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1、老王教案一、教材分析：本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注自己身边的人。杨绛的老王，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。二、教学目标：1、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。2、整体把握课文，体察人物思想感情。3、运用自主、合作、探究的学习方式，提高分析问题能力。4、学会善待他人，关注生活中的弱势群体，培养学生的爱心、同情心。三、教学重难点：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法，2、引导学
2、生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。四、教学准备：1、学生自己解决生字词，查阅作者的有关资料。2、多媒体准备 关于弱势群体的部分图片 音乐教学流程设计：（一）情境导入 营造氛围通过课本插图（老王的肖像）设问导入（二）走近作者 认识大师多媒体展示图片，学生根据所查阅资料，介绍作者夫妇。（三）整体感知 认识老王1检查预习，解决生字词。2快速阅读课文，思考下列问题：（1）课文写了老王哪几个生活片段？请大家分别用两个字概括一下老王的生活和为人.（2）文章中作者的善良表现在哪些方面？她为什么能这么做？（四）小组合作 评说老王再次阅读课文，以老王是一个 的人，表现在 。 这一句式来评价老王 。（五）精读课文 体味感情你认为本文的文眼是什么？怎样理解这句话？（六）放眼社会 关注“老王”多媒体展示部分弱势群体的相关图片，激起学生情感共鸣。（七）布置作业1、现实生活中，你所知道的，有哪些不幸的人？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？把你的想法，写在日记本上。2、请同学们课下阅读骆驼祥子这本名著，感受旧社会 “老王”的生活遭遇。
