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1、课题序号9授课班级15级综合班授课课时2授课形式讨论、写作练习授课章节名称写作指导鲜明的观点是议论文的灵魂使用教具多媒体教学目的1、明确观点在文章中的灵魂地位。2、训练提出文章观点的方法。3、初步培养学生主体学习的兴趣，发展学生的学习能力。教学重点1、明确观点在文章中的灵魂地位。2、训练提出文章观点的方法。教学难点初步培养学生主体学习的兴趣，发展学生的学习能力。更新、补充、删节内容板书设计写作指导 鲜明的观点是议论文的灵魂议论文的观点的提炼有三个要求： 正确、新颖、深刻。议论文的观点的提炼有三个方法： 一般法、分解法、对比法。课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤导入
2、初步感知提炼要点研习方法实战演练【写作实践】我的读书故事【例文】读书的苦乐之境选择类写法解释类写法题目情境：“我是一棵 老树。”（发挥想象，补充横线的内容）教师总结和过渡：为什么同学们对老树形象认识越来越深刻，因为我们在其中表达了我们对老树的认识，或者说关于老树我们有了我们的观点。群龙无首，就可能一盘散沙，一群绵羊，只要有一只狮子领着，也能创造奇迹。写文章（议论文尤是）如果没有鲜明的观点来统领，材料再丰富，语言再优美，都会失去灵魂。那么我们怎么认识观点在文中的地位和作用呢？请看一篇节选的文章。（教学目的是初步引起同学对文章观点的在文章中灵魂作用的认识和重视，为激发学生进一步的深入认识作了铺垫。
3、）进一步训练明确学生对观点在文章中灵魂作用的认识。1、请同学读一篇节选的文章在报纸上看到一篇关于一位琴童在国际大奖赛中摘得桂冠的报道。我当时并不感到震惊，因为时下国内学钢琴的少年有许多，弹得一手好钢琴的也不在少数。接着往下读，报道中列举的两个问题，却深深拨动了我的心弦。问题一：你能每天在钢琴前坐上11个小时吗? 我略加思索，恐怕很难。11个小时就是39600秒。一个坐姿坚持39600秒。那该多么难耐! 问题二：你能连续11个小时反复练习弹奏同一支曲子吗? 在琴凳上持续坐11个小时已是难事，反复练习弹奏同一支曲子，岂不难上加难！其间必将充斥太多的单调、枯燥、乏味! 报道最后披露，以上两点正是琴童
4、成功的法宝。我长嘘一声，这也难怪这位琴童能在国际大奖赛中一举夺魁了! 我参加过高考，不过没能拿到状元。去年的秋天，我有幸结识了一位高考文科女状元。近距离地、朋友式的交流，使我窥探到了女状元生活的B面。她对我说，每天早晨无论刮风下雨，她都会坚持跑步3000米；每天凌晨1点前，她从来没有睡过觉这两个数字令我汗颜!当然，每位高考状元都有一本属于自己的“状元经”，未必每个人都如她一样晨练、熬夜，但我想，每位高考状元的成功之路必然都包含着类似艰辛的“付出”。 曾经有一套畅销书在排行榜上高居首位长达数月。因为喜欢这套图书，我开始关注其作者。这套畅销书作者还不太习惯用电脑写作。喜欢用手书写稿件。他身高1.7
5、2米，可是，他已经成文或者写废的手稿叠加起来竟高达1.74米，比他的身高还要高出2厘米!这1.74米高的手稿，全是由他一笔一笔写就的、一个字一个字码成的。写作期间，因为伏案久坐，这位1.72米的作者患上了颈椎病，曾经无数次地贴膏药、看医生，他的超乎寻常的付出终于换来图书的畅销佳绩，给他的人生涂上了艳丽的一笔。 2、请同学说说读后的感受。预测：学生主体性学习能够得到一定的体现。大致可以说出以下观点。（1）成功需要执着。（2）成功需要坚持。（3）只有付出，才能成功。3、教师追问：为什么不同的学生感受不一样呢？仅仅是因为读文章是见仁见智，一千个读者就有一千个哈姆雷特吗？大家有没有发现这篇节选的文章还
6、差点什么吗？学情预测：学生经过个体主体或集体主体可以得出如下结论：这是一篇并不完整的文章，只有三则动人的故事，没有明确的观点。教师总结和过渡：这篇文章缺少灵魂，老师说得对吗？学生回答“对”。不是老师说得对，而是同学们发现得对。文章是要表情达意的，尤其议论文，我们必须旗帜鲜明地亮出自己的观点，表达自己的态度，呈现自己的价值判断。4、教师补出被删去的文章题目和表明作者观点的文字。学生齐读并体会作者运用了怎样的论证方法提出了自己的观点。标题：只有“付出”，才能“杰出”被删去的段落（最后一节）：如果把“付出”看成一种投入的话，那么“杰出”就是产出。从以上几个成功人士身上，我们可以总结出这个结论：投入与
