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1、知识网络重难点聚焦1欧姆定律公式中的三个物理量应是对同一部分电路而言；计算时单位一定要统一；会用欧姆定律的变形公式求电压和电阻。2根据欧姆定律分析电表的变化问题及分析电路的故障。这既是本章的难点，也是中考热点。此类型题分两种情况：是电路里滑动变阻器滑片滑动时，会引起电路里一系列物理量的变化，不管变阻器是串联在电路里还是并联在电路里，当变阻器连入电路里的阻值变大时，电路里的总阻值都变大，总电流都变小，然后根据欧姆定律再进行分析；开关闭合或断开时，关键是分析电路的构成。3根据欧姆定律求极值问题。为了保护电流表，电流不能超过0.6A或3A量程;为了保护电压表,电压不能超过3V或15V,可按电流表和电
2、压表的量程,求电阻的临界值,再根据欧姆定律求极值。4.选择题中的定性判断和定量计算是电学的核心,是中考的重点和热点,题目中等难度或中等难度以上，要求时刻围绕欧姆定律以及串、并联电路中电流、电压、电阻的特点来进行,要熟记串联电阻的分压作用和并联电阻的分流作用。5.安全用电的常识:熟记几种电压值;知道电压越高越危险;了解预防触电及触电救护知识;注意防雷。一、电阻1.电阻（R）：表示导体对电流的阻碍作用导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小）。国际单位：欧姆（）；常用：兆欧（M），千欧（K）；1兆欧=103千欧；1千欧=103欧。2.决定电阻大小的因素：材料，长度，横截
3、面积，另外还与温度有关（R与它的U和I无关）。3.滑动变阻器：原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。作用：（1）通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。 （2）防止电流过大烧坏用电器铭牌：如一个滑动变阻器标有“502A”表示的意义是：最大阻值是50，允许通过的最大电流是2A.正确使用：a，应串联在电路中使用；b，接线要“一上一下”;c，通电前应把阻值调至最大的地方。1.有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙粗细相同，但甲比乙长；乙和丙的长度相同，但乙比丙细。则三根导线中电阻最大的是（ ）。1.0 A甲 B乙 C丙 D无法判断2如图15-5所示的电路，是表示滑动变阻器连
4、入电路的四种接法。当滑片向左滑动的过程中，（1）电流表示数变大的是 A 电路图；（2）电流表的示数变小的是 D 电路图；（3）电流表的示数不变的是 C 电路图；（4）不正确的连法是 B 电路图。2.5AAAA图a图d图c图b3在下面的方框内画出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图连接15-9电路。3.5A- 0 .6 3V- 3 15+_PCABDR图15-9在连接电路图时开关应处于 状态，滑动变阻器的滑片应位于 （填A或B）端，这主要是为了避免电路中的 过大，而烧坏电路中的有关元件。在伏安法测电阻的实验中，利用RUI计算出各次的电阻值。但算出的结果往往是不同的，这属于实验中的 ，是不可避免的，
5、采取多次测量取平均值的办法可以 。知识要点回顾：欧姆定律1探究电流与电压、电阻的关系提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。）得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。2欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导
6、体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。3数学表达式I=U/R。4说明：适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是A、V、；同一导体（即R不变），则I与U成正比 同一电源（即U不变），则I与R成反比。是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。RU/I是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给出，即R与U、I的比值有关，但R与外加电压U和通过电流I等因素无关。定律中“成正比”和“成反比”两个词是有条件的(想一想条件是什么?)
