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1、自制温度计物体的冷热程度用“温度”来表示，温度与我们的日常生活密切相关，我们可以根据气温的变化适当的增减衣服等，但是如何判断物体的冷热程度呢？这凭我们的感觉并不可靠，我们需要“温度计”来帮忙，下面我们就来自己制作温度计。【活动目的】通过自己动手制作温度计，了解液态温度计的制作原理，掌握温度计的刻度划分依据。【活动形式】小组活动【活动用品】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。【活动内容】把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。
2、盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。自制温度计就这样做成了。然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察到的水柱变化范围，划上相应刻度，根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了，比一比哪个小组制作的温度计计量最准确。为了使测量结果更准确，可以进行以下改进：1、增大玻璃泡，可以装多一点液体，增大液体膨胀的体积；2、减小玻璃管的内径，液体膨胀的体积相同时，玻璃管中液柱高度差变化更大一些；3、玻璃泡中装入膨胀系数大一些的液体，温度变化相同时，液体的体积变化更大一些。汽水喝完了，瓶子和吸管别扔掉，它们还可以用来做温度计
3、。当然你还要准备一支笔、一把直尺、橡皮泥、红色颜料和水，冰箱也必不可少。产、l 1.在汽水瓶里注人大半瓶水，并放人一些红色颜料，使水变成红色。2.使用直尺，在吸管上每隔1厘米画一个记号。3.把吸管插人汽水瓶，然后用橡皮泥把瓶口密封好，不使漏气。这样，自制f才温度计就做好了。班黔“IJrl.rl度计放在太阳下面了，记下吸管中的水位;然后再放到冰箱里(不低于摄氏4度)，记下吸管中的水位。比较吸管中的红色水，发现吸管中的水柱在温度较高的环境中会上升，在温度较低的环境中会下降。汽水瓶里的空气会受热膨胀，将水压进吸管，此时水柱就会上升;瓶子里的空气遇冷收缩，吸管中的水柱就会下降。所以，自制温度计水柱能够
4、随着环境温度的变化而升降。几几自制简易温度计王宝琪汽水喝完了,瓶子和吸管别扔掉,它们还可以用来做温度计。当然你还要准备一支笔、一把直尺、橡皮泥、红色颜料和水,冰箱也必不可少科学小试验昨天晚上，我看了中央电视台少儿频道“智慧树”栏目里“科学泡泡”节目，教我们做温度计。今天，我就按照节目里的方法做了一个。做温度计用的材料有：矿泉水瓶、水彩颜料、吸管、锥子（或尖头剪刀）、水、两个水槽（或两个宽口牙杯）。我先用矿泉水瓶装好半瓶水，再加进水彩颜料，搅拌一下；然后请妈妈帮忙用尖头剪刀把矿泉水瓶盖戳个小孔，插进吸管，简易温度计就做好了。下面怎么用呢？先把温度计放在装好热水的牙杯里，水一下子就冒出来了，还不停
5、地往外流。因为是有颜色的水，所以看得特别清楚。然后又把温度计放进冷水杯里，水又下降到原来的位置。我的试验成功了。妈妈问我：“这是怎么回事呢？”我说：“我也不知道。”妈妈就和我一起查了一下中国儿童百科全书，在“科学技术”里我们找到了答案热胀冷缩。温度升高时，物体会膨胀；温度降低时，物体又恢复到原状。这个小试验真有趣！自制温度计在爸爸的帮助下，我们自制了一个外形“古怪”的温度计。这次科技小制作我感到非常有趣，既锻炼了我的动手能力，也使我学到了许多知识。下面我给大家简单介绍一下。材料：小玻璃瓶或者塑料瓶一个（需带盖子）；直径4毫米透明的塑料细管一根；红色颜色水；封闭用的石蜡或凡士林；剪刀、锥子。做法
6、：先将瓶子的盖子上用锥子扎一个直径4毫米的圆孔，然后拿出塑料管，剪出20厘米的一段，插进圆孔里约一厘米长，然后用石蜡或者凡士林把塑料管个瓶盖接触处的缝隙密闭好，再在塑料管里滴进去一滴红墨水，让它停留在塑料管里，这只外形奇特的温度计就做好了。观察：到底这温度计会不会测量温度的变化？ 先把我的双手放在瓶子上，大约2秒钟后，红墨水开始缓慢的上升，再将瓶子放在比较热的水里，红墨水立即望管口跑去，从热水里取去瓶子，红墨水一会儿就开始下降，直到恢复到原来的位置。果然这“温度计”会测量温度变化，真神奇！我百思不得其解，为什么会这样呢？还是爸爸告诉了我答案：原来很多物质都有热胀冷缩的性质，空气也是一样的。当瓶
