《轻松做好班主任.ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《轻松做好班主任.ppt.ppt（42页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、轻松做好班主任,午汲实验小学 杨丽娟,当个班主任不容易,学生带来的知识压力 学校管理带来的压力 家庭生活带来的压力身体状况带来的压力 同事竞争带来的压力,班主任教育是一门艺术，是爱的 艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成 功的大门。,优秀教师应有的几个特质：,业务精班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；有爱心没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；肯吃苦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德讲师德既是为学生，更是为自己；善思考思考能够少走弯路，接近成功。,三思后行,思行结合,驻足回眸,师之爱,爱是教育最美的语言,教育需要爱,没有爱的教育不可能
2、成功的,教师应该是泛爱者。对少数优等生的过分关爱,也许成为教育的障碍；而对某位差生的关爱也许成为打开学生心锁的金钥匙。,陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”,教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”,美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”,苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”,师爱之一：分担学生的痛苦,关心学生的生活关注学生的学业关心学生的心理,雪中送炭,师爱之二：分享学生的成功,孔雀要把最美的
3、尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给老师，那就让我们及时地出现在成功者的面前吧，因为我们的笑对学生很重要，而且分享学生的成功是一件非常美妙的事情。,锦上添花,师爱之三：关注学生的一生,仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心。我们在学生心田中播撒爱的种子。当摘到成功的果实时，他们也会像牛顿那样说：“我成功了，因为我站在了巨人的肩膀上。”,不要急功近利,师爱之四：对学生要求从严,爱而不严不是真正的爱。现在有些教师不敢对学生严格要求，怕得罪学生。这种担心是多余的，只要出以公心，学生是会理解的，因为严格要求就是对学生最深沉的爱，是一种剔除了杂质的负责任的爱。,1.严而有度2.严而有理3.
4、严而有礼4.严而有序5.严而有法6.严而有别,在法治社会，任何职业行为都必须以遵守法律为前提，教师更要知法、守法。,爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。,；,师之技,一、科学地表扬教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。（一）选准表扬对象（二）找准表扬内容（三）选择恰当的表扬方法（四）选取恰当的表扬场合和受众（五）对表扬要进行跟踪反馈,xxx：“你是一个聪明伶俐、活泼好动的小女生，也是个
5、精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生动而美丽的故事，就像你的名字一样充满了诗情画意。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出问题，又能在课外组织同学搞好班级活动，大家都很喜欢你。但是，你的小话匣了经常在不恰当的时候打开，影响同学们的听课，希望你以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机能的“宝匣子”，好吗？”,爱你的老师,用评语启迪心灵,鼓起学生进步的风帆“xxx同学，你画下的鸟儿栩栩如生，活灵活现；你画纸上的鲜花鲜艳美丽，蜂蝶飞舞；然而你忽略了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上支才会开出最艳丽的花朵，希望你上课专心听讲，积极发言，发表自己独到的见
6、解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧，圆你心中的梦”。,爱你的老师,二、艺术的批评,（一）没有批评的教育是不完整的教育（二）把握批评的基本原则 教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。,（三）选择适合的批评方法,1.捕风捉影，公开批评2.证据确凿，个别批评3.恩威并重，对症下药4.另辟蹊径，书面批评,三、身教重于言教（一）率先垂范一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉 风行的班级，培养出雷厉风行的学生。（二）身体力行行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。,五
