《“字处理软件”教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“字处理软件”教学设计.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、字处理软件教学设计 一、教材分析本节课是教科版信息技术基础（必修）第四章文本和表格信息加工中4.1.2的内容。在学习此内容之前，学生已经学习了文字及其处理技术的内容，了解和体验了文字处理技术并掌握了汉字在计算机中的编码过程。本节内容对后面的文本信息加工其实是一个过渡，在教材的整个文本信息加工的所有授课内容中并没有介绍WORD这个软件的使用，所以本节课重要任务就是让学生简单了解字处理软件的基本特征，并能根据自己的需要选择合适的字处理软件，更重要的是吸引学生对字处理软件学习的兴趣，然后帮助学生巩固下之前学习的WORD制作方面的知识。二、学情分析高一的学生对文字处理并不陌生，很多学生在初中就已经学会
2、了怎么用WORD来制作电子小报，已经基本掌握了字处理软件WORD的常见操作，但是也有极少数同学基础较差，因此在教学中应该极力保证每个同学都能有所收获。本节课的教学实施中涉及到一些任务的完成，高一学生具有较强的自主学习和实践、探究的能力，能较客观地对自己进行评价。但也有一些学生的创新意识不强，对作品或操作习惯于模仿范例或其它同学。三、教学目标分析知识与技能：1、认识文字处理的若干工具软件2、了解字处理软件的基本特征3、能利用WORD进行简单的信息加工过程与方法：1、通过对WORD自选图形的设置，使学生了解WORD的“所见即所得”以及“先选择对象再选择操作项”的特点，进而能自己总结出WORD的操作
3、规律。2、通过在WORD中对文字和图片的简单设置，使学生能通过有计划、合理的信息加工过程,围绕主题展现自己的思路、创意，完成作品。情感态度价值观：通过任务的完成以及作品的制作，帮助学生树立创新意识，培养学生的创新精神，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地使用信息技术、参与信息活动的良好态度。四、教学重难点分析教学重点： 利用字处理软件WORD来进行信息加工教学难点： 能根据任务的需求，合理加工信息五、教学方法：讲授法，演示法，任务驱动法六、教学时间：1课时七、教学过程:（一）、问题导入，构建新知师：由宫崎骏作品的电子小报导入。大家在初中都学习过WORD这个字处理软件，那么除了WOR
4、D以外，你们还知道哪些别的软件也可以实现同样的功能甚至更多呢？请大家利用搜索引擎解决问题。生：自行利用百度或者谷歌等搜索引擎来检索常见字处理软件，然后回答问题：记事本，WPS，永中OFFICE师：小结学生以上的操作和答案，并告诉学生在本单元我们重点要学习WORD这个字处理软件。（二）、讨论：你所了解的WORD，认识WORD窗口师：请所有同学启动WORD程序，然后观察它的窗口，说说你对它的认识。生：标题栏、菜单栏、工具栏（常用，格式，图片）、文本编辑区、状态栏师：补充学生说的不完善的地方，另外介绍一些小技巧1、工具栏的显示和隐藏方法：视图工具栏或者在工具栏附近右击，弹出的快捷菜单里把要显示或者隐
5、藏的工具栏打上勾或者去掉勾即可。2、绘图工具栏的使用师：给学生对比一组利用自选图形画出来的图形第一组：第二组：显而易见，学生更喜欢第二组。请学生先自己动手用自选图形绘制第一组图形，并想办法修改图形的填充色和线条色。生：通过自选图形里的横卷形和心形绘制图形，再通过绘图工具栏设置填充色和线条色。师：指导学生完成。 小结：一，WORD具有“所见即所得”的特点；二，在WORD里操作要遵循“先选择对象再选择操作项”。接着再来分析自制心形的制作过程：（1）椭圆工具绘制一个竖着的椭圆，设置好线条色和填充色（2）复制这个椭圆（3）用自由旋转工具将两个椭圆调整成心形的样子（4）再画一个椭圆将心形中间的线条色覆盖
6、，并将该椭圆设置成无线条色（5）将所有对象选中，组合让学生自行完成该心形图形的制作。动作快的同学可以研究画卷的制作。师：指导学生完成，并小结：我们用到的WORD的功能其实非常少，80：20规则。根据学生完成的情况简单指导画卷的制作过程：（1）画卷的轴是由两个矩形套在一起组成的，组合之后复制就出现另外一个了（2）画布也矩形，白纸是折角形（3）选中组合（4）制作的关键是填充效果的设置，卷轴是用双色的黑白两色纵向设置，画布是斜纹布。（三）、小练兵：WORD格式设置师：大家一起讨论下加入你要制作一张电子小报可能要用到WORD的哪些功能设置？怎么操作？生：积极参与讨论，回答问题文字字体， 大小，对齐方式
7、，颜色，效果（方法：格式工具栏或者格式的字体菜单）图片大小，环绕方式（方法：插入图片来自文件选择合适的路径）师：在学生说的时候，找出一段素材文字和图片示范。展示一张中秋节的小海报，让大家讨论字出现在图片上的实现方法是什么？生：经过自己的尝试和讨论，得出结论：横排文本框。师：让学生模仿中秋节这个作品，制作“霜降”，图片和诗歌任选。生：自己制作相关作品。（作品的评价留到下节课WORD格式设置再讲）师：指导学生完成，适时的了解每个同学的进展情况，展示一到两幅成功的作品。 （四）、小结1、字处理软件的特征（1）GUI图形用户界面，所见即所得（2）功能丰富，80：20规则（3）变化迅速：易于迁移wordfrontpagedreamweaver2、根据需要选择合适的字处理软件（1）记事本、写字板简单的文字处理（2）Word 、wps功能强大（3）Frontpage网页制作工具（4）powerpoint文稿演示工具参考文献：1信息技术基础（必修）教师教学用书M.教育科学出版社，2004：64-822 字处理软件的迁移学习的教学设计，3王军，神舟七号，我们的骄傲字处理软件教学设计，
