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1、发表于考试2011年第6期中学化学实验绿色化策略研究康映卓（马陵中学 江苏 宿迁 223800）摘要：本文针对目前中学化学实验教学现状，从如何科学、合理的消除化学实验过程中产生的“三废”对环境影响的角度出发，提出了一条实现中学化学实验的绿色化的有效途径。关键词：化学实验；绿色化；策略研究中学化学实验直接反映化学与环境的关系，是对学生进行绿色化学教育的前沿阵地。因此，开展绿色化学实验是新课程反复强调的一项重要内容。然而，目前中学化学实验中存在两大问题：一方面，尽管教材中的一些实验已经考虑了环保因素，但从绿色化学的角度审视，教材中部分实验设计还存在明显不足；另一方面，目前中学开设的学生分组实验次数
2、多，实验产生的“三废”量大，成分复杂，污染物浓度偏高。而目前多数中学实验室还没有直接处理实验废弃物的能力。这些问题的存在，不仅带来严重的环境污染问题，不利于学生环保意识的培养，而且危害师生健康。为了实现化学实验绿色化，我们课题组以绿色化学思想为指导，以反复试验为依托，认真研究了教材中的每一个实验，经过一年多的探索与研究，取得了一定的成绩，积累了一些经验，在此做简要介绍，与各位同仁交流。一、绿色化学实验的基本理念所谓“绿色”，是指保护环境、保护资源和可持续发展的一种理念。化学实验绿色化是指以绿色化学的基本理念为原则，对化学实验进行改进，使实验过程达到绿色化学要求的方法。一个化学实验，如果其对环境
3、无物质种类改变的影响或改变量极小，就可以说该实验达到了绿色化学实验的要求，具体标准如下：（1）原子经济性要求。即化学反应中原子的利用率达100%。（2）环境友好要求。即体系不向环境释放物质或释放给环境的物质是环境体系所固有的（如O2，N2，H2O，CO2等）。（3）回收再生要求。即实验方案设计要考虑有关物质的再利用问题。（4）微型化要求。对不可避免会形成污染的实验，在保证实验现象明显的前提下，尽量使实验微型化，使污染降到最低。可见，化学实验绿色化无疑会给学生带来终身的影响。二、中学化学实验绿色化的有效途径在新课程背景下，如何科学、合理的消除化学实验中“三废”带来的环境污染问题，实现化学实验绿色
4、化呢？ 1、合理更换实验药品，消除污染源绿色化学实验的最大特点是其预防污染的理念。因为废物一经形成就需要有相应的分离、处理等程序，而这些废物一旦对人类健康及环境产生污染，所造成的损失是难以估量的。因此，预防污染永远优于治理污染。而解决这一问题的唯一办法，就是用绿色化学技术来防止或减少有毒物的使用与产生。例如，苏教版化学1“溴的萃取”实验，如果按照教材提供的方案进行实验，由于溴大量挥发，实验中空气污染比较严重。根据溴比碘易挥发的性质，用碘代替溴进行实验，既能达到良好的实验效果，又降低了污染。类似的实验还有化学1中“强弱电解质的导电性比较”。教材实验中，使用的酸、碱分别是：盐酸、醋酸、氢氧化钠、氨
5、水，其中盐酸在通电时，会产生有毒物质氯气，若用稀硫酸代替盐酸，既能达到比较电解质导电能力强弱的目的，又能避免空气的污染，一举两得。2、科学改进实验装置，消除废气污染苏教版高中化学教材中，含有毒气体的实验有30多个。若按教材提供的方案进行实验，其中16个实验污染较重。为了消除实验过程中有毒废气带来的空气污染问题，需要从仪器装置及实验操作方法等方面对其进行大幅度的改进。浓硝酸铜片图1 对教材中的实验进行绿色化设计与改进，首先要尊重教材，确保能够体现教材安排该实验的目的和意图；其次，要充分考虑实验装置的科学性、实用性及“三废”的处理情况。改进后的实验装置，要求操作方便，现象明显，符合绿色化学实验要求
6、。例如，苏教版化学1中“铜与浓硝酸的反应”，装置如图1所示。该实验装置设计存在如下欠缺：不便控制反应的进行；气体收集过程中存在泄漏现象；无尾气处理措施。因此，需要改进。这里有两个方案可供参考。图2 水铜丝NaOH溶液acb水浓硝酸填充浸有NaOH溶液棉花的塑料瓶盖改进方案一：装置如图2所示。实验过程中，通过螺旋状铜丝的上下抽拉，可以随时控制反应的发生和终止；通过控制止水夹a、b、c，可灵活的进行气体收集及尾气处理，解决了气体收集过程中的泄漏问题；反应几分钟后，打开分液漏斗活塞，向支管试管中加入适量的水，即可进行铜与稀硝酸反应的实验；从盛有氢氧化钠溶液的细口瓶中还可以观察到一氧化氮被氧气氧化的现
7、象；该装置集实验与尾气处理于一体，密封性好，充分体现了绿色化学实验思想；所用的仪器均为常规仪器，现象明显，操作方便，适合课堂演示实验使用。微型化学实验与常规实验相比具有节约药品、实验现象明显，污染程度低或无污染、安全等优点。因此，开展微型实验充分体现了现代绿色化学教育观念，对实现化学实验绿色化具有重要意义。例如，为了让每一位学生都能够安全的完成铜和浓硝酸反应的实验，本人设计了如下实验方案。铜片图3 浓硝酸a改进方案二：装置如图3所示。使用该装置做铜与浓硝酸反应的实验时，先把一小块铜片放入注射器针筒内，排出其中的空气，吸入少量浓硝酸，关闭止水夹a，观察现象；反应片刻，吸入适量水，关闭止水夹a，即
8、发生铜与稀硝酸的反应；过一会儿，再吸入适量空气，关闭止水夹a，可观察一氧化氮气体被氧气氧化的现象。若要终止反应，将注射器中的酸液推入酸液储存瓶中即可；该方案把生活中常见的器材引入化学实验，使实验装置微型化，不但操作方便，现象明显，无污染，符合绿色化学实验要求，而且大大降低了实验的危险性，适合学生分组实验使用。3、巧妙回收残渣，变废为宝许多化学实验会产生残渣。其中有些是反应产物，有些则是没有参加反应或者没有反应完全的起始原料。有的残留固体毒性较强，若不进行处理，既污染环境又造成浪费；有的残渣虽然没有毒性，却容易处理成可循环利用的物质，所以这类残留物也要回收，处理利用，以降低实验成本。对残渣进行科