7、产出是能成正比的!只要你的目标明确，方法有效，经过持之以恒的努力，你一定可以登上心中那座神圣的山峰!5、看下面的材料，你能判断哪一句是观点吗？常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在十点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？明确：会发生“勤能补拙”与“惜时如金”的两派观点的情况。观点提出后的材料并不是来证明观点的。 所以议论文的观点鲜明，首先必须要作者对观点本身有一个清晰的认识。勤能补拙的关键是勤、拙二字，居里夫人是勤的，但她并不拙，对观点似是而非的认识，是导致观点
8、模糊的原因之一。 议论文的观点的提炼有三个要求：正确、新颖、深刻。1、如何使观点正确呢？（1）要分析题目中所关联的事物的特征和性质如：金字塔给我们的启示（2）要理解题目的隐含意义如：树木森林气候训练：刘备临终前告诫儿子一句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。请以这句话为论题提炼出一个论点。2、如何使观点新颖呢？（1）换一个角度（多向思维）如：滥竽充数（2）反弹琵琶（逆向思维）如：论“牵牛花”3、如何使观点深刻呢？如：走在大街上，我们时常可以看到有关减肥瘦身的广告，确实爱美是人的天性，我们有必要清除身体中过多的脂肪。但是，从另一个角度说，在这个喧嚣的文化迷乱的时代，各种价值取向低俗的思想观念和人
9、生追求不断泛滥，这种“精神脂肪”的堆积也在影响着个体的身心健康，因而，我们更有必要关注这种“精神脂肪”的危害。在这个意义上，有人说得很好：“物质的脂肪臃肿着我们的身体，精神的脂肪锈蚀着我们的灵魂。”请以“精神的脂肪”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。*写作指引1、关于审题：脂肪有本义和引申义（比喻义），显然，写作本文主要是指它的比喻义。即各种价值取向低俗的思想观念和人生追求消极因素，它影响人的健康发展。故本文以此为立意指向，就会避免作文离题。2、本次作文的训练目的是要求“从层进或对比的角度提出分论点 ” ，并提供了参考例文。层进式的文章一般是回答三个问题：是什么为
10、什么怎么办。主要体现在主体部分的意义递进上，即由大到小、由浅入深、由自然到人生、由个人到社会等等。层间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。对比式的文章一般是指从正反两个方面提出论点，并引用正反两个方面的实例加以论证。*本次作文出现的问题1、有个别同学审题不准确，作文偏离题意。2、有的同学没有准确把握“精神脂肪”的实质，而去极力褒扬“精神脂肪”的作用。3、也有的同学没有阐明什么是“精神脂肪”，就在文章中大发议论，即没有树立起靶子，就没有目的地放空泡。3、有的同学写议论文，只是罗列“精神脂肪”的危害性，而没有阐明清除“精神脂肪”的具体措施。4、相反，有的同学
11、只是空发议论而没有引用论据，文章没有说服力。*范文讲评祛除“精神的脂肪”经济的发展提高了我们的生活质量，对大多数人来说，温饱已经不成问题。百味珍馐下肚，在感到饱足之后，脂肪也在我们的体内越积越多人都是爱美的，为了祛除这些有碍美观且不利于健康的油脂，人们便开始热衷于运动、节食，甚至进行抽脂手术。然而，肉体的脂肪可以通过以上途径祛除，那么精神的脂肪呢？我们要如何祛除呢？用宽容作橡皮擦，祛除精神的脂肪。人是自然界最杰出的作品，我们拥有最复杂的神经系统，我们拥有智慧、理性、思想。当我们遭受到不公平的待遇或是不顺心的时候，我们不能像野兽一样斯吼大叫，抑或是直接向伤害自己的事物撕咬过去。因此，心中产生的种
