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1、巧用论语，引导学生拥有良好心态 摘要：论语记录了伟大的思想家、教育家孔子的言行，在提髙学生道德品质、提升心理素质，使他们拥有良好心态方面有着很大的借鉴价值，本文从突发事件的解决、个别谈话的进行和主题班会的开展三个方面，阐述论语在使学生正视缺点，克服浮躁习气；摆正心态，学会理解父母；克服压力，具备坚定信念方面所起的作用。关键词： 论语 良好心态 浮躁 潜移默化 从容淡定 “半部论语治天下”，作为古代历代君王治国之本、文人士大夫言行典范的论语，它的价值无可替代。现代学生往往心浮气躁，他们面对别人指出的缺点，不能心平气和地接受；面对家长，怨气多多、态度恶劣；面对学习，或自暴自弃，或患得患失。良好心态
2、的缺失使他们的心理不能朝着积极健康的方向发展。班主任可以借助论语的只言片语作为教育的突破口，以孔子和他的弟子们的故事作为教育的内容，使学生在培养良好的心理素质和精神品质方面受到熏陶渐然，在潜移默化之中提升自己的道德、情感、价值观，拥有良好心态，学会做一个从容淡定的人。一：突发事件用论语大多学生是家里的小皇帝，集万千宠爱于一身，他们个性过于张扬，凡事以自我为中心，眼里容不得半粒沙子，心里装不下任何委屈，听到别人指出自己的缺点，就难以接受。或怒目而视，或反唇相讥，或怀恨于心，伺机报复。面对学生的急躁和浮躁，借用论语，可以使学生心平气和地认识自身的缺点，并努力改正。性格内向的值日班长A，在班级总结时
3、提到自修课插话的男生B，暴躁的B当众盛怒并争辩，A涕泪涟涟。此情此景令我极想拍案而起，但以暴制暴只能压一时气焰，不能使他从心灵上认识到自己的错误并寻求改正的方法，便强压怒火。沉吟片刻，在黑板上写下，“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。”孔子认为要多听，有疑问的先放一放，自己说话要小心，就会少了很多怨尤；要多看，有疑问之处也先放一放，自己行动要小心，就会少了很多后悔之事。孔子还说“言未及之而言谓之躁”，B就是脾气暴躁、沉不住气的人，但事后他都会为自己的行为后悔。要想“言寡尤，行寡悔”，就要三思而后说，多想而后行，说话要用脑子，做事要考虑后果，这是为人处世的灵丹妙药。见学生若
4、有所思，我让他们背诵学过的论语。子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子曰：“其恕乎，己所不欲，勿施于人”，“夫子之道，忠恕而已矣”，告诉他们，孔子一辈子所推行的道就是忠和恕两个字，忠，就是尽心尽责的做自己的事情；恕，就是以宽容之心宽恕别人。B做到了“忠”，A是否做到了“恕”呢？每一个人都应该摆正心态，做好自己，做不好了，就要虚心接受别人的批评。A低下了头，B睁大一双泪眼朦胧眼睛认真地倾听，我在黑板上写上“忠”和“恕”,全班同学陷入了沉思之中，教育效果可见一斑。抓住了良好的教育契机，是教育成功的保证。班主任工作千头万绪，诸如此类的突发事件不胜枚举，解决突发事件需要教师的智慧，初中学生自我意识逐渐
5、加强，个性突出，对于不经意间发生的事情，很多学生冷眼旁观，教师如果只会批评指责，学生难以信服，而论语给教师提供良好的德育素材。教师恰到好处的运用经典语言作为理论论据，不仅丰厚了学生的积累，使他们在迷惑时找到解决的出路，困难时找到心灵的力量，犯错时找到改正的方法，而且使教师在学生心目中的位置得以提升，为教育的有效性打下良好的基础。二：个别谈话引论语初中学生正处于青春期，在生理、心理得到迅速发展的同时，一些孩子与父母之间的情感会发生微妙的变化，从对父母的依赖走向分裂，对家人，家境心生不满，经常怨天尤人。处理学生的家务事，个别谈话作用巨大，谈话过程中引用论语，可以使谈话内容充实，思想深刻。成绩优秀的
