电子图书阅览工具、理解和掌握Windows优化大师及超级兔子魔法设置，理解掌握分区工具和磁盘格式化工具，熟悉光驱虚拟、光盘刻录、超级屏捕、FTP工具，熟悉WinRAR、文件切割、文件编辑工具和卸载工具。80（三）实训课程必修:序号课程名称主要教学内容和要求学时1办公自动化实训以实际操作为主，培养学生实际动手技能，具有较强的实践性和应用性。根据真实场景以任务驱动为主要模式，以岗前培训为目标，通过各项
16、目的实践训练，使学生在模拟的工作环境中了解并掌握办公基本技能。80选修（四选二）：序号课程名称主要教学内容和要求学时1影视后期制作了解数字影音采集、编辑与合成的基本知识，熟悉数字影音采集与编辑的专业硬件与软件，掌握录音、音效处理与合成、视频采集、图片和音频素材导入、影像编辑、影像特效、配音配乐、字幕制作、影音输出等操作技能1202智能楼宇管理了解建筑智能化的相关知识，能管理与维护楼宇布线，监控、使用、维护建筑设备，管理通信和网络系统，使用智能建筑管理系统和管理火灾报警与安全防范系统1203广告设计通过该课程的学习，使学生在理论上和实践中都能正确掌握平面广告设计的基本知识、基本规律和艺术法则，创
17、造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品。同时，使学生在设计定位、设计创意、设计能力、团队精神、综合素质等各个方面都得到切实的锻炼和提高，培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神，为将来的职业生涯奠定好基础。1204摄影摄像它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。 120九、教学时间安排及课时建议（一）基本要求参照教育部关于制定教学计划的原则意见等相关文件，结合学校的教学实际安排教学时
18、间和教学进度。三年总约为3600学时数。公共基础课程学时占总学时的27%，专业课程学时约占总学时的1/3，实习实训教学总时间一般占总学时的1/3。（二）教学进度计划课程分类序号课程名称总学时理论实训各学期学时分配12345618周20周20周20周20周20周公共基础课1语文196196222222数学196196222223英语196196222224德育1161162225体育与健康196196222226商务礼仪202017心理健康181818职业生涯规划404029计算机应用基础2281081206610计算机组装与维护1085454611计算机网络基础1085454612Photos
19、hop1206060613CorelDRAW2401201206614网页设计与制作1206060615多媒体制作1206060616网络综合布线1206060617数据库应用基础1206060618IT产品营销4040219现代办公设备维护804040420工具软件8040404实训课程21办公自动化实训8080422影视后期制作（22、23二选一）1200120623智能楼宇管理（22、23二选一）1200120624广告设计（24、25二选一）1200120625摄影摄像（24、25二选一）12001206顶岗实习6006001学期课程门数99999每周课时292928282830合计3
20、62218141808522580560560560600十、教学实施建议教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据计算机应用专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。（一）教学要求教
21、学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据计算机应用专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。1、 公共基础课公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素
22、养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式、教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2、 专业技能课根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。3、 专业实训课根据专业的就业方向，结合学生兴趣与生产生活实际，采用真实的场景，结合任务驱动模式对学生进行实训，使学生掌握社会上对该技术的要求，理论联系实践，提高应用能力。 （二）教
23、学管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。（三）教学评价1、专业课程考核评价专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。（1） 过程性考核主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合
24、运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从大完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范和节能环保意识等方面来进行考核评价。（2） 终结性考核主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。（3） 课程总体评价根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。2、顶岗实习考核评价成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和辅导