7、公式变形得到另外两式：U=IR和，两个电阻和串联和并联的基本特性如下表：（注意和的区别）两个电阻和并联时要注意：当时， 当(或)时 (或)； (这三点只适用两个电阻并联)、伏安法测电阻（小灯泡电阻）1定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。2原理：I=U/R。3电路图：（如图） 4步骤：根据电路图连接实物。连接实物时，必须注意 开关应断开检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。算出三次Rx的值，求出平均值。整理器材。5讨论：本实验中，滑动
8、变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。根据Rx=U/I电阻偏小。如图是两电阻的伏安曲线，则R1R2安全用电a人体的安全电压，b湿手不能触摸电器，c避雷针可以防雷击。规律方法整合：1研究电流、电压、电阻的关系。在研究电流与电阻的关系时, 用“控制变量法”，保持电压不变,讨论电流与电阻的关系。2怎样判断电路中电压表电流表示数变化。当电路中电阻发生变化时，由I= 知电路中电流会发生变化，由U=IR或U2=U-U1知电阻两端电压会发生变化。电路中电阻变化有两种情况：一是变阻器滑动变阻器滑片移动引
9、起电路电阻变化；二是开关的断开与闭合，引起电路中连接方式及电路电阻变化。3根据欧姆定律求极值问题。在这部分问题中要考虑到滑动变阻器阻值变化范围以及电流表、电压表测量范围，还要考虑到某个元件的额定电压及电流。4“缺表”情况下电阻的测量与 “等效替代法”测电阻在“伏安法”测小灯泡电阻的实验中，用电压表、电流表分别测出小灯泡的两端电压和通过小灯泡的电流，再利用欧姆定律可以计算出小灯泡的阻值。但在电压表或电流表缺省的情况下又该怎样测小灯泡或电阻的阻值呢？在物理实验中常用到等效替代法。它体现了解决物理的一个重要的思想。5用“拆图法”分析电路 电路图中除了有必备的电源和用电器之外，往往还有电流表、电压表、
10、开关等辅助电子元件。这些电子元件的参与，或丰富题目条件，或间接提供题目信息，但同时也会使电路变得更加复杂，增加了识别电路的难度。下面将介绍一种“拆图法”供参考，具体操作方法如下： 如果开关的通断会改变电路的连接状态，先分别画出开关处于不同状态时的电路图。 观察电压表和电流表的测量对象，将相关数据标于相关元件外，再去掉电表符号，具体做法是：如果是电压表，可以直接擦去，如果是电流表，擦去后再用导线代替，使精简后的电路图与原来等效。 进一步精简电路。从剩余的电路图中提炼出与解题有用的用电器，并保证用电器的连接方式不变。电路分析1、学习电学知识后，物理兴趣小组对亮度可调的应急灯进行了探究,发现它的亮度
11、调节开关相当于一个滑动变阻器,电路如图所示,闭合开关,用电压表和电流表对其进行测量,调节滑动变阻器使灯泡变亮的过程中,电压表和电流表的示数变化情况是(电源电压保持不变)A.电流表A的示数变小; B.电压表V1的示数变大;C.电压表V1的示数变小;D.电压表V2的示数不变.解析:在这个电路中,滑动变阻器与灯泡串联, V1测滑动变阻器的两端电压, V2测小灯泡的两端电压.调节滑动变阻器的过程中,灯泡变亮,则通过小灯泡的电流变大,即A变大;小灯泡的两端电压也会随之变大,即V2示数变大;滑动变阻的两端电压等于电源电压减去小灯泡的两端电压,而电源电压不变,则V1的示数变小，故答案为C。答案:C.总结升华
12、:在分析这类题目时,首先要弄清电路连接方式;其次是根据欧姆定律利用串并联电路特点写出求电流表和电压表示数的表达式;最后通过分析电阻变化结合关系式确定I和U会怎样变化。举一反三:（1） 如图所示的电路中,电源电压不变.当闭合开关S,滑动变阻器的滑片P向右移动时,下列判断正确的是:A. 电流表示数变大,电压表示数变小B. 电流表示数变小,电压表示数不变C. 电流表示数变小,电压表示数变大D. 电流表示数变大,电压表示数不变解析:R1与R2并联；电流表测的是干路中电流,电压表测的R2的两端电压也是总电压；由I=U/R可以知道，当滑片P向右移动时，R2连入电路里的电阻变大，则电流表的示数变小，而电压表