6、女生C在学校里开朗乐观，但家庭关系紧张，觉得父母对她不好，弟弟太吵，家庭环境太差，影响了学习，整天闹着要离家独住。我找她谈话，在表扬她积极向上之后，引用了孔子评价颜回的话“一箪食，一瓢饮，在陋室，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回是孔子最喜欢的弟子，因为他安贫乐道，在别人无法忍受的环境下生活并乐在其中，所以孔子情不自禁地赞扬他说“贤哉，回也。贤哉，回也！”当鲁哀公问孔子“弟子孰为好学”时，孔子就说：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。”真正的好学者是自己适应环境而不是要别人创造环境来适应他，更不会迁怒和抱怨他人，心静自然凉，不管外界如何喧嚣，内心的安宁是真正的宁静。小隐隐于野，大隐隐于市，真正的隐者
7、并不一定要隐居山野，而是像陶渊明所说的“结庐在人境，而无车马喧”，因为“心远地自偏”！不要抱怨自己的环境不好，而要努力改变自己的心态去适应环境。你认为外界的声音很响，实际上是心灵的声音在响。这次谈话引起了她的沉思，借此机会，我送给她一本论语心得，并跟她就书本内容谈了几次，她慢慢地走出了心灵的阴影。个别学生逆反心理极为严重，与父母之间的鸿沟很难一下子填平，假如一味地采用絮絮叨叨的说教方式，只能徒增他们的反感，而恰到好处地引用论语，使他们产生敬畏感和认同感，就会有良好的成效。班主任每天都要针对不同学生的不同情况进行个别谈话，以讲解式来对学生进行心理教育，引用论语，可以避免谈话内容的空洞肤浅，语言的
8、贫乏重复，师生都能在谈话过程中收获心灵的愉悦。三：主题班会讲论语临近中考，学生背负着沉重的压力踯躅前行，有些孩子出现了过重的无法排解的心理负担，成绩优秀的学生夜以继日，但在残酷的竞争面前自信心不足，而中等偏下的孩子抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态，个别学生甚至完全放弃了自己，在这种情况下，鼓舞学生的士气，使他们具备努力学习的信念尤为重要，而论语在如何培养信念方面富有真知灼见，可以巧妙地借用。班级里召开主题班会信念引我们前行，我给他们讲了论语中子贡问政的故事。子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰
9、“去食。自古皆有死，民无信不立。”对于一个国家来说，强大的军事力量，充足的粮食固然重要，但都不及百姓对国家的信念重要，假如只能保留一个条件，必是坚定的信念。学习也一样，缺乏信念，就会缺乏斗志、激情和行动，只能被别人远远地抛在后面。有一些同学虽然学习认真，成绩优秀，但经常会患得患失，怕自己认真之后没有收获，一旦取得好成绩，又怕下次会意外落马。这种前怕虎，后怕狼的心态，也是信念缺失的体现。任何同学都应该相信自己，不要做孔子所说的“未得之也，患不得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至也。”的鄙夫。通过主题班会，学生明白，学习时不必瞻前顾后，畏畏缩缩，更不能浑浑噩噩，得过且过，而应该放下心灵的包袱，
10、坚定执着地向着自己的理想进军。在这次主题班会中，我赠送给上次成绩优秀者和进步者每人一本论语心得，使他们在课外阅读中进一步历练心灵，培养良好的心态。诸如此类的主题班会还有很多，学生在感悟圣人的言语中，心灵会获得启迪，情绪受到感染，情感得到陶冶。论语涉及的内容很广，大到军事战争、治国理政，小到修养身心、孝敬父母、与人交往，各项内容不一而足。而班主任培养学生良好心态的范围也很宽广，事无巨细，一一涉足，上文乃择要述之。若班主任能胸怀论语，并信手拈来地运用论语育人，在完成培养人的任务时，就能够做到游刃有余了。尽管论语产生的时代与我们相距两千多年，然而圣人的言行经历了时间的考验，在岁月的长河中发射着永恒的光芒。学者于丹的论语心得风靡一时，成为众人的心灵鸡汤，就在于论语本身的魅力。假如班主任能够引领初中学生走近论语，让他们在圣人的言行中熏陶渐然、潜移默化，那么他们就会拥有弥足珍贵的精神财富良好的心态，从而可以从容淡定地笑对生活。 参考文献：中国古代经典集粹孔子 孟子 北京燕山出版社论语心得 于丹著哭泣的哲人孔子传 何可永著心理教育概论 王希永 瑞博主编