7、子里的空气受热膨胀时候，瓶子里空气的体积就变大了，它就会把红墨水“推”向外边，当瓶子从热水里取出的时候，瓶子里的空气开始变冷，空气体积开始变小，里面空气的压力开始变小，外面的空气就会把红墨水“推”回原 今年一开学的时候，老师就让每个同学都准备一支温度计。第二天，所有的同学都把准备好的温度计带到了学校，只有我没有。当老师问我为什么没带的时候，我只能说是忘了。因为我家里的条件不是很好，除了学习用品之外，爸爸妈妈从来不给我买其它的东西。对老师撒了谎我很难受。这天是周末，爸爸妈妈都到地里干活了，只留下我一个人看家，我做完了作业没事干，于是就到我叔叔家借来一支温度计研究，因为叔叔是个乡村医生，所以家里有
8、温度计。我把温度计翻来覆去的研究，突然，我突发奇想，何不我自己制作一支温度计呢？说干就干，首先，我在一个小玻璃瓶里，装上多半瓶带颜色的水，再配一个合适的软木塞。软木塞上插进一根一端密闭的细玻璃管。先把细玻璃管密闭的一端加热（加热时离火远点，防止破裂），然后迅速把软木塞塞进瓶口，让细玻璃管的开口端插入带颜色的水中，玻璃管中就会出现一个带颜色的水柱。选定几个时间，如早晨、中午、傍晚，观察这些时刻水柱的高度，并在玻璃管上划出记号。这样，根据水柱高度的变化，就可以知道每天相应的时间冷热的变化情况。看着自己辛辛苦苦发明的温度计，心里别提有多甜了，就像吃了蜜一样。爸爸妈妈看到我发明的温度计怀疑地说：“你弄
9、的这东西能行吗？我肯定的说：”行，一定行。星期一的时候，我把我的发明告诉了老师，老师说：“你真了不起，有时间我到你家看看去。虽然我的发明只能用来量室温，但爸爸看到我确实想要一支同学们都有的温度计而这么花心思，他也决定给我买一支温度计了。我高兴了。如图所示是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计，该温度计是根据液体_的规律来工作的，实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确，对此，请你提出一条改进的建议：_。自制温度计器材：1公升及两公升装保特瓶各一个、剪刀、红墨水、黏土、吸管、剪刀、尺、温度计、油性笔。步骤：1. 在1公升保特瓶中加满冷水。2. 在水中滴入数滴红墨水把水
10、染红，以便观察。3. 用笔杆把黏土杆成长条形，然后卷在吸管上，形状如下图。把卷好的黏土形状稍加修饰，使它可以当成瓶塞，恰与1公升保特瓶口密合。4. 把步骤3制好的黏土瓶塞，塞入瓶口，检查黏土瓶塞上是否有漏洞，吸管是否被压迫变形，并调整水位高度，使水位略高于瓶口，用油性笔在吸管的水位处做记号，自制温度计便大功告成了。记下此时室内温度。5. 用剪刀把2公升保特瓶的上端剪去，成为容器，把自制温度计放入这个容器中，如左图所示。6. 在容器中放入热水（小心！勿烫伤！），静置10分钟后，以尺测量水位上升多少？同时以温度计测量热水温度，记在于下表。（1公升水由室温上升至80约增加12毫升，若吸管太细，不要放
11、在太热的水中，否则膨胀后水会溢出吸管。）7. 把容器内热水倒掉，改放冰水，静置10分钟后，用尺测量，看看水位下降多少？同时以温度计测量冰水温度，记在于下。室温 热水 冰水 温度 与原始水位比较（注明升高或下降） 0如何自制温度计 (2012-11-02 09:45:33)转载标签：教育【所需材料】广口瓶（配一个橡皮塞）、一根一端封闭的细玻璃管、酒精灯、带颜色的水。【制作过程】在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置变化；然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。【实验与结论】可以看到，将小瓶放入热水中后，细管中