13、测的既是两个并联支路的两端电压，也是电源电压，总保持不变。故选B。答案：B。（2）如图所示，电源电压保持不变，当开关S闭合时，滑动变阻器R1的滑片P从b端滑到a端的过程中，下列说法正确的是：A电压表、电流表的示数均变小B电压表、电流表的示数均不变C电压表的示数不变，电流表的示数变小D电压表的示数变小，电流表的示数不变解析：当滑片P从b滑到a端的过程中，电路里的总电阻不变，因此电路里的总电流则不变；而电压表测的是滑动变阻器一部分电阻的电压，滑片移动过程中，电压表测的电阻的阻值变小，根据串联中电压的分配跟电阻成正比。故选D。答案：D。综合运算2、如图所示的电路中，电源电压为18V保持不变，当开关闭
14、合时，电流表的示数为0.5A,电压表示数为5V.(1) 电阻R1的阻值是多少?(2) 若电流表的量程是00.6A,电压表的量程是015V,则滑动变阻器连入电路的阻值最小是多少欧?解析:R1与R2串联,可由R=求出定值电阻R1的大小,当滑动变阻器连入电路中的电阻小于某一值时,电流表会超过量程或R1两端电压会超过15V,导致烧坏电流表或电压表。解：(1)R1=10.(2)当电流表示数达到最大值0.6A时,R总=30。 R滑= R总-R1=30-10=20.即R220时,电流表会因电流大于0.6A而被烧坏。此时,U=IR1=0.6A10=6V15V,电压表可以正常使用,由以上可知R2不能小于20。总
15、结升华:本题考查用临界法求极值的问题，关键是要清楚滑动变阻器在电路中除了能起到改变电路中的电流的作用,还能起到保护电路元件的作用。举一反三:如图所示的电路中,电流表使用0.6A量程,电压表使用15V量程,电源电压为36V,R1为定值电阻,R2为滑动变阻器,当R2接入电路的电阻是24时,电流表的示数是0.5A时,现通过调节R2来改变电流,但必须保证电流表不超过其量程,问:(1) R1的阻值是多大?(2) R2接入电路的阻值最小为多少?(3) R2取最小值时,电压表的读数是多大?解析:(1)由题意可知,当R2=24,I=0.5A时,电路中的总电阻R=72,故R1=7224=48.(2)当电路中电流
16、最大,即电流表测量的最大值是0.6A时,R2的电阻值最小,因此 R最小= =60,所以R/2=R最小-R1=60-48=12。(3)当R2取最小值时,电压表的读数是U2=I2R2/=0.6A12=7.2V。3、将一个7的电阻替换某支路中2和5串联的电阻，在其他条件不变的情况下，该支路中的电流不变，说明一个7的电阻与阻值为2和5串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的，由此可用7的电阻替代2和5串联的电阻。在用如图所示的电路测量未知电阻的实验中，用的就是等效替代法。其中RX是待测电阻（阻值大约是几百欧），R是滑动变阻器，R0是电阻箱（电阻箱最大阻值大于RX）。电阻箱是可调节连入电路中电阻大小的变阻器，
17、使用时，调节电阻箱的阻值到适当位置，可从电阻箱上读出连入电路中的电阻的大小。（1） 请根据实验电路图把下列主要实验步骤中的空白填齐。 按电路图连好电路，并将电阻箱R0的电阻值调至最大； 闭合开关S1前，滑片P置于 （填“a”或“b”）端； 闭合开关S1； 闭合开关 ，调节滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数I； 先断开开关 ，再闭合开关，保持 的电阻不变，调节 ，使电流表的示数仍为I。（2）在此实验中，若将电流表改为电压表，其他器材不变，请画出用等效替代法测量RX电阻的实验电路图（要求所设计的电路在连接好后，只能通过开关改变电路连接情况）。点拨：本题的重要思想是-等效替代。
18、闭合S1前置于a，再闭合S1、S3，调节滑片P，使电流表的示数为I；在此基础上，断开S3闭合S2，保持R的电阻不变，调节R0，使电流表示数仍为I，则从电阻箱R0上读出的电阻值即为RX的电阻值。由于两次R的位置不变，电流表的示数相同，因而RX=R0。答案：（1）a S3 S3；S2；R；R0（2） 实验电路如图所示。4、如图所示，电源电压不变，闭合开关后，当滑动变阻器R1的滑片向右滑动时，要保证电流表A的示数不变，则滑动变阻器R2的滑片应向 滑动（左或右），电压表V的示数 ，V1示数 ，V2的示数 。解析：先判断每只电表的测量对象，V测电源电压，V1测R2的两端电压，V2测R1的两端电压，A测干