12、种愤怒、埋怨便成为了我们心灵的负担，精神的脂肪，这些脂肪使我们的心灵扭曲。所以，不妨用宽容作橡皮擦，祛除这些精神的脂肪，学会包容他人的缺点，使自己的心胸变得宽广。用豁达作净化剂，祛除精神的脂肪。生活中，难免会遭受到他人的误解、攻击。面对误解和攻击，有人选择报复；报复过后，本来纯净的心灵被“报仇雪恨”的快意和接踵而来的彷徨不安所污染，凝结成了精神上的脂肪。这些脂肪使我们的心灵变得污蚀不堪，终日不得安宁。所以，我们不妨用豁达作净化剂，祛除心灵的脂肪。无视种种荆棘，一蓑烟雨任平生，走自己的路，笑看云卷舒，使自己的心境平和安乐。用爱心作消毒液，祛除精神的脂肪。没有人会一帆风顺地度过漫漫人生路，也许会被
13、路边的石子绊倒，抑或是被倾盆大雨湿透全身。看见他人遭受到苦难，有人会选择冷眼旁观，甚至落井下石。此时，他们的心灵就像是被各种各样的细菌所污染，这些细菌渐渐堆积成精神的脂肪。这些脂肪使我们的心灵变得黑暗，精神变得萎靡不振，感受不到外界的温暖。所以，不妨用爱心作消毒液，祛除心灵的脂肪。陈贤妹，一个几乎大字不识的拾荒老太太，用朴素的爱心挽救了小悦悦，她见义勇为的壮举就是一个很好的榜样。予人玫瑰，手有余香，为他人伸出一双援助的手，也为自己的天空撑起一片蓝天。心灵的脂肪，于人、于己皆有害。祛除精神的脂肪，还原心灵的洁净。【简评】本文是以“精神的脂肪”为话题的堂上作文训练。本文之所以能够脱颖而出，首先是立
14、意很新颖，分论点别具一格，作者另辟蹊径，运用比喻修辞使语言形象化，生动活泼的论述语言，增添了文章的感染力。其次，本文还有三个方面值得借鉴：一是审题准确，切题为文，文章对精神脂肪的理解准确到位；二是文章开门见山采用类比法切入，自然引出中心论点；三是分论点从不同的角度论述了什么是“精神脂肪”，以及祛除精神脂肪的具体措施。不过，本文因典型论据不够充分而消弱了文章的说服力。从中心论点中分解出分论点的一些方法 1、一般法 按照人们认知事物的规律,以“是什么为什么怎么样”为序，对论点进行分析。 示例1：中心论点：应当学好语文。分论点一：语文是基础的基础 。(为什么要学好语文) 分论点二：关键在于养成良好的
15、语言习惯。(怎样学好语文) 2、分解法（1） 并列分解“是什么” 分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。如中心论点:做人要有责任心 (对中学生来讲) 分论点一:首先要担起家庭责任；分论点二:还要担起社会责任 又如话题“自嘲”可以按如下这样分解： 自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是生存的智慧。二是就其外延而述。如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点： 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； 肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。（2）并列分解“为什么”这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。如中心论点:中学
16、生要参加家务劳动分论点一:参加家务劳动可以培养中学生的劳动观念和吃苦精神 ；分论点二:参加家务劳动可以培养中学生的家庭责任感； 分论点三:参加家务劳动可以培养中学生独立生活的能力 。 又如以贫困也是一笔财富为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力；贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。（3）并列分解“怎么样”这是从解决问题的途径来进行分解。如论点:在困难面前不能退缩分论点一: 首先要承认困难. 分论点二: 其次是不怕困难. 分论点三: 再次是千方百计战胜困难. 又如话题“问”，一位考生以