7、个“要让”,能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。,教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。,四、用创新思维去教育、管理学生,班级管理,班级管理第一原则：预防胜于矫正！,魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位医术最好呢？”扁鹊回答说：“大哥最好，二哥次之，我最差。”文王再问：“那么为什么你最出名呢？”扁
8、鹊答说：“我大哥治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家里的人才知道。我二哥治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，因此名气响遍全国。”文王连连点头称道：“你说得好极了。”,隐患险于明火，预防胜于救灾。从这个故事中，我们可以得出一个结论：预防胜于矫正。长期以来，我们习惯了“亡羊补牢”，这与民众所期待的“未雨绸缪”相去甚远。每当某地某起校园安全事件发生，民众听到
9、的总是当地政府乃至整个教育界的“反省”和“问责”。校园安全事件发生后，我们不能仅仅只是头痛医头，脚痛医脚，更要靠家长、学校、政府、社会等力量形成合力，共同编织一张安全网。对于孩子而言，如果安全得不到保障，又谈何学习？安全教育不是教育的“末梢神经”，校园安全不能只靠“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”！建立预防性班级管理模式是班主任教师必须研究的课题之一。预防性班级管理模式是指班主任的努力下，做到在最大程度上消除影响学生安全包括学习、人身安全的不利因素，而不是在学生出现问题行为之后才去处理。简而言之，预防胜于矫正。,18世纪的纽约以脏乱差闻名，环境恶劣，犯罪猖獗，地铁的情况尤为严重：平均每7个逃票的人
10、中就有一个通缉犯，每20个逃票的人中有一个携带武器者。1994年，新任警察局长布拉顿开始治理纽约。他从地铁的车箱开始治理：车箱干净了，站台跟着也变干净了，站台干净了，阶梯也随之整洁了，随后街道也干净了，然后旁边的街道也干净了，后来整个社区干净了，最后整个纽约变了样，变得整洁漂亮了。现在纽约是全美国治理最出色的都市之一，这件事也被称为“纽约引爆点”。,这个故事启示我们，如果我们整个班级就是无可救药麻木不仁的被蔓延者的话，只要我们选中了其中的“地铁的车厢”，然后逐步“蔓延”，就能够将整个班级管理好。这其实是一种“破窗理论”的反向运用从一点点的“补窗”开始。,班级管理中的几种常用理论,滚雪球的现象与
11、滚雪球效应：一旦获得了起始的优势，雪球就会越滚越大。,“破窗理论”：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。在班级管理中，其危害表现在即使只是小事，如果得不到及时有效的解决处理，就有碍于班级整体发展。,蝴蝶效应说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。,西方流传的一首民谣对此做出了形象的说明丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一
12、场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。,马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。有点不可思议，但是确实能够造成这样的结果。,工厂车间中的锻件经过锻锤成型后往往并不急着用，而是先放上一段时间后再进行加工。由这种现象人们总结出了“消除内应力原则”，就是办事情，对一些内应力较大的事并不急着立即解决，而应“冷处理”搁放一下，让它们“消消气”，释放一下能量，调整一下内蕴，这样才能取得良好的效果。在班级管理中难免遇到一些非常过激事件，尤其是在师生冲突和生生冲突事件中，双方当事人此时情绪往往非常激动，处理起来难度非常大，处理不当还会引发其他矛盾，
13、建议不妨应用消除内应力原则，先来个冷处理。有时，慢一些比快一些更能恢复事物的本来面貌，更易抵达事物的“真谛”。这样班级管理中就多了人文关怀，少了主观臆断；多了和谐，少了对抗；多了民主，少了专制。构建班级管理的和谐氛围,第二原则：消除内应力原则（冷处理）,做到三个“管住”,“管住”我们的手“管住”我们的嘴“管住”我们的情绪 当我们遇到无法解决的问题，太冲动时，我们可以说：“今天，你我都不太冷静，你回去好好想想。我们明天再说。”,围着火炉取暖，人碰着炉子就会立即被烫，绝不讲人情，绝不会研究以后再说，这就是“火炉原则”。应用火炉原则强化班级管理的公平、公正气氛，其表现形式就是要求班主任在班级管理过程
14、中建立起一整套行之有效的规章制度，使学生“有法可依，有法必依”。作为老师则同样要以制度来要求学生，用爱心来对待每一位学生，绝不厚此薄彼。坚持以尊重、沟通、认同、关怀和各种形式在正确的认识道路上健康快乐的生活与学习。如果班级中有这样一整套完善的班级管理的规章制度，并依据“火炉原则”严格执行的话，则“破窗”也难成“效应”。,第三原则：火炉原则（公平、公正）,班级建设,纪律,1、上好第一节课。2、纪律是要明确的，详细的具体的。（不要给学生钻空子的机会）,教师,1、开好每一次班会。（班会的内容要与班级建设的进程相配合一致。）2、做到五勤。（嘴勤、腿勤、眼勤、手勤、脑勤）,干部,培养使用班干部要掌握的原则：尊重、信任、放手。,目标,给每一次闪光以肯定给每一名学生以机会关注：成绩落后；思想消极；性格怪异；爱好特殊者。（差异是绝对的，差生是相对的）,经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。,“三尺”讲台 育桃李芬芳 谱写平凡人生,