19、路中的电流。进一步简化电路，去掉电路图中的电表后，可简化如图。电源电压不变，电流表的示数也不变，则电路中的总电阻不变，R1的滑片向右移，则R1接入电路中的阻值增大，R2接入的阻值必须减小，故滑片向左移。判断电表的示数变化：根据在串联电路中电阻会分担电压，R1的阻值增大，则分得的电压增高，因此V2的示数变大，R2接入的阻值减小,则V1的示数减小,电源电压不变,则V的示数不变。答案:左;不变;变小;变大。总结升华:“拆图法”解析电路的三个步骤并不一定在每道题中全部用到,也不一定完全按照顺序进行,在实际解题中可灵活选取有用的步骤,合理安排顺序。举一反三:如图所示的电路中,电源电压为6V且保持不变,电
20、阻R1=6,R2 =2,R3=4,求:(1)当开关S1、S2都断开时，电流表和电压表的示数；(2)当开关S1、S2都闭合时，电流表和电压表的示数。答案：(1)0.6A;2.4V. (2)4A;0V。故障分析5、某同学在实验中连接电路如图所示闭合开关S，发现灯不亮为检查电路的故障，他用电压表进行测量结果是，V。此电路的故障可能是( ) A开关S接触不良B灯L灯丝断了C灯L短路D电阻R短路思路分析对于电路故障问题的分析，首先要知道各“元件”不能正常使用的原因，然后根据此原因再由已知条件逐个分析结果。而本题则是由结果去找原因灯不亮有两种原因：一是断路，没有电流通过灯泡(注意这种分析方法)；二是短路，
21、电流不从灯通过，这也是题中第一个已知条件的原因，电压表示数有两种可能：一是电路正常，电压表所测电压就是这部分电路的电压；二是电压表所测部分断了，电压表与其他用电器串联在电路中，它的示数为电源电压而电压表没有示数也有两种可能：一是电压表所测电路之外的其他电路断路(明确电压表“有”和“无”示数的原因是分析关键)；二是电压表所测电路短路，题中，说明电源电压为6V；，说明开关S是闭合的；说明灯L短路；说明这部分电压等于电源电压，对于电路而言，若电路正常，电阻R两端的电压应小于电源电压综合上述分析，电路故障的可能原因是：灯L短路使电阻R两端电压等于电源电压，电阻R断开，使电压表与灯串联在电路中，电压表示
22、数为电源电压。因此本题选C正确。答案：C举一反三：在图中，如果把电流表和电压表的位置对换，则( )A电流表被烧坏B电压表被烧坏C灯L不亮D灯L烧坏在分析这样的电路时，应将电流表和电压表看作用电器对于电流表而言，其电阻很小，近似为零，只相当于一段导线；电压表的电阻是很大的，(电流表和电压表的结构不同，使得对电路的影响也不同)相当于断路。所以C正确。答案：C6、将两个电阻、并联后，再与电池组和开关串联成回路如图所示，已知干路电流为I=2A，通过的电流为，电源电压为U=24V，求和的阻值是多少? 分析：并联电路中的各支路电压相等，.并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，(这是解题的关键)解：因为，
23、所以的阻值的阻值 (若将拿出，电路中只剩下了，那么电路中的哪些物理量要发生变化呢?)答：和的阻值分别为20和30。总结升华： 若将拿出，电路中的电阻要发生改变，但电池组不变，即电压一定时，电流强度与电阻成反比。举一反三如图所示电路，电压表的读数为8V，闭合开关后的读数为5V，若电阻的阻值为12，求的阻值是多少?分析：电压表的读数为电源的电压，也就是与串联电路的总电压U，电压表的读数是两端的电压，(分清电压关系是本题的关键)两端电压为。解：通过的电流，答：的阻值为20。点评 因为，,两式相除得所以。本方法可以叫比值法，通过两个物理式的相除，把相同的物理量消去。(抓住电路特点是用比值法的关键我的大
24、学爱情观目录：一、 大学概念二、 分析爱情健康观三、 爱情观要三思四、 大学需要对爱情要认识和理解五、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情
25、：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的
26、事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主
27、要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间
28、都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学
29、生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