17、“问打开真理之门”为论点，然后分解成三个分论点：好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；会问，才能真正发现真理，是问的目的。（4）辩证分解法 运用联系的观点，发展的观点，矛盾的对立统一观点剖析分解。 如中心论点：正确对待嫉妒心。分论点一：妒嫉心理往往导致缺德行为； 分论点二：妒嫉心也可以是人们前进的动力； 分论点三：将妒嫉心化作追赶他人的动力。3、对比法 从假设的角度,对论点进行正反分析。 如论点：爱子不当则害之。 分论点一：爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道； 分论点二：爱子不当以至溺爱，会阻碍孩子身心的
18、健康发展。训练学生提出文章观点的方法1、 引用名言提出文章观点。06江苏高考作文人与路开头鉴赏：分析这个开头是怎样一步步进行引出观点的？齐白石曾说：“学我者生，像我者死。”人生在世，总是踏着前人的脚步，仿效学习的过程。但我以为遵循别人走过的路，便会走向平庸，甚而走向灭亡。走自己的路才能走出真我的风采。走前人留下的路，是为了收获一份经验，一份感悟，走自己的路，则是为了收获一份成功，一种回报。（1）观点在哪里？（2）的内容分别是什么？（3）你能归纳出引用名言提出文章观点的方法吗？学情预测：观点是第，是引用了名言，是分析了名言。因此方法是：引用名言，分析名言，联系名言与文章观点的关系导入文章观点。练
19、习：请引用清代袁枚名言“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”写出文题人与路观点为“坚定地走自己的路”的开头。学生答案进行比较辨析：答案1、袁枚说过：“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”让我们坚定地走自己的路吧，只有这样才能享受自己的人生，一步一个脚印踏出一个属于自己的完美的天空。答案2、袁枚说过：“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”古人的思想、法度都有他们的可取之处，但在生命旅途中做别人的克隆版，别人的替身往往只是可悲的影子，再也找不到自己。学情预测：学生回答：第一个答案提出了文章的观点，但缺少对名言的分析。第二个答案分析了名言，但缺少文章观点的提出。修改意见：（同学黑板
20、书写）。教师总结归纳：二合一即可。（参考如下）袁枚说过：“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”古人的思想、法度都有他们的可取之处，但在生命旅途中做别人的克隆版，别人的替身往往只是可悲的影子，再也找不到自己。让我们坚定地走自己的路吧，只有这样才能享受自己的人生，一步一个脚印踏出一个属于自己的完美的天空。2、对比提出文章中心论点。什么叫对比开头法？对比开头法，是把两个相对和相发的事物，或者同一个事物的两个相反的情形并举出来，从而肯定一方的修辞方法，其作用是营垒分明，气势旺盛。尝试练习1：文题在逆境中奋起雏鹰：在猛烈的风雨中冲向天空，因此它炼就了丰满的羽翼。 麻雀：在暴雨来临时躲进屋檐下，因此
21、它注定寄人篱下。同样，我们如果回避逆境，选择坦途，我们也将一事无成；我们只有在逆境中奋起，勇于拼搏，才能搏出精彩人生。3、类比排比句式引出观点法。类比（排比句式）引出观点法：是根据事物的本质属性的相同点，由物及人或由事及理进行推理的一种表达方法。其操作过程是先找准事物与人或事物与道理的类比点，然后选准事物用排比句式表述出来。再由此推出观点。注意点：（1）选准事物（观察仔细，选择新颖鲜明的事物），叙述清楚事物的发展过程和结果。（2）注意事物与观点的密切联系。读书是为了获得知识和教养，但读书的方式是自由多样的。你课外的读书方式一定富有个性和趣味。请以“我的读书故事”为题，写一篇文章。【简指】一、审
