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1、2011年中考语文组总结会发言稿尊敬的领导、老师们;大家好!应学校教务处的邀请,受语文组的委托,我代表2011年时的九年级语文组在这里作中考总结。回顾2011年的中考,我们语文组共有102个A+,全县是155个,我们语文组取得了比较好的成绩,这是全体语文组共同努力的结果。下面我把我们组的做法跟大家交流一下:一、领会考纲,从容应考俗话说:磨刀不误砍柴工。我们认为有必要做的一点“磨刀”工夫,就是一定要带领学生理解、领会考纲的精神,知道考什么、怎么考。语文考试说明是中考命题的直接依据,为了提高复习效率,我们老师不仅组织学生认真学习考试说明中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到心中有
2、数。我们还将2010与2011两年的考试说明仔细对比,从对比中发现一些命题的趋势,从而作相应的训练。二、做好计划,训练有序做好计划, 一是要有步骤,循序渐进,二是“小步推进、勤回头”,三是要抓好阶段性重点复习。 我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:(一)第一阶段课本复习 夯实基础 全面复习与系统归纳所要考到的知识点,如字音、字形、文言文、古诗词、课本综合性学习等进行针对性的复习,为了加强落实,每个知识点都进行及时的检测反馈。(二)第二阶段专题训练 提高能力 专题训练是重点。这个阶段的复习,我们十分重视对解题技巧的讲解,努力提高学生的解题能力。对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部
3、分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后选取典型试题当堂进行检测,在评讲时,我们侧重于讲为什么,而不是停留在是什么的层面上,力争使学生对每个知识点都能有较大的收获。值得一提的是,我们备课组还分工合作,结合平时考试中出现的薄弱环节,把相关的知识点和解题方法再简要梳理一遍,出相关的三四份试卷让学生进行消化,这种方法很受学生欢迎,效果也很好(三)第三阶段综合复习 查漏补缺 每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段,我们引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的训练,使学生在知识和技巧上都无盲点。这三个阶段扎扎实实的复习,有效地提高了学生的综合测试
4、能力,使他们经历过几轮月考后,能胸有成竹地迎战中考。三、阅读写作,紧抓不放阅读和写作训练永远是我们训练的重中之重,在三个阶段的复习中,我们始终将学生的阅读和写作训练紧紧贯穿其中。对于学生的课外阅读,我们从七年级起就非常重视,到九年级也不例外,这一年我们备课组6位老师都非常注重学生高品位作品的阅读。在备课组中,我们的老师各显神通,有的每周专门挤出一节阅读课,围绕一个主题,选择精美时文指导学生阅读,并和作文结合起来;有的每周固定检查课外读书笔记,以促进学生的课外阅读;虽是中考紧张的复习,许多同学的读书笔记还是做了厚厚的一大本,为我们的作文训练提供了充足的“源头活水”。在九年级开学的前一两个月,让学
5、生自由写作,三四次作文后,我们根据学生的作文水平,以中考的作文评分标准把全班作文分为优秀作文、普通作文、较差作文三类。对每类作文的优缺点做较详细的评定,让学生明白自己作文属于哪一档后,明确指出努力的方向。 教务处李主任还提出每位学生都要准备10篇左右的精品文,以备在中考时派上用场。而我们每个班都这么做了。感觉效果很不错。四、重视规范,分分必争现在流行一句话,“细节决定成败”,备考时,我们给学生加上一句“规范决定分数”。“做人不能够斤斤计较,考试必须要分分必争”。 这里的“规范”包括:(一)答题思路的规范。懂得如何入手,要答什么,怎样答。(二)答题表述的规范。说得出来,讲得准确。(三)答题格式的
6、规范。书写工整,有条理,无错字、语病。在九年级下学期每次月考后,我们都会举行试卷展,每班各选三到五份优秀试卷和不规范试卷,张贴在教室外面的墙壁上,供学生对比,学习,找出差距,改正不足,到适应性考试时,每班基本找不出不规范试卷了。五、抓平时习惯,注重平时积累(一)备考从初一抓起。语文学科可能跟别的学科不太一样,它的知识衔接性没有那么紧密,考试的内容无外乎注音、词语书写、成语运用、病句、修辞、仿写、读图表、文学名著,古诗阅读,现代文三大文体的阅读和作文。可以说初一的考题就是中考的样式,只不过有时浅显一点而已。因此,我们从初一就开始把中考的类型、要求,答题的技巧交给学生,让他们心中老早就有了中考的模
7、子。比如修辞、病句等,在初一就进行了专题的学习,在三年的学习中经过不断地练习复习,大部分学生掌握比较牢靠。(二)要让花时间最多的古诗文复习三年不间断。语文背诵两很大,单是附录古诗就有61首,单元里的古文很多篇也是要求背诵。合计起来上百篇。学生背过之后如果没有及时温习,就会变成夹生饭。堆积到总复习,那就难以消化。为了避免这种情况的发生,我经常叫学生温习背过的诗文,寒假作业一定少不了有古诗文的背诵与默写,以及收假后少不了对课文下注释的抽查。一个学期的段考过后,时间相对松些,我也会安排有对上册课本里的古诗文的背诵与默写。反复检测之后学生也就印象深刻了。(三)现代文的阅读理解能力的培养也在初一时注意培
8、养(拓展讲)(四)要建立备考习题库。教务处李主任找了200多条的选择题,我们印下了并发给学生练习,然后再抽部分容易出错的题进行检测。古诗文的习题,从七年级到九年级共六册书,我把一些学生容易错的题或者较新颖的题型综合起来,打印成卷子让学生练习,练习之后利用早晚读的时间进行记诵,这些习题库的内容要不断更新,如在报纸或者别的什么教辅资料里,只要见到较好的题目,可记到课本上,过后及时在原来的题库里进行修改。我这几年来所积累的习题,全都已拷到了多媒体教室的电脑桌面,需要的老师过后可以到这来拷贝。(五)抓好测试、讲评关(拓展讲)六、加强心理辅导有一点我们必须注意,可能我们会认为学生的心理辅导是班主任的事,其实不然,我们人人都可以对学生进行心理辅导。大家都会发现复习一段时间后,学生的内心会有一定的疲劳感,有时还会出现厌学的现状。个别成绩好的学生看见成绩没有突破,心理也会出现沮丧。这时进行心理辅导,学生的心情会好一些。方式、方法可以多样化。