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1、课题第十五章第四节动能和势能课时1课型新授班级学生姓名主备教师授课教师备写日期组 别学习目标1通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。2通过探究，知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。3通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。重点1、理解动能和势能的概念。2、知道影响动能和势能大小的因素。难点理解动能和势能的概念。器材质量不同的小铁球、斜面轨道、长木板、小木块、小砝码、弹簧硬纸板学习流程学习流程学习流程教 师 活 动学 生 活 动批注【复习引入】教师:同学们我们已经学习了关于功的知识,请同学们将做功的两个必要因素写在横线上。教师:下面请同
2、学们和我一起来观察一个物体做功的生活实例：流水能推动竹排；请同学们完成右边的对应习题教师: 下面请同学们利用我们分析“流水推动竹排”的方法，来观察下面的三幅图中的现象,并独立分析完成右边对就习题：教师:哪位同学愿意汇报一下学习成果教师:同学们这样的事例在生活中不胜枚举，如果一个物体能够做功，我们就说这个物体就具有能量。通过学习你能写出上述四个现象中具有能量的物体分别是什么吗?教师:其实有些物体具备了做功的本领，但它不一定正在做功，例如：放在高楼阳台上的花盆，虽然没有正在做功，但它如果掉下来会将行人砸伤，那么它是否具备做功的本领呢？教 师 活 动教师:过渡语-同学们已经明白了功与能的关系,下面我
3、们来学习三种形式的能量.【新课导学】知识点一：动能和势能教师:在实际中具有做功本领的物体还有很多，下面是其中的一部分,这些物体具有做功的本领所以他们都具有能量。下面请同学们完成右边的习题教师:提问同学们认为具有动能的物体有哪些?它们都具有什么特点,使它们都具有动能?教师:我们把物体由于运动而具有的能叫动能教师:下面同学们以小组为单位,讨论具有重力势能、弹性势能的物体的共同特点,并试着下定义教师:那么到底什么是重力势能、弹性势能我们请几位同学汇报一下教师:下面请同学们完成课堂练习教师: 教师根据“正在爬坡的汽车”既具有动能，又具有重力势能这个易错题，强调：一个物体在具有动能的同时，也可以具有势能
4、。教师:过渡语-同学们通过学习,我们知道了物体可能具有“动能”“重力势能”“弹性势能”,那么哪些因素影响它们的大小呢?下面我们通过实验研究.知识点二：探究影响动能大小的因素教师:请同学们针对探究的主题提出问题教师:同学们可以参考以下两个事例提出猜想与假设 (1）同速行驶的自行车和大客车_具有的能多。(2)甲乙两车完全相同，甲以50米每秒的速度行驶，乙以20米每秒的速度行驶，_具有的能多。教师提出要求：同学们提出了猜想，下面老师给同学们下列器材请大家根据所学的控制变量法设计实验验证猜想。（小组合作）器材：两个小铁球、斜面轨道、木板、小木块、设计实验时可以参考教材中的实验装置教师：下面请小组选代表
5、进行“实验步骤及应观察的实验现象”的汇报，其他小组同学认真听取，并可以提出改进意见。（主要反馈对控制变量法的应用，尤其是对速度的控制方法）如果学生提问：不同物体高度相同时，速度一定相同吗？可用两个大小不同的铁球进行验证。教师:下面请同学们进行实验、观察实验现象.教师:完成实验后请同学们根据实验现象总结结论教师:其实“控制变量法”的最后一步是将总结的分结论归纳在一起.二、 势能：（一）重力势能：教师：请同学们观察右图所示，打桩机上被举高的“重锤”，让它自由下落，将“桩”打入中。在这个现象中“重锤”具有重力势能.那么重力势能与哪些因素有关呢？教师:请同学们结合它的工作过程猜想：“重锤”的重力势能与
6、哪些因素有关？教师:同学们的猜想很正确下面请同学们利用身边的物体：如书、纸、橡皮等进行实验,可以从物体下落时的破坏力来判断它的重力势能的大小.提示:这些物体从高处落下来砸到脚上会感到疼教师:请同学们汇报教师指导学生实验时的注意事项教师:请同学们完成练习二）弹性势能：教师下面老师用手压缩弹簧，它具有 能。那么弹性势能可能与什么因素有关呢？教师:完成演示实验将硬纸板放在弹簧的一端,将砝码放在硬纸板上,然后用大小不同的力先后压缩弹簧,观察小砝码被弹起的高度.教师:下面请同学们根据所观察到的现象试着总结结论【课堂小结】：教师:同学们通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些疑惑请写出来?教师:下面请同学们
7、完成课堂达标检测部分,教师:下面同桌互判检测题,老师把各题答案公布给同学们.教师:反馈同学们:完成下题:做功的两个必要因素：一是_ _ ；二是_ _。同学们:完成（1）流水能推动竹排；在这个事例中做功的主体是 ，它对 做功，我们通过 现象来判断流水做功的多少。同学们:观察三幅图并独立完成(2)(3)(4)题（2）打桩机上被举高的重锤下来能把桩打进地里：在这个事例中做功的主体是 ，它对 做功，我们通过 现象来判断重锤做功的多少。（3）子弹能击穿木桩：在这个事例中做功的主体是 ，它对 做功，我们通过 现象来判断子弹做功的多少。（4）被压弯的跳板可以弹起运动员：在这个事例中做功的主体是 ，它对 做功