12、水柱液面先下降一点，后又上升至一定高度。为什么会先下降一些呢？原来，将小瓶放入热水中后，小瓶先受热膨胀。同样，将小瓶放入冷水中后，细管中水柱液面先上升一点，后又下降至一定高度。所以测量温度时，一定要待一会儿，等温度计示数稳定后再读。【现象解释】家庭和实验室里常用的温度计就是根据液体的热胀冷缩规律制成的。只是里面的液体不是水，而是酒精、水银等。因为水有反膨胀现象，低于4时，温度下降，体积反而增大。在一个大气压下，规定冰水混合物的温度为0，沸水温度为100，0和100之间分100等分，每个等分为1。但发现虽然自制温度计的分度值都是1，分度值的长度不同，这与哪些因素有关呢？这与瓶子的体积有关，体积越
13、大，分度值的长度越长；这与细管的粗细有关，细管越细，分度值的长度越长；这与瓶中装的液体种类有关，用膨胀系数越大的液体制成的温度计分度值的长度越长。为了最大分度值的长度，提高自制温度计的灵敏度，在制作过程中应注意以下问题：选择瓶子的容积尽量大一些；选择膨胀系数大的液体；选择内径较细的玻璃管；瓶子一定要密封，不渗水；不混入气体。但瓶子的容积过大，装的液体过多，会影响环境温度。所以，我们应从液体材料、细管粗细上下功夫。至于管子太细看不清如何解决？可以在液体中加颜色，如酒精温度计；可以利用柱面凸镜对液柱放大（粗），如体温计。自制液体温度计，利用转换法思想：将人眼无法看到的温度的变化，通过气体或液体的热
14、胀冷缩引起液柱高度的变化显示出来。下面这道题和您要找的题目解题方法是一样的，请您观看下面的题目视频如图所示是小刚利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计该温度计是根据液体_的规律来工作的实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显导致示数不准确对此，请你提出一条改进的建议：当我们在外面感觉很热时就说明天气很热，感觉很冷时就说明天气很冷。天气的冷热用气温表示，那么物体的冷热程度你知道用什么表示吗？你会测量液体的冷热吗？这就是我们今天所学的内容温度。热胀冷缩：热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态 下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有 这种性质。实验目的：1.知道温度表
15、示物体的冷热程度2.了解液体温度的工作原理会使用温度计测量 温度实验重点：了解液体的热胀冷缩在生活中的现象仿照实验室使用的液体温度计的原理，某同学设计了一个简易的气体温度计，如图所示，瓶中装的是气体，瓶塞密封不漏气，瓶塞上面细弯管中有一段液柱（1）若温度升高时，液柱将向哪边移动？（2）此温度计如何标上刻度呢？可以将此装置放到通常情况下冰水混合物中，液柱处标上，将它放到标准大气压下沸水中，液柱处标上，然后在以上两个刻度之间进行等分，就可以标上各个刻度了（3）你能说出这个温度计的测温原理吗？（4）为了提高此温度计的灵敏度，便于读数，可采取什么措施？实验器材:塑料杯、色素温度计、瓶盖玻璃瓶、吸管温度
16、计的制作原理、构造1.1 制作原理 从制作原理上讲，温度计分三类： 1.1.1 填充液体式-当温度变化时，液体会相应的膨胀或收缩。 1.1.2 填充气体式-当温度变化时，气体会相应的膨胀或收缩。 1.1.3 双金属式-双金属式温度计的感应元件是由两种热膨胀系数不同的金属组成的，呈螺旋状，它们会根据温度的变化产生形变，指示温度。 特征：与液体填充式温度计相比较，这种温度计几乎不存在环境温度误差；由于没有填充液体，它的使用是非常安全的(没有环境污染)；这种温度计结构简单，价格合理。(1)把小药液瓶灌满红墨水 (2)在橡皮帽上钻个小洞，使圆珠笔芯刚好插进去为宜。 (3)把插了圆珠笔芯的橡皮帽盖在灌满
17、了红墨水的小药液瓶上（应该有一小节红墨水上升到圆珠笔芯中）。接口的地方用融化的蜡块封严。 (4)对照着温度计的温度指示，比如温度计指示为25度，则在圆珠笔芯上红墨水的液面位置划一个刻度并标为25度，然后同时放入热水中，在对照的温度计在圆珠笔芯上标一个刻度，比如说是65度，则把这两个刻度之间平分为40分，每一分就代表一度的温差。根据这比例把刻度标全，自制温度计就做成了。 注意：红墨水会蒸发，所以使用一段时间后就需要重新校准。再就是自制温度计的量程在4度到100度之间，超过这个范围就不准确了。在初中物理课上，我们接触过酒精温度计和水银温度计。这些温度计是利用液体热胀冷缩原理制作的。封闭在细玻璃管中
