《小学体育冲破禁区的激励语言与快乐追逐跑.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育冲破禁区的激励语言与快乐追逐跑.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、冲破禁区的激励语言与快乐追逐跑 案例背景：在短跑教学中，调动学生积极性是关键。学生的积极性提高了，课堂教学能达到事半功倍的效果。短跑是水平四教学中的重要内容，但是该项目本身很枯燥，所以老师所采取的方法手段非常重要。在本学期中后期，我在初中三年级200米教学中，采取了快乐追逐跑的教学模式，加以冲破禁区的语言激励学生，这一大胆的尝试收到了奇效。事件发生过程具体如下：案例描述：教学常规和准备活动完成之后，我向学生宣布：“本次课的内容是200米。”此时课堂上嘘声一片，不难看出，大家对这个内容已经产生厌倦心理了。我继续安排教学任务：“本次课采取男追女的形式，每组4个女生和6个男生（该班男女比例约6：4）
2、，女生起跑6秒钟之后男生起跑。追上所有女生的男生和没有被男生追到的女生将得到奖励；同时，没有追到一个女生的男生和被所有男生都追上的女生要加练一次。”此时，学生已经开始议论纷纷了，男同学认为让女生6秒太多，要追上所有（4个）女生不容易，女同学认为要保证不让所有男生（6个）追上也不容易，甚至有学生说老师太诡秘，还有发牢骚的，看得出大家都有一定的压力。此时，我灵机一动，“男追女”不是学生很敏感的话题吗？于是我借题发挥，大胆的讲了下面一番话：“男同学们，你们形势严峻哦，男多女少是事实，只有实力强大才能追得到女生，今天就要看你是否有真本事了，我希望我们班的男同学都拼尽全力，你们要如狼似虎，使尽浑身解数，
3、争取都追上女生；女同学们，今天你们虽然都是香饽饽，都不愁没有男生追，哈哈，但是呢，我要求你们充分调动男生的积极性，不要轻易就让男生追上了，即使被追上，那也只能让十分优秀的男生追上，而且要让他追得很辛苦”。这番话说完，同学们的紧张气氛一下子缓和了许多，整个课堂炸开了锅。有的同学之间在窃窃私语：“你如果追不上女生以后就找不到老婆”；有的大声说：“我至少要追上两个”；有女同学在讨论：“如果你轻易被追上，就说明你太随便了”。更可喜的是同学们已经跃跃欲试，有的绑鞋带，有的脱衣服，摩拳擦掌，好像都迫不及待的要上跑道了，兴奋程度前所未有。于是我也不后悔说了这些冲破禁区的话，说明同学们也理解并接受了我的观点。
4、快乐追逐跑开始了，所有同学都很尽力，场边的加油声一浪高过一浪，其他班级的学生都把目光投向这边了，气氛十分热烈；跑过的同学都气喘吁吁，有的同学在场边手舞足蹈，举起双手来庆祝胜利，也有人沮丧，在场边懊恼不已，还有不少人主动要求再跑一次。说实话，这是我调动学生积极性效果最明显的一次，我给他们每组都计时了，平均成绩至少比期中测验提高2秒钟。说明同学们对待这节课比考试都重要，效果也就不言而喻了。第一轮结束之后，我再次提醒同学们，200米是一个纯粹的短跑项目，是与时间赛跑，考验大家的速度耐力，我们必须把握好从起跑到冲刺的每一个环节，保证全程高速，切忌有所保留或者后段气馁。按照同学们的要求，我将速度快的男生
5、与速度快的女生分在一组，较慢的男生与较慢的女生分在一组，进行第二轮快乐追逐跑。这样一来，激烈程度增加了不少，对于同学们来讲也更加有挑战性，最后的结果可以想象。课结束了，我充分肯定了同学们的表现，向他们竖起了大拇指，同学们也都流露出一副洋洋自得的喜悦表情，当我宣布下课的时候，大家自发的响起了持久的热烈掌声。看见了这堂课的老师们形象的比喻我这节课是一次集体演出。课后评析：新课标要求学校体育课要达到运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应这五大领域目标，鼓励老师在教学实施过程中大胆创新与探索。本次课我大胆的利用了冲破禁区的激励语言，采取了快乐追逐游戏的组织模式，让全体学生都全身心的参与其中，
6、体会和领悟了课的内容，激发了学生的兴趣和热情，培养了学生的意志品质，增强了学生的社会适应能力，大家体会到了运动乐趣和成功乐趣。这个案例让我体会到，老师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要大胆创新，采取多种有效的方法手段，激发学生的兴趣，营造愉快、宽松、和谐的课堂氛围，重视学生的主体地位，重视学生的需要和情感体验，使学生在老师的引导启发下培养自主、合作、进取的学习意识，促进学生身心健康的发展。专家点评：1. 本案例把握学生的心理变化很准确，使学生实现了有压力-缓解压力-兴奋-最后完全释放的情感变化过程，值得赞赏。2. 本案例能根据中学生情窦初开的实际，充分利用学生对“男追女”这一话题的
7、敏感，通过恰当的激励语言，合理的教学组织，完全调动了学生积极性，值得肯定。3. 本案例符合新课标要求，遵循“健康第一”的指导思想，课程目标直指五大领域目标，教学效果明显，值得提倡。讨论话题：1. 男多女少是一个事实，尤其在东莞非常明显，“实力强大的男生才追得上女生”，“女生不能轻易让男生追上”，也都是体现社会生活中的现实问题。但是，这些话教师在课堂讲给学生有冲破禁区的嫌疑吗？答案是否定的，老是只不过是在正确的教育和引导学生，有的学生家长也会这样教育自己的子女。2. 本次课的第二轮练习在我的教案中是没有的，是学生提议的，老师顺应了学生的意愿，这个过程是否存在违规操作？其实这样是培养学生的自主意识，以学生为主体，同时也实现了教师角色的转换。3. 现在的中学生存在早恋现象，到底应该怎么引导学生？一味的制止是没有什么效果的，反而会使学生产生逆反心理，通过课堂教学和相关活动的组织加以引导效果会很好。