22、题“我的读书故事”，关键词是“故事”。读书可作两种解释：狭义的“读一本书”，广义的“读书生涯”，书可以是虚指（如人生是部书）。总之，文章的内容离不开书，并且跟书密切关联。文体上要求写成记叙文或者叙事性散文。二、构思和立意（一）“一件小事”式。开头要通过抑扬、对比手法引出读书故事，结尾升华主题。中间适当穿插议论抒情。即通过叙写自己读书过程中发生的一件事，写出自己的所思所悟，也可以写成阅读的方法（如背书、读诗的经历，摘抄书上的片段等），以及读书给自己带来的影响（包括读书方法的总结、人生启迪），并且这种构思要体现结构的严谨完整。（二）“画面拼接”式。至少要有三幅画面的迭现，借助于这种迭现，强调读书过
23、程中的某种思想或情感。不同画面之间要有层次感，能体现一个人思想感情的变化成长过程，并且这种构思要体现结构的严谨完整。（三）写法“一件小事”式倒叙或插叙 “画面拼接”式顺叙注意：以记叙为主，适当穿插议论、抒情。要有恰当的细节描写：语言、动作、心理等，要生动传神，能体现自己阅读的个性和读书的苦与乐。选材要真实，要符合中学生的年龄特征和生活，必须体现真情实感，有生活气息，切忌胡编乱造。三、设置亮点（每个3分）亮点（文章的精彩之处）：一个巧妙而机智的构思。精彩的开头。意味深长的结尾。深刻的见解。动人的细节。优美的语句。（可活用文中语句）有如“诗眼”的字词。非常有特色的标点符号。我的读书故事我，一个平凡
24、普通的农村女孩，最大的乐趣就是读书。村中没有图书馆，我经常和同伴到野外草地上读书，几个爱幻想的女孩，抱着书，在草地上谈天说地我的最爱是红楼梦，所以在草地上谈得最多的就是贾，王，薛，史四大家族的兴盛衰败。你能想象吧，几个人在郊外，围坐在一起真有点“海棠诗社”的味道我们没有潇湘妃子的文采，也没有芜蘅君的巧笔，蕉下客也是我们所不能及，但我们有书，可以领略他们的风采想当年，贾雨村刚上任就遇到薛蟠的案子，若不是当年的小和尚提醒，他就可能丢了乌纱甚至是性命想当年，“心若比干多一窍，病如西子胜三分”的林妹妹初进贾府，处处小心，那时的贾府可谓是风光无限啊刘心武，我们也熟悉，聚在一起看刘心武解红楼梦，但我们往往
25、有不一样的见解，我们畅谈，我们品评，小女生的读书就是这样我们不喜欢“富贵闲人”贾宝玉，我们喜欢“稻香老农”李纨，夫君早逝，但她活得坚强，后来贾家败落，但她的儿子贾兰却做官了，她后半生定会儿孙承欢膝下的。我们不喜欢端庄贤惠的薛宝钗，我们欣赏“秋爽居士”探春，后来成为海王妃，一生荣华，探春是庶出，但她深得贾母喜欢，探春是女子，但她搧王善保家的一耳光是对封建礼教的反抗，她的才情似黛玉，她的精明似熙凤，但她还有预料未来的远见，她知道贾家不会风光太久，他看到了贾府的腐败以及空有的浮华外表。但她不能改变，无法改变，所以她恨我们读红楼，看人生；我们读红楼，品诗词。甄士隐的好了歌，让我们清楚人世间的多种羁绊；
26、贾宝玉的芙蓉诔道出了对晴雯的哀思；林黛玉的秋窗风雨夕让我们了解到她“风刀霜剑严寒逼”的处境红楼十二曲，道尽一生的经历。最喜欢最后一曲中的最后一句：“白茫茫一片，大地真干净”似乎贾府的兴衰都是镜中花，水中月，一场大雪洗净世间尘埃，也让贾府随雪而逝随着年龄增长，小女孩已长成了大女生，但我们还是会聚在一起，只是对于红楼梦的感受不同了，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”有时我们也会想到清朝的曹雪芹，真的佩服他。那段在草地上看红楼的日子，几位小女生的评论，是我人生的百宝盒中最珍贵的收藏【点评】“我们不喜欢”“我们欣赏”“我们读红楼，看人生”，小小年纪就对红楼梦有如此的见解，真的不容易！
27、字里行间还不时的透出作者的纯真、善良，“那段在草地上看红楼的日子”怎能不成为小作者“百宝盒中最珍贵的收藏”呢？清晰的思路、隽永的语言、深刻的领悟定会给读者留下无穷的回味。我的读书故事假如这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？蒋子龙在书的征服中提出了这样的问题。其实我给的答案很简单，世界终将不复存在。以我为例。如果没有书，我的生活将变得令我无法忍受。初三的暑假，在放下一切思想包袱后，我开始弥补这一年来我精神世界的空虚。那天，我顶着炎炎烈日跑到新华书店，开始了我的购书时间，其实我感兴趣的书大多在那里找不到，因为那里图书更新速度太慢，我又是个不喜欢看名著的人，所以我只在那里找到了一本心宜的书便败兴而