18、的液体受热时体积膨胀，液柱升高；温度降低，液柱下降，液柱的高低变化指示温度升高与降低。液体体积的热胀冷缩程度是有限的，不能灵敏的指示微小的温度变化。能否找到一种随温度变化热胀冷缩程度更大的材料呢？利用该材料可以制作出灵敏度更高的温度计。 空气也是流体。密闭容器中的空气随温度升降体积胀缩幅度大。那么，能否利用气体的热胀冷缩来制作一个温度计呢？于是我做了以下的实验。 首先，找来一根长为400mm、内径约为3mm的玻璃管，一个00号橡胶塞和一支长150mm、内径为15mm的试管。在玻璃管上用记号笔每隔2cm划一道线作为刻度。然后，用打孔器在橡胶塞上打出大小合适的孔，再将玻璃管插入橡胶塞的孔中，使玻璃
19、管与橡胶塞接触紧密。最后，向试管中加入23ml红墨水。用带玻璃管的橡胶塞塞住试管口，调整橡胶塞上玻璃管的插入深度，使其浸入试管底部的红墨水中。这样一支利用空气热胀冷缩原理工作的灵敏温度计就制成了。 该温度计的工作原理：当密封试管内的空气受热膨胀时，试管内空气的压强增大，试管内的红色液体沿插入液体的细玻璃管上升。温度越高，玻璃管内的红色液柱上升越高。温度降低时，试管内的空气体积减小，管内气压降低，玻璃管内的红色液柱随之下降。从而实现利用密封试管内空气热胀冷缩指示温度变化的目的。 利用空气热胀冷缩原理制作的温度计与普通温度计相比是否更加灵敏呢？带着疑问我又做了进一步的实验。 准备一盆水，调节其温度
20、为25。将自制温度计与酒精温度计用胶带固定在一起，同时插入水中，将自制温度计的试管部分全部浸入水中，待温度计液柱停止上升后，用记号笔在液柱顶端作一标志，将其高度记为0mm。再调整水温，使其达到40，待温度计液柱停止上升后，测得酒精温度计和自制温度计液柱上升高度分别为17 mm 和115mm。重复以上过程，分别将水温调整至45、50及55，则得到不同温度下两种温度计液柱上升高度测定值（见下表）。 两种温度计在不同温度下液柱上升高度（mm） 温度计 实验温度 25 40 45 50 55 平均酒精温度计 液柱上升高度（mm） 0 17 22 28 34 比率mm 1.13 1.10 1.12 1.
21、13 1.12 自制温度计 液柱上升高度（mm） 0 115 140 200 260 比率mm 7.66 7.00 8.00 8.67 7.83 注：比率（mm度）液柱上升高度温度差（t2-t1） 从表中实验数据可以看出，与利用液体热胀冷缩原理制作的酒精温度计相比，利用空气热胀冷缩原理制作的温度计对温度的变化更为敏感。温度每增加1，酒精温度计液柱平均升高1.12 mm，而自制的温度计液柱平均升高7.83mm。自制温度计的液柱上升高度约为酒精温度计的7倍。由此可知，利用空气热胀冷缩原理制作的温度计较利用酒精等液体热胀冷缩原理制作的温度计更为灵敏。 为什么空气热胀冷缩温度计比普通液体热胀冷缩温度计
22、更灵敏呢？这是因为空气的热胀冷缩系数远大于液体。当空气与液体升高相同的温度时，空气热胀冷缩温度计中液柱的上升高度远大于液体热胀冷缩温度计，从而导致两种温度计的液柱上升高度产生明显差异。所以，利用空气热胀冷缩原理制成的温度计比普通温度计更为灵敏，故可以将作者设计的温度计称为“灵敏温度计”。灵敏温度计的外形与结构见照片。图中左边为酒精温度计，右边为灵敏温度计。 /colorimg 写于高一注：本文发表于中学科技（中国期刊方阵双效期刊）2005年2期。体温表是一种水银温度计。它的上部是一根玻璃管，下端是一个玻璃泡。在泡里和管的下端装有纯净的水银，管上标有刻度。由于人体温度最高不超过42，最低不低于3
23、5，所以体温表的刻度是35到42，每个小格代表0.1。 “试表”时，体温表下端的玻璃泡和人体接触，因为人体温度比体温表温度高，玻璃泡中的水银受到从身体传来的热的作用，体积膨胀，就沿着玻璃细管上升，直对水银温度和人体温度相同为止。 体温表的构造很特殊，在玻璃泡和细管相接的地方，有一段很细的缩口。当体温表离开人体后，水银变冷收缩，水银柱就在缩口处断开，上面的水银退不回来，所以体温表离开人体后还能继续显示人的体温度。 也可用酒精或煤油代水银制成酒精温度计和煤油温度计。家庭用来测量气温的“寒暑表”，大多是煤油温度计。为了看起来明显，常常把煤油染成红色。它们和水银温度计一样，都是根据热胀缩的性质制成的
