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1、1,我的中国心 张明敏河山只在我梦里 祖国已多年未清静 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印,长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心,2,23*难忘的一课,3,4,5,日月潭,6,7,8,9,10,1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。,11,1895年，清政府被迫签定了丧权辱国的马关条约，把台湾割让给日本。日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽（mn）南话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能
2、写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。,12,1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾的光复之日。,13,自学要求：.“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。.想想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感。3.用“”画出令自己感动的句子，并试着在旁边写体会。,14,他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国!”他写得很认真,也很吃力。,15,他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国!”他写得很认真,也很吃力。,16,接着，他先用闽南语，然后
3、又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。,17,接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。,18,我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”,19,填空：在礼堂里，作者看到了（）、（）、（）、（）。,孔子,诸葛亮,郑成功,孙中山,下页,20,孔子是大教育家、
4、政治家和思想家，是“儒家”学派的创始人。,返回,21,诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。,返回,22,收复台湾的民族英雄郑成功,返回,23,孙中山 台湾人民称他为“国父”,是中国民主革命的先行者。,返回,24,我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！,看着看着，我的眼睛为什么不觉湿润了？因为他为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。,25,我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话；还有什么别的话比这句
5、最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？,“我是中国人，我爱中国。”,26,我是中国人，我爱中国。,27,我们都是中国人，我们都爱中国。,28,我紧紧地握着这位台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”,还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的 呢？,全部感情,29,比较：,1.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？2.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。,返回,30,这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！,这句话在文中起到()的作用。,点明中心,31,1.我想对台湾教师说：2.我想对台湾小朋友说：3.我想对自己说：4.我想对说：,我口说我心,32,填空：课文围绕，这一中心，详写了、这两件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和 关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写，其余的次要材料，可以写得。这就是单元学习重点，详写和略写。,“我是中国人，我爱中国！”,学习国语,参观小礼堂,学习国语,中心,详细,简略,33,我是中国人，我爱中国。,34,