28、归。后来想起原先的同学说过“席殊书屋”里的书比较适合我们青少年，我便抱着试试看的心理去了那里。站到书架前，我差点抑制不住心中的狂喜而尖叫出来。飞扬、小王子、莲花我精挑细选了五本书作为第一批购买的图书，带回了家。叠好了被子，端来果汁，我斜斜地倚在床上，旁边放着纸和笔，然后打开了第一本书幻城。其实之前我看过许多遍幻城，可这并不是磨灭我想拥有一本书的决心。闻着淡淡的油墨香味，我的心沉浸在书中。读书时的我很随意，倚在床头，渴了喝一口果汁，根据书中的情节自己来推测下面的情节，或在书中划出最爱的名句，亦或把自己与书中的人物进行对比,再或因为他们的命运而悲喜交加.现在我却在纸上写下一个个疑点帮着线索找出乌鸦
29、、凤凰、渊祭，在心中企盼他可以尽快找回最爱的弟弟樱空释。高一开学后，翻开语文课本，看到那篇毕淑敏写的我的五样时，平常养成的读书方式使我拿过纸笔写下我的五样，当一次次舍去生命中认为最重要的东西后。我情不自禁的伏案大哭，这让我明白了生活的方向，因为我留下的是笑声，发自内心的纯真的笑声。这样的时候有很多，爸爸曾呵斥过我，说我读书不用心，随意的方式是不可能真正领悟书中的奥秘的。其实正是这种随意使我可以以一种更轻松忘我的姿态进入书中，这就是我所坚持的读书方式。我不读名著是因为我接受不了那种隐含在书中的奥妙，我无法征服和驾驭书中的内容，随意的方式让我自私的选择了以曹文轩、郭敬明新概念为主的图书。无论怎样，
30、以随意的方式去阅尽世间奇书是我的梦想。最爱那首神童诗：小小少年郎，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。【点评】表面上的“读书不用心”却是实质上的“轻松忘我”、沉迷书海，中心突出，思考深入。读书故事与众不同却又耐人寻味。把“以随意的方式去阅尽世间奇书”作为终身的追求一定会为读者留下更多令人难忘的读书故事。自古以来，人们总是说“苦读”、“勤学苦练”、“刻苦学习”等等，这类词语会使人们对读书产生什么样的感觉？读了本专题，你又是如何思考这个问题的？请以“读书的苦乐之境”为话题，写一篇议论文。【简指】针对性：针对社会现象、生活实际、人的思想等现实，谈人的问题，以期解决人的思想认识问题。如何体现针对性？训
31、练题所给的材料揭示了某种现象，引用来可以直接体现针对性；概述自己身边的人身上表现出来的个别的或共性的问题；实写自己思想上、生活态度上存在的问题，作自我解剖。独特性：陈年的观点中发掘新意，通行的观点中发表创见，他人的观点中发现不同。如何做到独特性？逆向思维，反弹琵琶。如“近朱者未必赤”、“不知足者常乐”、“弄斧必须到班门”等；仔细分析，另寻重点。如“时势造英雄”，其实可造英雄的除了“时势”，还有“机遇”、“才能”、“内因”等；大胆怀疑，敢于否定。如古人讲“一失足成千古恨”，你可以大胆怀疑，“一失足何必成千古恨”，应当给“失足者”以改正的机会和宽松的环境。深刻性：认真分析材料，思考要议论的问题，提
32、高认知水平和感悟能力，学会辩证看待，不能停留在表面，不能把观点轻易地对立起来，如谈“读书的苦乐之境”，绝不能停留在“读书苦”与“读书乐”的表面。学会提取分论点：给中心论点提取分论点，可以平行展开（并列关系），可以对比展开（对照关系），可以逐层展开（层进关系）。平行展开（并列关系）：从不同角度分析中心论点。如“培养良好的学习习惯”，分论点：清除堆积如山的书本，只留下最重要和最相关的东西在手头；按照重要程度来给你的学习排序；当机立断地解决问题，不要拖延。对比展开（对照关系）：从正反两个角度分析中心论点，破立结合。如“拿来主义”，先批判“闭关主义”、“送去主义”，指出“送来”的危害，然后针锋相对地提
33、出“拿来主义”。逐层展开（层进关系）：提出三个问答，为什么，怎么样，做什么。如“欣赏别人，美丽自己”，分论点：为什么欣赏别人（欣赏别人的重要性，对自己的好处），怎么样欣赏别人（赏识才能，加以重用等），欣赏别人什么和欣赏什么人。写作提纲：读书的苦乐之境：分论点一读书的乐，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书籍是人类进步的阶梯；分论点二读书的苦，人为了应付考试、为了生计、为了前途而读书。中心论点：读书其实并不如有些人所说的是一件痛苦的事，只要你用心去体会其真正的内涵，你会发现读书可以给人以快乐。分论点一读书是一个国家的灵魂，是一个人的精神食粮，不管读书是苦是乐，我们都应坚持读书；分论点二读书可以使人
