《北师大版物理《连通器》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版物理《连通器》说课稿.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、 一、 说课稿我今天的说课课题是连通器，我说课的内容有课程标准分析、教材分析、教法分析、学法分析、设计思路、教学目标和我的物理教学思想六个板块。【课程标准分析】 初中物理课程标准有关本节内容是这样叙述的能用连通器解决简单的实际问题。本节课需要了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器；了解用假想液片法解释连通器原理；能用连通器解释一些简单实际问题；了解船闸的工作过程。【教材分析】本节教材连通器是液体压强知识的应用，目的是让学生知道一些联系实际且有广泛应用的连通器知识。教材从观察茶壶的构造入手，抽象出连通器的概念和原理，在利用假想液片的理想模型，用二力平衡和液体压强公式，推导出连通器的原理，接
2、着教材提供生活和生产中的四种装置的图片，让学生分析这些装置个事怎样利用连通器原理工作的，最后详细地引导学生分析船闸的工作过程。【教法分析】 由于连通器知识本身与实际联系非常紧密，学生易于理解，教学时注意给学生留出自主学习的时间和空间，发挥学生的能动性，发展学生的学习能力，培养学生的语言表达能力，渗透STS的精神。特别是对于连通器的认识和船闸的工作原理，可让学生通过阅读教材，小组讨论等方式自主完成。对连通器的原理，教师要结合假想液片的理想模型，由于二力平衡和液体压强公式推导得出。【学法分析】在学习连通器的定义时，学习用观察对比法，从生活中大量实例中总结出连通器的概念；在学习连通器的原理时，学会用
3、理论推导法，用假想液片的理想模型推导连通器原理；在学习连通器的应用，特别是船闸的工作原理时，学习用对比理解法了解船从上游到船闸，从船闸到下游两次构成连通器的情况。【教学目标】1.知识与技能： （1）了解连通器的构造特点 （2）了解连通器的原理 （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理 2过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法 （2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力 （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力 3情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐 （2）通过对连
4、通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识 （3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响【我的物理教学思想】1物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。2学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。3重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识
5、内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。教学重点和难点： 1连通器的特点和应用是本节课的重点2用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点课前准备： 1学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2教学器材：U形管、关于船闸录像带、 自制的可移动U形管、茶壶连通器的应用连通器的特点什么是连通器连通器教学设计图示：二、教学过程设计： 教学课题连通器教学目标1 知识与技能： （1）了解连通器的构造特点 （2）了解连通器的原理 （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理 2过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法
6、（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力 （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力 3情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐 （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识 （3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料连通器模型 茶壶 导管教学方法讲授、探索试验、讨论相结合板书设计第三节 连通器一、 什
7、么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器二、 连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-液片处于静止状态-液片两侧所受压力相等-液片两侧所受压强相同-两管液面高度相等-两管液面相平三、 连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器师：生活中还有那些容器是连通器？
8、学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器因为它是上部开口、底部连通的它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想 教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由教师带领学生分析原因设想U形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同有p=gh可得，当一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还
9、会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高师：为什么？用刚才的方法分析师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演示实验生：这时液面不相平师：课本中图812中的物品是连通器么？说说它们的工作原理让学生叙述工作原理，教师补充师：连通器还有一个重要应用-船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充观察、讨论学生观察、讨论学生猜想观察讨论、分析、推理课后作业自制小喷泉教学反馈本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力备注