8、，我们通过 现象来判断跳板做功的多少。同学:汇报(2)(3)(4)题同学:听讲后完成上述四个现象中具有能量的物体分别是： 、 、 、 。同学:听讲,并回答:放在高楼阳台上的花盆，虽然没有正在做功，但它如果掉下来会将行人砸伤，那么它是否具备做功的本领呢？ 同学:听讲学 生 活 动同学:将下列物体中，具有相同能量的物体归为一类（要求：先自己独立完成，然后在小组内交流）a.滚动的小球 b.高挂在枝头的苹果 c.压缩变形的弹簧d.高举的重锤 e.拉长变形的弓f.流动的水具有动能的是_，具有重力势能的是_，具有弹性势能的是_。同学:回答问题同学:记录笔记同学:小组讨论完成具有重力势能的是_,特点: ;具
9、有弹性势能的是_,特点: ;物体由于 而具有的能叫重力势能;物体由于 而具有的能叫弹性势能;同学:汇报学生成果同学:课堂练习：下列物体具有什么形式的能量：（1）水平行驶的汽车：_ _（2）正在爬坡的汽车：_ _（3）山顶上的石头：_ _（4）山顶上滚下的石头：_ _（5）天花板上的吊灯： _ _（6）天花板上摇摆的吊灯：_ _同学:检查既具有动能又具有势能的习题,是否完整同学:本实验提出的问题是 同学:参考事例试着提出猜想与假设猜想1:物体的动能可能与物体的质量有关 猜想2:物体的动能可能与物体的速度有关 同学:以小组为单位讨论验证猜想1的实验步骤： ；应观察的实验现象： ；验证猜想2的实验步
10、骤： ；应观察的实验现象： ；同学:听取同学汇报,听完后可以补充同学明确验证猜想1与猜想2的方案同学:各小组歙合作进行实验 同学:根据现象总结结论猜想1的结论： ；猜想2的结论： ；同学:完成结论的总结:运动的物体， 越大， 越大，动能就越大。同学: 讨论交流：（1）在研究“动能与速度关系”的实验中让同一小球从不同高度滑下的目的是 _。小球所处的位置越高，把木块推得越_,说明小球对木块做的功越_,小球具有的动能越_。（2）在研究“动能与速度关系”的实验中让小球从同一高度滑下的目的是 _。小球的质量越大，把木块推得越_,说明小球对木块做的功越_,小球具有的动能越_。 (3)此实验中用到的物理方法
11、是_同学:提出问题： .同学:猜想与假设猜想1：重力势能可能与 有关 ；你的依据 ；猜想2：重力势能可能与 有关 ；你的依据 ；同学:设计实验验证猜想1的实验步骤： ；应观察的实验现象： ；验证猜想2的实验步骤： ；应观察的实验现象： ； ；同学:进行实验并汇报待添加的隐藏文字内容3同学:根据现象总结结论:物体的重力势能大小与_和 有关， 越大， 越大，物体所具有的重力势能就越大同学:完成练习自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_，自行车的重力势能逐渐_。(选填“增大”、“减小”或“不变”)同学:回答下面问题用手压缩弹簧，它具有 能。同学汇报：将你观察到的现象
12、写下来: .同学:分析论证实验结论：物体在一定限度内发生 ， 越大，形变物体的弹性势能就越大。对应练习 1、下列物体中具有弹性势能的是（ ）A放在桌面上实验用的一根弹簧 B空中来回摆动的秋千C钟表内（机械钟）卷紧的发条D上课实验用的橡皮呢同学:总结收获: 不足: 【课堂达标检测】共10分1. 下列情况中，物体既具有动能又具有重力势能的是（ ）2分A.海面上航行的轮船 B.空中飞行的子弹C.吊在天花板上的电灯 D.拉长的橡皮筋2. 一个充满氢气的气球在空中匀速上升，在此过程中它的动能 ，它的重力势能 。2分3.当飞机在某一高度水平匀速飞行，喷洒农药的过程中，飞机的动能 ，重力势能 ，机械能 。（
13、“增大”或“减小”或“不变”）3分4修拦河大坝是为了提高上游水们，增加水的 能，使水下落时可以获得更多的 能。（“增大”或“减小”或“不变”） 2分5一辆车正在行驶，突然前方出现一障碍物，司机立即刹车，乘客因为具有惯性而向前倒，如果汽车的速度越大它的 越大。1分课外练习:116页动手动脑学物理同学:互判检测题同学:汇报错题,互相解疑师生共同分析生独立完成,教师巡视教师针对学生汇报评 价弄清功与能的联 系纠正学生错误观念批注学生独立完成教师巡视指导揭示物体具有动能的特点:运动教师检查学生学习效 果教师巡视指导考查学生对此知识点的掌 握让学生通过此实验经历完整的实验探究过程主要看学生对物体速度与质量的控制及如何控制总结时注意控制变量法的应用检查学生对此实验的理解程度如何控制物体的高度与质量是关键考查学生对实验现象的观察及表述能力 教师巡视指导板书设计第四节动能和势能一、 动能1、定义:物体由于运动而具有的能2、影响因素(1)速度 (2)质量二、 重力势能1、定义:物体由于被举高而具有的能2、影响因素(1)高度(2)质量三、 弹性势能1、定义:物体由于发生弹性形变而具有的能2、影响因素:物体弹性形变的程度课堂反思