34、睿智，兴趣是最好的老师，只要我们培养读书的兴趣，就可以将“读书太苦”这句话在我们耳边消失。观点一苦读可视为追求享乐；观点二因何而乐：一不为功名自由自在摄取营养，二足不出户而如临其境，相隔万里如在眼前，三获得经验，增加人生阅历。例文读书的苦乐之境不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，说咖啡香浓。同是一杯咖啡，为什么会有两种体会呢？吾曰：心境不同。读书亦如此。不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样，只知其苦，不知其乐。爱读书的人则如同会品咖啡的人一样，能品出其韵味，进入乐之境。那么，如何才能达到读书乐之境呢？首先，要忘记苦境。如果忘不了苦，那么就无法在意义上体会到乐。当今的学生，大多说读书苦。固
35、然，考试与升学的压力，扼杀了学生读书的兴趣；但学生不会从读书中找到乐子，也是不争的事实。古人读书，大多摇头晃脑，乐此不疲；今人读书，大多愁眉苦脸，见书生厌。古今读书之心境为何有如此之差异？不可否认的原因之一，就是当今的快节奏生活无法让人静下心来好好读书。久而久之，看到书就心烦气躁，但我认为，这绝对不是根本原因，根本原因是我们这批新新人类的“心境”出了问题。心不净（静），则难成事。不是读书苦，而是我们无法抑制那颗动荡不安的心。当今的丰富多彩的娱乐生活早已俘虏了我们的心。读书与娱乐相比，读书当然是苦的。此外，读书之悲苦，是因为我们的心太向往俗世的功利。林语堂先生曾说：“读书本旨湮没于求名利之心中，
36、可悲。”（见林语堂论读书）读书本是无功利的。带着功利之心读书，读书还有趣吗？还是林老说得好“读书本是一种心灵的活动”（见林语堂论读书）。因此，快乐读书的前提就是安顿好那颗动荡不安的心。其实，最重要的是，要用自己的生命去阅读。唯有如此，读书之乐境才会如那“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”一样，豁然开朗。我以为，读书应该只有两种方式。一种是用自己的眼睛来读书，这是低级的阅读。另一种就是用生命来读书，这才是真正的读书。也只有用生命来读书的人，才算是真正会读书的人，此时，读书不是负担生活，而是享受生活。其实，畅游书海，我们的生命才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八极。在书中，我们可以与自然对话，与
37、社会对话，与大师对话；上至天文下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们会认识孔子和庄子，认识屈原和文天祥，认识了谭嗣同和毛泽东。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，了解雨果与华兹华斯，了解了卢梭与康德。最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成为大师没有一个大师不是书滋润出来的。当然，读书不会是一帆风顺的，“半空坠”是常有的事情。如今的我们太怕考试分数低，太怕输，太怕老师和父母失望的眼神，太怕孤独。我认为，分数大多与读书无关，分数低绝不是因为书读得太多，而是读得太少。如果，书是帆，良好的心境是风，那么，读书之乐便是那探险的远航之船了。评点古人读书有“头悬梁”“