25、员(或班主任)组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。十一、专业师资配置标准建立适应计算机应用专业教学改革发展需要，符合计算机应用专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。专任专业课教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有计算机应用专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机应用专业相关工种中级以上职业资格证书，能够适应产业、行业发展需要，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级职业资格证书，熟悉计算机及相关产业发展
26、的整体情况和行业对技能型人才的需求，能提出专业建设的长期改革规划，具有较强的组织协调和教学管理能力，在专业改革发展中起引领作用。骨干教师具有较强的事业心和责任感，具有良好的师德，具有中级以上职称，能独立讲授1门以上的专业核心课程。具有扎实的理论基础和较强的实践技能。聘请计算机应用专业及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，应具备高级及以上职业资格证书或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座、实训指导等教学活动。 根据专业教学指导方案建议所开设的课程，确定本专业所需要的文化课教师数、专业课教师数、实训实习指导教师数、兼职教师数量，合理确定比例，并进行分级。任课教师应具备：1.具有中等及
27、以上职业学校教师任职资格证书。2.专业教师学历职称结构合理，60%以上专业教师是双师型教师（具有高级工技能证书），20%以上具有技师以上技能证书，80%以上专职实习指导教师具有高级工技能证书。聘请5名企业技术人员为外聘教师。 专业师资分级说明级别标准学历比率AAAAAAAAAAAAAAA大专（实习指导老师）10%以上5%5%5%5%本科80%75%70%65%60%研究生10%15%20%25%30% 博士0%5%5%5%5%级别标准职称比率AAAAAAAAAAAAAAA初级25% 20%15%10%5%以下中级65%65%65%65%65%以上高级10%15%20%25%30% 级别标准双师
28、师型AAAAAAAAAAAAAAA中级5%0%0%0%0%高级50%45%40%30%20%技师35%40%40%45%50%高级技师10%15%20%25%30%级别标准教师师分类AAAAAAAAAAAAAAA兼职教师5%5%5%10%10%实习指导教师10%5%5%5%5%专业课专职教师45%50%55%55%60%文化课教师40%40%35%30%25%十二、专业技能实训室及仪器设备配备标准（一）校内实训基地实践教学条件应按照专业核心课程的学习情境、一次可容纳至少50名学生需要进行配置。序号名称主要设备仪器配置主要实训内容工位数1计算机基础实训室（4个）1、教师用计算机1台2、学生用计算
29、机49台3、多媒体教学设备1套4、机柜1个5、交换机3台1、计算机应用基础实训2、图形图像处理实训3、网页设计与制作4、数据库应用实训5、程序设计实训6、多媒体制作实训7、管理信息系统操作实训502计算机组装与维护实训室1、教师用计算机1台2、计算机套件25套3、计算机组装、诊断工具25套4、操作系统光盘、常用工具软件光盘若干5、多媒体教学设备1套6、视频展示台1台7、常用外设，如打印机2台8、空调2台9、机柜1个10、交换机3台1、硬件选配及组装实训2、硬盘分区及格式化实训3、BIOS设置实训4、系统安装、备份、恢复实训5、外设连接与驱动程序安装实训6、计算机日常维护实训7、计算机系统故障诊
30、断与排除实训8、硬件测试实训503广告设计实训室1、刻字机1台2、喷绘机1台3、写真机1台4、激光条幅机1台5、微机（文祥D 830）4台1、刻字广告实训2、喷绘广告实训3、条幅打印实训50(分5组，每组10人)4网络综合布线实训室1、布线产品展示柜1套2、管槽系统安装规范展示装置1套3、中心设备间与通信链路装置1套4、多功能综合布线实训操作台2套5、标准网络机架实训台4套6、钢结构模拟工程实训楼1套7、综合布线工具箱8套8、多媒体教学设备1套1、网络压接线实训2、网络路线制作和测试实训3、水平、垂直子系统实训4、工作区子系统实训5、设备间子系统实训6、网络工程项目综合实训105办公设备、数码
31、产品使用与维护实训室1、复印机4台2、传真机4台3、速印机2台4、扫描仪4台5、打印机4台(不同类型)6、其他主流数码产品若干7、教师用计算机1台8、多媒体教学设备1套1. 空调2台1、常用办公设备的安装与调试实训2、常用办公设备使用与维护实训3、常用数码产品的使用与维护实训206电脑设计实训室1、照相机2台2、数码摄像机2台3、非编系统计算机1台4、婚纱摄影设备1套5、微机（文祥D 830）4台1、婚纱摄影实训2、外景拍摄实训3、录像编辑实训20（二）校外实训基地根据计算机应用专业人才培养需要和产业技术发展特点，在企业建立两类校外实训基地：一类是以计算机应用专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前计算机专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学标准，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