24、在工业和科学研究中使用的电阻温度计，是根据金属导体电阻随温度升高而增大的原理制成的，它的测量范围大约是-190到650。在低温物理、航空技术和宇宙航行研究中采用的半导体温度计，是利用半导体的电阻随温度升高而减小的特性制成的。在600以上的高温测量中，要使用热电偶温度计和光学高温计。目前测量10000以至更高温度的都是用原子光谱的谱线和温度的关系来计算的。星球的表面温度是用一种做光度计仪器来测量的。温度计与体温计不同之处:(1) 量程不同:实验用温度计一般量程是-20110.体温计的量程是3542(因为人的体温范围一般在3542之间).(2) 分度值不同:实验用温度计分度值为1,而体温计的分度值
25、为0.1.(3) 内装物质不同:实验用温度计内装液体一般为煤油(为便于观察,一般染成红色)体温计内装液体一般为水银.(4) 构造不同实验用温度计基本构造是玻璃泡上部是均匀的细管.而体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做的非常细的缩口,体温计的水银膨胀能通过缩口升到上面的玻璃管里,当体温计离开人体,水银变冷收缩,水银柱来不及退回玻璃泡,就在缩口处断开,仍然指示人体的温度.所以体温计可以离开人体读数.(5) 用方法不同:实验用温度计不能离开被测物体读数,但体温计可以离开人体读数.体温计在使用之前要用手用力向下甩几下,而其他普通温度计使用之前则不能甩.小明要自制一支能测水沸点的温度计，他知道家庭和实验室里
26、常用的温度计是根据液体_的原理制成的；现有表中所列的两种物质，他应该选表中的_作为测温物质；小明想温度计不用水做测温物质的原因是_物质凝固点沸点水银-39357酒精-11778题型：填空题难度：偏易来源：不详答案（找作业答案-上魔方格）（1）通常温度计的测温原理是：液体的热胀冷缩；（2）一个标准大气压下，水的沸点是100，水银的凝固点和沸点之间的温度是-39-357，酒精的凝固点和沸点之间的温度是-117-78，100在水银的凝固点和沸点之间，水银和酒精相比是因为水银的沸点高于水的沸点（3）相同质量的水，在0-4时冷胀热缩，4-10时热胀冷缩，即有反膨胀现象，所以不用水作为测温物质故答案为：（
27、1）液体的热胀冷缩；水银；水有反膨胀现象课题七年级上册走进科学第三节 建立你的健康信息档案日期9月18 日教材分析本节要学习三种带刻度的测量仪器：刻度尺、温度计、天平它们在使用时既有共同的操作程序又有各自不同的特点运用学习的迁移规律，把温度计的使用方法和刻度尺的使用方法联系起来，将刻度尺使用的认、量、读、记四步操作程序迁移到温度计的使用上来，既节省授课时间，使学生容易掌握正确使用温度计的方法，又为学习天平的使用打好基础把带刻度值量具的使用方法统一规范化，便于学生掌握实验技能教学目标1. 理解温度的概念及规定。2.了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。3.了解温度计的结构和制作原理。4.学会正确使用
28、温度计及体温计。5.了解体温计的测量范围和人体的正常体温。重点难点分析1.温度计的原理及使用方法2.温度计、体温计的使用、读数课程资源的准备与开发大烧杯（三只），一壶热水、常温水，冰块，温度计（水银温度计和酒精温度计各26支），红外线测温仪，体温计（口腔表和肛表各26支）、多媒体课件等课前准备每桌学生各有水银温度计和酒精温度计及口腔表和肛表一支教学过程一.引入让学生回忆已学过的实验测量仪器生：刻度尺（简单回顾）日常生活中还有很多东西需要我们去测量，比如我们常用冷、热、烫、冰、凉等词来描述物体的冷热程度。物体的冷热程度用温度来表示。二.新课教学板书：（一）温度表示物体的冷热程度热的物体温度高，冷
29、的物体温度低。疑：那温度的高低可以凭感觉来判断吗？下面我们来做个简单的小实验。测温小实验：在两个大烧杯里分别倒有冰水、热水，另一个烧杯里放常温水。叫4个同学上来，分成甲、乙两组，甲组学生现在冰水中浸一下手，乙组先在热水中浸一下手，然后两组学生把手浸入常温水中，并告诉大家常温水是热还是冷。甲组生：热乙组生：冷结论不同，讨论为何会如此？教师在学生讨论基础上小结：每个人的感觉不一样，所以单凭感觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷。疑：那温度用什么可以直接测出来呢？大部分学生回答：温度计板书（二）：温度计测量温度的常用工具疑：温度计你知道的有几种？生1：家里挂在墙上的（更正：
