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1、港口电气设备说课,杨强 2013年2月,机电工程学院 机电一体化教研室,说 课 提 纲,课程名称：港口电气设备,授课时间：第四学期,课程课时：64学时,课程代码：16147,课程性质：专业拓展学习领域课程,开课对象：机电一体化技术专业,课程设置,机电一体化技术专业的专业方向,通用机电设备,建筑机电设备,港口机电设备,一、课程设置,对接山东半岛蓝色经济区规划,2012年新增,一、课程设置,专业对应的工种“维修电工”、“电气设备安装工”的对应课程。,机电一体化技术专业的专业方向（选修）课程,为培养学生职业素质的重要支撑课程,一、课程设置,港口电气设备,本课程在专业人才培养目标中起承上启下的作用,机
2、械系统的装配与调试,电器产品的制作与调试,电动机选配与控制,PLC控制系统装配与调试,顶岗实习,变频调速技术,机电类设备的运行维护、修理，机电类产品的售后服务，具体如维修电工、电工,设备运行、维护和修理的技术人员、生产班组的主管,01,02,03,一、课程设置,维修岗位,机电一体化技术专业对应岗位群：机电设备的安装、调试、维护、维修,制造岗位,管理岗位,机电设备操作，机电类产品的制造、装配和调试；电气设备安装工,机电一体化技术专业岗位职业能力,一、课程设置,一、课程设置,能 力 目 标,知 识 目 标,素 质 目 标,1.熟练掌握常用港口低压电器的使用维修及整定方法；2.熟练掌握港口电气设备安
3、装调试与维修方法；3.能够掌握现代港口大型装卸机械电气控制系统的基本操作、安装调试和维修保养方法。,1.掌握港口常用低压电器结构原理；2.掌握港口电气设备基本控制线路的原理3.掌握能够掌握现代港口大型装卸机械电气控制系统的原理,1.培养学生分析问题与解决问 题的能力；2.培养学生的团队合作精神；3.培养学生的学习能力。,二、课程设计,教学内容的选取依据,二、课程设计,低压电器识别（6课时）,电动小车控制系统安装调试（10课时）,情境三,电动葫芦电气控制系统安装调试（12课时）,门机电气控制系统安装调试（18课时）,桥吊电气控制系统安装调试（18课时）,简 单,复 杂,职业能力形成规律,二、课程
4、设计,二、课程设计,借用现代化的教学手段，引入视频、图片、动画，使课程内容形象易懂，便于学生掌握；,重点：港口电气设备电气控制系统的原理分析、操作与维修保养,难点：港口电气设备电气控制系统读图识图与调试维修,教学做一体化的教学模式，边讲边练，便于学生掌握实践技能；,开展第二课堂，增加学生动手的机会，训练学生独立解决问题、排除故障；,开展网上答疑，增进教师和学生之间的交流，及时解决学生的各种疑难问题；,解决方法,三、教学实施,以（项目三）电动葫芦电气控制系统安装调试为例,(2课时),三、教学实施,(2课时),三、教学实施,学生,可以参与讨论，但在讨论过程中不参与方案决策,解答疑问指导学习,立体教
5、学资源：仿真教学软件电气手册资料电脑（可联网）,小组讨论交流认识,各组制定任务完成计划 组长组织讨论修改计划，达成一致,通过仿真实训，熟悉控制过程，验证控制策略,项目计划、方案,教师,双向互动,观察、指导,三、教学实施,分组按方案开展电动葫芦控制系统安装、调试,解答疑问 现场指导记录学生情况,保存相关资料填写工作过程记录单组长负责记录各成员工作情况,教师,学生,观察、指导,双向互动,(6课时),绘制电路图；选取电器元件；电气元件检测；控制系统安装；控制系统调试,三、教学实施,小组自制PPT汇报（20%）由各小组组长组成检查小组，对各组项目完成情况进行评分（60%）教师对各小组项目完成情况进行评
6、分（20%）,小组评议,(2课时),各小组内互相评分（根据工作表现及贡献大小）（60%）教师根据观察对各小组成员进行评分（40%）,组内评议,占个人成绩60%,占个人成绩40%,“以典型工作任务为载体，以行动过程为导向，实施教学做一体化的教学模式，在实际教学过程中，根据工作任务的不同和学习环境的不同，灵活采用多种教学方法与手段。,多种教学方法与手段综合应用,学生学,教师教,四步教学法,引导文教学法,案例教学法,多媒体,仿真实训,视频演示,三、教学实施,三、教学实施,三、教学实施,三、教学实施,过程操作练习,技能考核,操作能力,职业规范,60,职业态度工作作风,团队协作能力,40,按项目进行考核
7、，每个项目采用过程考核,故障排除能力,完成项目,三、教学实施,各项目占总分的比例如下,四、教学资源,港口电气设备为高等职业教育港口机械专业规划教材,电气装配技能训练教程为机电一体化技术专业自编配套实训教材,四、教学资源,视频资源,虚拟软件,精品课程网站,http:/,http:/,工控论坛等相关网站链接,四、教学资源,工厂供电实训室,电气装配实训室,仿真实训室,日照港务集团,四、教学资源,教学团队平均年龄39岁，专兼职比例3:2，双师素质比100%中高级职称比例3:2。全部具有机电行业工作经历，团队结构科学合理。,五、教学效果,教学资源建设,校企共建配套教学设施，完善配套的精品课程网站，建成丰
8、富的多媒体教学资源，为学生的自主学习提供平台。,专业能力提升,学生的专业能力得到提高，使维修电工的职业资格证书获取率达到80%以上。,毕业生质量,使毕业生综合素质得到提高，在港口电气设备控制及应用方面得到企业的认可，满意度达到95%以上。,校企合作关系,与日照港务集团有限公司建立更加密切的合作关系，为本课程的现场教学提供更完善的条件。,六、课程特色,三,二,教学内容的选择贴近生产实际，又结合了校内外的实训条件，满足了教学做一体化教学模式要求，培养了学生综合的职业能力,一,利用虚拟仿真软件进行教学，提高了学生电气系统设计开发能力,考核方式注重过程性考核，客观评价学生学习的全过程，对每个项目进行评分，最终按照学习任务的完成情况评定个人成绩,七、改革思路,与日照港务集团携手，深入开展工学结合,继续完善网络课程建设，丰富网络教学资源,继续完善校内实训条件建设,加强课程教学团队建设，提升教师专业实践能力,谢谢各位专家指导！,
