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1、我的语文课【摘要】笔者针对语文新标的精神，结合当地学生实情，总结多年来教学实践中逐渐形成的语文教学思想及做法，即以写作为中心的教学观；以素质为中心的审美观；以读书为中心的民展观；以练字为中心的审美观；以改错为中心的进步观。从而实实在在让语文成为教书育人的载体。【关键词】写作 素质 读书 写字 改错我不是名师，我斗胆写此文，诚惶诚恐。惟一可恃之处，便是十二年的语文教学实践，写出来，请领导们批评指正。一、 以写作为中心的教学观按语文教材的编排，结合学生的实际，以课文为范本，进行仿写，要求“我手写我心”。以七年级教材为例：单元主题为学校生活，我们就仿写黄集镇二中的生活；单元中心为家庭生活，我们就仿写
2、自己的家庭生活。具体做法：（课文）在山的那一边（写作）话题作文“理想”（课文）从百草园到三味书屋（写作）从玩到学（课文）走一步再走一步（写作）童年险事 （课文）闻一多先生的说和做（写作） 的说和做这样以半学期为准计算，课文一共30篇，我的学生要写30篇作文。事实还不止，因为每单元综合写作及测验，也是非写不可的。实际收获：1. 确实提高了写作能力，学生完全能在一节课内写一篇较高质量的话题作文。2. 写作带动了语文的写字、阅读等能力，也全面提高了语文的各项基本功。就像百川归于大海，音、形、句、段、篇、语、修、逻等全为作文服务，现抓住写作这个“大海”进行训练，其“百川”学习收效自然就事半功倍了。二、
3、 以素质为中心的人才观考分当然很重要，但我要说只要你注重了学生全面发展的素质，高分自然会来；相反，光重分数，最终可能事与愿违。我将我的语文课平时分成两段。第一段：10分钟自习。好处有三：1. 学生学会了自主学习，懂得了安排复习和预习。因每节都有10分钟，所以能轻松完成语文背诵任务和预习，这个好处特别是在实施规范作息，取消了早自习后显得更加突出和必要。2. 学生养成了惜时高效的习惯。因为只有10分钟，所以刻不容缓；而在专心之下的10分钟，复习一个单元的生字词没问题；复习一篇古文也没问题。3. 将学习化长为短，变集中为分散，除有质效外，还巧妙缓解了学生厌学情绪，感觉相当好。第二段：和其他教师一样，
4、按自己上课计划进行，指导思想是：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。因每节都少10分钟，教学目标会更清晰，说话也被逼得简练得多。全面复习时，因上课任务减轻，所以将第二段的最后10分钟改为第三段：说话。每次五人，每人2分钟，不限内容。好处有三：1. 让学生注重仪表，像眼神、手势、站姿等，力求得体大方。2. 养成以说普通话为荣的习惯。3. 锻炼心理素质，消除学生在教师面前的紧张、结巴和扭捏，以真正实现师生平等对话，自由沟通。三、 以读书为中心的发展观课外阅读不单对语文，对其他学科，包括对一个人的一生都很重要。所以一个好的语文教师必须要求学生养成良好的读书习惯。我在班上建立图书桌，把自己几年来
5、惧的书刊放在班上，并贴上横幅：读书改变命运，新闻记者滋养心灵。号召学生捐书，博览群书。这样年复一年，像滚雪球一样，图书越来越多、越丰富、越精彩，而学生 也越来越有文才、有品味、有个性了。作为语文教师，看着天生好动的孩子能沉静地投入到书的世界里，心中涌起的就是幸福的暖流啊。四、 以练字为中心的审美观我希望我的每一个学生都能写一手漂亮的钢笔字。我要求每个学生每天必须练字，必须靠帖。在普通作文本上一天要写两面。正面四格写一字，靠帖；反而自由书诗一首。由组长检查验收。五、 以改错为中心的进步观我们设了一个改错本，把每次作业、考试错题一一改正，并做到“知其然，知其所以然。”我从不批评考分低的同学，但对不认真改错的学生却极其严厉。我告诫学生：有错并不可怕，可怕的是有错不改。得了0分，认真改过，便也成了100分。所以我们班上一点也不会讥笑成绩差的人，却很瞧不起那些不懂装懂，有错不改，不认真改，不赶快改的人。以上是我在语文教学上的一些实际做法，写出来，愿与所有同事共享，倘真有些许价值，则心中定当欣慰万分。我相信，只要我们每位教师认真研究新课标，负责对待新学生，我们的工作必定会越来越新！【参考文献】【1】语文课程标准2005.7 人民教育出版社【2】语文课程标准解读2005.8 【3】中国教师报2006.5【4】湖北教育2006.1 湖北教育出版社【5】语文教学与研究2006.1