30、家庭温度计），医院里用的体温计生2：上次SARS发生时火车站对着额头的可测体温（更正：红外线测温仪，并出示实物说明）对学生的回答肯定基础上请学生观看课件上的几种常见温度计（1、色带温度计2、卫星的遥感3、天文学）及观察桌上的温度计并逐一介绍，并简单说明不同温度计原理是不一样的同时让学生握住温度计的玻璃泡观察液柱的变化师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化（停1分钟）师：看到什么现象？你能解释这个现象吗？生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面升高，从液面处的刻度就可读出温度值师：把手松开，继续观察
31、温度计中液柱在细管中的变化（停1分钟）看到什么现象？说明什么？生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩师：根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？生：利用液体的热胀冷缩板书 1、温度计的制作原理：利用液体热胀冷缩的性质我们可以用同样的原理做温度计：（伽利略温度计，课件）2.正确使用温度计观察桌上的酒精温度计和水银温度计结构，发现了什么？生1：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C内部有红色（或银白色）液体刻度是均匀的，最大值为102，最小值-8，分度值是1师：（对学生的仔细观察认可鼓掌）还有不同意见吗？生2：最大值不一样，是120，
32、最小值-2，分度值跟他一样。师：对，使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处，使用前要认清测量范围、分度值和零刻线，而且不同温度计的量程不一样，我们在使用前一定要观察仔细。接下来来了解温度计的使用课件演示温度计测量水温的过程并小结（课件逐条罗列）使用温度计要注意的问题（1）.先要估计被测物的温度，选择合适的温度计；（2）.玻璃泡与被测物充分接触并且不能碰到容器底和侧壁；（3）.读数等液面稳定后才可以，而且玻璃泡始终不能脱离被测物；（4）.读数时视线与液面相垂直。师：请大家继续观察温度计，其中有0摄氏度和100摄氏度两个刻度和符号字母代表摄氏温度摄氏度是怎样规定的？它0摄氏度和100
33、摄氏度又是如何规定的3.摄氏温度（1）摄氏度温度的常用单位符号（2）摄氏温度的规定：标准大气压下：冰水混合物为0，沸水的温度为1001摄氏度：在0和100之间分成100等分，每份为1。（比较桌上温度计0100距离是否一样大）（3）温度的读法和记法例如：宁波的最高气温39.8（记法），读做：三十九点八摄氏度宁波的最低气温-5（记法），读做：负五摄氏度或零下五摄氏度练习：18 （读法）-5.8（读法）负十五摄氏度（记做）十六摄氏度（记做）小活动：学生利用手中温度计测量今天的温度，并选择三位学生回答。练习读数（课件出示题目）FLASH演示医生给病人测体温的片段。师：在平常你是否测量过体温，与刚才温度
34、计使用有什么区别？生：医生使用前用酒精棉花消毒了，并且甩了几下，读体温计时是拿出来的。师：对，体温计就是专门测量体温的工具，读数时可以脱离被测物，这是为什么？观察桌上的体温计与温度计找找原因。学生观察讨论并回答生：体温计玻璃泡上有一段弯曲的玻璃管。师：对，就因这段特细的弯曲部分，当体温计脱离人体时，水银就在那里断开不再回落，我们可以读数。也因为如此我们在使用前必须甩几下让水银回落，如没有下次如被测对象体温比其低则显示的还是原来的体温。师：观察体温计的量程和分度值学生观察教师小结并简单介绍口腔表和肛表的用途（三）.体温计1、量程35422、分度值0.13、人体正常体温是37三.小结温度表示物体的