9、学合理的回收与处理，是实现中学化学实验绿色化的重要环节。例如：苏教版化学2及选修4中，均安排了催化剂对H2O2分解反应速率的影响的实验。其中均用到了二氧化锰，而二氧化锰它是一种不溶于水的黑色晶体或无定形粉末，实验中若处理不当，会对环境造成污染。由于过氧化氢是环境友好试剂，所以，对该实验绿色化设计的关键在于催化剂的选取与回收环节。由于分组实验中二氧化锰的消耗量大，使用粉末状的催化剂给回收工作带来一定的难度。为了方便实验后回收，我们将二氧化锰、水泥、细砂按2:1:2的比例混合在一起，加水加工成黄豆粒大小的小球，晾干备用。实验时取12个小球作催化剂，用完回收，重复使用。这种催化剂作用缓和，经久耐用，
10、无污染，易回收，非常实用。4、分类处理废液，循环再利用苏教版高中化学新教材中，有污染性废液产生的实验达到60多个。因此，对实验产生的废液进行分类处理，是实现中学化学实验绿色化的关键环节。对废液进行绿色化处理，可以从以下几个方面开展工作。(1)建立碱液储存瓶和酸液储存瓶。中学化学实验中，碱液、酸液残留较多，因此建立碱液储存瓶和酸液储存瓶，可以随时收集这些实验的废弃溶液。回收后，有些可以直接用于实验，不能直接使用的则用于吸收有毒气体，对实现化学实验绿色化具有积极作用。(2)建立分组实验废液分类回收制度。分组实验中药品消耗量大，产生残液较多，一定要注意回收，贴标签存放，最后统一处理，尽量利用。这不仅
11、是降低成本的需要，更是减废的需要。(3)做好演示实验废液回收利用工作。虽然每次演示实验产生残液量较少，但规模较大的学校做实验的次数多，长期积累量也较大，所以对其残液也要分类回收。演示实验产生的残液，许多可以直接作为演示实验的试剂，有些经过处理便可以重复使用。例如,用四氯化碳萃取碘水中的碘。实验结束后，收集了大量的废液，需要进行无害化处理。对有机层废液进行处理，可向该废液中加入氢氧化钠溶液，直至四氯化碳层由紫色变为无色，静置，分液，分离出的四氯化碳可以反复使用。向分离出的水溶液中滴加稀硫酸至溶液呈棕黄色，所得液体与萃取实验回收得到的水层废液混合，再根据比例加入适量的碘单质，使碘水的浓度保持在1%
12、左右，即可继续用于萃取实验。经过以上处理，碘水、四氯化碳均可重复使用，实现无污染、零排放。总之，只要我们以绿色化学理念为指导，用研究的视角审视教材中的每一个实验，发现问题多思考，引导学生进行大胆改进和创新，最大限度的消除实验中“三废”对环境的影响，就能够逐步实现化学实验绿色化的目标。参考文献1王祖浩.普通高中课程标准实验教科书化学1M.南京：江苏教育出版社，2008.2王祖浩.普通高中课程标准实验教科书化学2M.南京：江苏教育出版社，2008.我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话
13、题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味
14、地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握
15、合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费
16、宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今
17、大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失
18、败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱
19、观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪
20、波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：4) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；5) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 6) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：3. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经
21、历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。4. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。4、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生
22、活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（七） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（八） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、
23、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（九） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“
24、在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（十） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（十一） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（十二） 爱情不是自我
25、封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