38、锥刺骨”“十年寒窗苦”之说，说的是读书的苦。而本文小作者则通过不同的人对喝咖啡的不同态度这一比喻提出了造成读书苦乐的原因是“心境不同”的观点见解高人一筹。接着，通过古人读书“乐此不疲”与今人“见书生厌”对比，得出今人读书之苦是“心境出了问题”。再接着，进一步提出要进入读书之乐境的方法安顿好动荡不安的心和用心去阅读。更可贵的是，小作者提出了“用生命去阅读”既提升了自己对读书认知的境界，也提出了化解读书苦的根本方法。读书的苦乐之境在人生的旅途中，或有欢乐，或有悲伤，但这一切的情感一旦通过阅读的洗礼，一切情感都已全无，只剩读书之乐。或许有人会说：“书是一杯不加糖的咖啡，品起来可真苦啊！”可是不然，你
39、殊不知，口感越苦，越会使人振奋，口感越苦，越能使人体味深刻，正如钱钟书的那句：“真正的读书的快乐是不放糖的咖啡，在苦中能品出甜味来，苦才真正是读书的快乐的引诱。” “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，”在书中，我们可以重返三国的激烈战场，感受水浒英雄的英姿飒爽，身临西游记的神人怪鬼之界，垂怜红楼梦中贾史王薛四大家族的兴衰。在书中，从孔子的论语到毛泽东的毛泽东诗词选，从鲁迅的的彷徨呐喊到莎士比亚的哈姆雷特罗密欧与朱丽叶，从冰心的小桔灯繁星春水到郭敬明的梦里花落知多少。在书中，我们可以感受到四季轮回，从“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红
40、于二月花”到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。读书令我们感受到了从古至今，由国内到国外，从老一辈到新一代的改变与不同，博览群书，生活是如此充实。 “万般皆下品，唯有读书真”，“书是人类进步的阶梯”，只有读书，才能为未来的蓝图染上光辉的色彩。是故有古人头悬梁，锥刺股，凿壁偷邻光，更有程门立雪，囊萤映雪，燃糠自照，最终终成一代名人。因此，读书可以改变一个人的命运，更可以造就一个人，何乐而不为呢？在现在，多数同学只重视读课本，而不重视课外阅读，只重视考试成绩而不重视身心感悟，只重视表面意思而不重视深层涵意，这并不是真正的阅读，这样读书只会觉得乏味，枯槁，必会感到苦了，而只有用心，用爱去读书，读书之
41、乐必会令你乐得合不拢嘴。读书会有苦，但苦即为一种乐，读书会感到快乐，而必须是在经历苦的条件之后，是亦苦即是乐，乐必经苦，这便是读书的苦乐之境了。韩愈字退之，岳飞字鹏举，朱自清字佩弦，钱钟书字默存人们选取与名的含义相关的字以表德行、特性，体现精神追求或自我期待，这是中国独特的语言文化现象。你想试着给自己起一个字吗？围绕你的名，翻检词典选几个你喜欢的词，推敲含义，然后确定最能表现你个性和精神追求的一个，并叙述选择的过程和原因。【简指】这类作文主要写选择的过程。要求：（1）过程曲折一点，要制造一点波澜；（2）在选择过程中，表明取舍的理由，表达自己精神追求；（3）要体现递进的过程，要一个比一个更精彩，
42、最后选定的“字”要让人眼睛一亮。【例文】 我字逸运徐艺丹不得不说，起名难，起字，更难。刘备字玄德，关羽字云长，张飞字翼德，赵云字子龙三国演义中的英雄好汉名多字多，刚开始读并没什么感觉，现在亲自为自己取一个字，脑子里的货快挖空了，才敲定下两个不怎么顺口的字组成那个名字，这才不得不佩服古人的博学多才啊！取字的过程漫长纠结。个人认为，比取名要难得多。若取名比做在字典的海洋中遨游，那取字我却觉得像是在溺水时的痛苦挣扎。一开始，我觉得，字要取得有涵养，让人听得眼前一亮，“雅”、“德”、“佩”、“韵”这些字一下子飘过脑海，就像微风拂过脸颊，带来了一阵芳香。但随即我甩了甩头，不觉毛孔一立，还是算了吧，这些字软绵绵的，与我的个性大相径庭。然后，又想了一些有气势的字。“渊”？“博”？“涛”？“腾”？那意思不就是说我学识渊博，内心似波涛汹涌，气势如万马奔腾？再深想下去，不觉冷风一掠，我快变成撼天动地的大英雄了。我满心欢喜地想取两个好字结合一下，可总是在苦海中挣扎逃脱不出来。又想了一些好听的字，但总是觉得不如意。推敲来推敲去，最终，我放弃了寻找那些对我而言虚无缥缈的字，再一次进入了深深地思索中。“众里寻他千百度”，终于，我找到了。放弃了那些追求，我变得轻松。我多么渴望这种快乐安适的感觉啊！于是，我选择了这个字逸。洒脱飘逸，我喜欢这种性格。“蓦然回首，那字就在身边处。”或许潇洒现在不能成为我的个性，