35、冷热程度温度计测量温度的常用工具.温度计的制作原理：利用液体热胀冷缩的性质使用温度计要注意的问题先要估计被测物的温度，选择合适的温度计；玻璃泡与被测物充分接触，并且不能碰到容器底和侧壁；读数等液面稳定后才可以，而且玻璃泡始终不能脱离被测物；读数时视线与液面相垂直。.摄氏温度摄氏度温度的常用单位符号摄氏温度的规定：标准大气压下：冰水混合物为0，沸水的温度为1001摄氏度：在0和100之间分成100等分，每份为1。3.体温计1、量程35422、分度值0.13、人体正常体温是37课后练习1、-10的正确读法是（）A、零下10度B、零下摄氏10度C、负摄氏10度D、零下10摄氏度2、某同学在用酒精温度
36、计测量某液体的温度时，以下做法错误的是（）A、将温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不碰到容器底和壁B、读数时视线与液体的凹液面的最低处相平C、读数时，将温度计拿出放到明亮一些的窗口去读数D、温度计放入液体中，待温度计内液面静止时，再读数下面关于温度计和体温计的用法中正确的是实验中用温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测物用体温计测人体的体温，读数时体温计不要离开人体如果没有酒精给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒常用的温度计和体温计都能测出冰水混合物的温度4、用体温计分别测甲、乙、丙3人的体温，测得甲的体温是37.7，用酒精棉消毒后，再分别直接去测乙和丙的体温，已知乙的体温正常，丙的
37、体温是38.5，那么用此体温计测乙和丙的体温时，读数分别是和。5、下面图示的正确的是（）课后反思1.教材难度的把握；温度是学生接触比较多的，所以开始时对温度的引入直接进行，不过在教学中发现学生对温度的概念的认识存在表面，这在课后的作业中也有体现。例如温度表示什么知道，但不知道表示物体冷热程度的是什么。另外体温计的读数没有进行指导（课前以为一般学生应该会读），结果有十几位学生不会，这反映出学生实践能力不够，教师在开课之前应该多与学生接触，了解他们的状况，对教材的难度不能单凭以往经验和教学大纲。2.教学资源的制作和收集； 用来练习读数的直接用温度计进行和用课件说明是不够的，教师无法了解学生的问题，
38、学生也无法直接从教师的语言表达中掌握读数的方法，所以教师在开课前可以制作温度计纸板模型。温度计纸板模型制作：为使液柱能上、下移动，可将画好的温度计的玻璃泡和毛细管挖去，后面衬一张红色的纸板，也可用红白双色细绵上、下抽拉，液往就可上下移动，用来练习读数非常方便，而且既可以多练习几个又可以节约教学时间，更能调动学生的积极性。练习使用温度计测量气温并不是很理想，课前每桌可以准备一杯水，测量水温更好，而且有个别温度计使用有一段时间，准确率不高，导致学生的结果差异很大，针对这方面的问题教师在使用前应该进行检查，学校对这种情况对学校的教学仪器进行定期检查，并及时对有问题的仪器进行更换教学过程中使用的练习题
39、不是很典型，缺少了对温度计使用步骤的练习3.教学课件的制作；网上的温度课件很多，很杂，关键是选择一个适合自己学生，适合自己教学的。对于这节课课件的选择，也是经历了一个从复杂（功能多，用起来复杂）到简单的过程。太花反而让学生把原有的知识给模糊掉。同时发现课件制作与实际教学有些脱节，学生的思考思路与课件有些偏离，所以课件制作最好能以收集资料为主，以菜单形式列出，需要时可以跳而且最好有两三种思路设计，可以随教学的具体情况走。4.其他在课堂教学过程中各知识点的连接并不是很理想，学生自主的实验设计不多，最好能与实际生活联系起来，从而把课本的知识得以应用；另外教学过程中学生的小实验和讨论时间控制的有些欠缺
40、，出现一节课练习时间不够。课堂最后布置的作业从易到难，并要求部分学生课后设计温度计，调动了学生的积极性，让学生学习后能够和生活联系起来，从而得到巩固，这一点相对教理想。刚同学学习了温度计的知识后，自制了一支温度计，这支温度计共有100个刻度，他用该温度计测冰水混合物时，温度计液柱停在第20格，用该温度计测标准大气压下沸水的温度时，温度计液柱停在第70格，求：（1）该温度计的分度值（2）该温度计的量程（3）若该温度计测温水的水温时，液柱停在第50格，则该温水的温度是多少？题型：问答题难度：中档来源：不详答案（找作业答案-上魔方格）（1）因为1标准大气压下沸水温度为100，冰水混合物温度为0，则该
