《《社戏》信息技术支持的教学环节优化.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《社戏》信息技术支持的教学环节优化.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名唐卫华联系电话13389101805所教学科语文所教学段初中电子邮件Zym5665单位名称陕西省咸阳市渭城区金旭学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：社戏本课的教学目标与教学内容：1、 知识与能力目标： （1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）培养理清复杂结构的能力。（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）2、 过程与方法目标：（1）理解景物描写在小说中的作
2、用；（2）提高分析人物的能力。3、 情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）通过音频听歌曲诗歌童年及课件图片展示充满诗情画意的儿童生活画卷，感受童年的美好，渲染氛围；创设情境，让学生说说自己童年最喜欢的事情，力求营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。歌曲图片渲染气氛，让学生身临其境，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆；由提问导入，揭示课题，通过提问学生，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。第二步：技术支持的导
3、入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1、“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱2、大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。3、是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文
4、从百草园到三味书屋中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说社戏中看出来。 2分钟1、多媒体音频歌曲童年2、课件信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：社戏本课的教学目标和教学内容：1、 知识与能力目标： （1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）培养理清复杂结构的能力。（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）2、 过程与方法目标：（1）理解景物描写在小说中的作用；（2）提高分析人物的能力。3、 情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样
5、应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。社戏是初中语文七年级上册的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。在讲授课文中出示视频和图片，看图直接进入课文，使学生直观上抓住本文的主要内容。一方面应
6、用PPT等信息技术充分调动他们的兴趣，另一方面拓展相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、走进作者：学生阅读课下注释，勾注标记，提炼有用信息。ppt课件展示鲁迅先生相关信息。鲁迅先生葬礼视频展示。齐读课下注释。本文中的“我”是鲁迅先生自己吗？待添加的隐藏文字内容22、初读感知，理清课文层次出示学习要求。点拨问答，检查字词学习。勾画圈点，找出小说三要素。感知交流，把握主要情节。合作
7、探究，梳理课文脉络。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：社戏本课的教学目标和教学内容：1、 知识与能力目标： （1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）培养理清复杂结构的能力。（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）2、 过程与方法目标：（1）理解景物描写在小说中的作用；（2）提高分析人物的能力。3、 情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人
8、生的思考和认识。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具1、检查字词学习：随机指定小组开火车给加点字注拼音。举手认读生字，标注多音字。指名上板听写生字，其余同学练习本听写。检测学生自主学习效果，查缺补漏课堂展示学生互评教师点评ppt批注、修订2、品读赏析，景物描写 自由朗读“夏夜行船”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？点拨引导，归纳总结。指名朗读“月夜行船，月下归航”的语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会其语言的流畅和表现的自然美。独立完成填表。使学生能够通过自主合作学习，自我评价高质量地完成教学目标所规定的学习任务，牢固掌握基础知识。即时点评生生互评学生自评学生利用老师提供的答案进行自评打分。