41、温度计每一格表示的温度，即分度值为：100-070格-20格=2（2）据这支温度计共有100个刻度，他用该温度计测冰水混合物时，温度计液柱停在第20格，用该温度计测标准大气压下沸水的温度时，温度计液柱停在第70格可知，故该温度计在第70格上方还有30格，故此时该温度计能测的最高温度是t=100+302=160，同理该温度计在第20格下方还有20个格，所以此时该温度计能测的最低温度是t=-202=-40故该温度计的量程是：-40160（3）若该温度计测温水的水温时，液柱停在第50格，则该温水的温度是t=（50-20）2=60答：（1）该温度计的分度值2；（2）该温度计的量程是：-40160；（3
42、）若该温度计测温水的水温时，液柱停在第50格，则该温水的温度是60这个制作在设计时是反向思考的，也就是说是先有了单片机和液晶屏组合的可能，才去想这个设计可以制作什么作品的。3 位数字用来显示时钟不行，可是显示温度是很好的选择。加上我最近新驱动起来的LM75 温度传感器芯片，这款电子温度计将会是电子爱好者最容易仿制的精简制作。我为这款温度计取名Real Temperature 3电子温度计，简称RT3！RT3 的重点技术就是如何用没有内置LCD 驱动电路的普通51 单片机来直接驱动LCD 屏。听上去好像很高深，其实并不比驱动LED 点阵屏复杂。想知道是怎么做到的吗？先保密，请先带着那种对新鲜技术
43、的热情开始RT3的制作吧。RT3 电子温度计特色精简电路设计，极少元器件液晶片直插结构，较少焊接数量使用单片机内部 R/C 振荡器，无需外部晶体温度传感器可采集-25 至125 摄氏度温度数据单片机、温度传感器、液晶片均为工业级产品单片机和温度传感器均采用省电模式，功耗较低自制太阳能热水器温度计为了测量太阳能热水器的水温，笔者利用二极管作感温元件，用 50 A 电流表作温度指示器，制作了一款电子温度计。其成本低、耗电省、性能稳定、测温精度高，完全可与市售同类温度计相媲美。一、电路结构及工作原理电路见图 1 。二极管 D 接于电桥中。在电桥平衡时，运放 A741 无输出，微安表指示为“ 0 ”
44、。当温度变化时，二极管 D 的正向压降随之变化 ( 绝大多数硅二极管随温度的升高按约 2mv 左右的规律线性下降 ) ，电桥的平衡条件遭到破坏，运放 A741 的正向输入端和反向输入端之间就会存在一个随温度变化的微小的电位差，它经 A741 检测放大后，导致流过微安表的电流发生变化，从而完成对温度的间接指示。用二极管作感温元件，若要保证其测温精度，必须满足两个条件，第一，流过二极管的正向电流要稳定不变：第二，检测二极管正向压降变化的电路要有足够高的输入阻抗。在本电路中，感温二极管 D 和电位器 W2 串接成一臂，与限流电阻 RA 、微安表、 A741 等构成一个闭合回路。当温度升高时，随着二极
45、管 D 正向压降 UD 的下降，流过二极管 D 的电流 ID 就会增加， A741 反向输入端的电压 U0 必然会上升，使得 A741 输出电压 U0 降低，从而导致流过微安表的电流 ( 即 IA) 增大。从图 1 可看出， A 点电位随之降低，流过二极管 D 的电流 ID 又会减小，经过环路的这种反馈作用，使 ID 趋于电桥平衡时的电流。当温度下降时，变化过程与此相反，但同样可使流过二极管 D 的电流 ID 趋于稳定 ( 实测：在 0 100 范围内， ID=880 A 稳定不变 ) 。这是一个自动伺服的过程，也是本电路具有特色的部分。电路上这种巧妙的连接，一方面，可使流过微安表的电流，随温度的升高而呈线性增加，随温度的降低而呈线性减小，符合人们的读数习惯；另一方面，确保了在某一温度下，流过二极管 D 的正向电流达到一种动态平衡，趋于稳定，从而使得该电路测温准确，读数稳定。运放 A741 的输入阻抗极高，理论上可认为是无穷大，这对流过二极管 D 的正向电流几乎没有影响，这是测温准确的又原因。二极管 D1 D4 接成桥式整流电路，保证流过微安表的电流方向不变，便于调整。二、元件选择与制作R1 ： 3 6k ， R2 ： 10k
