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1、课程标准科学教材与教学实施,一、初中科学课程标准,1.修订的指导思想,3.科学课程的变化,2.科学课程的定位,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）,（十）减轻中小学生的课业负担。(义务教育),把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼 学习、健康快乐成长。,调整教材内容，科学设计课程难度。,提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效 果，减少作业量和考试次数。,严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。,1.修订的指导思想,以对科学本质的认识为基础以提高学生科学素养为宗旨一门综合性的科学课程,2.科学课程的定位,初中科学课程是：,1.反映自然规律的知识,如何认识科学
2、本质,2.认识自然的活动探究活动,3.科学活动的伦理道德,1.自然界是有规律的，规律是可以被认识的。,如何认识科学本质,科学任务：,科学知识：,对自然界的研究，从而产生新知识。,表现形式包含科学事实、科学概念、科学原理、科学模型和科学理论。,科学知识的功能：,对自然现象的解释和预见。,科学知识可以逼近客观存在。,个体的创新知识,评议 判断 筛选,集体知识,1.自然界是有规律的，规律是可以被认识的。,如何认识科学本质,3.科学是一个开放的系统。,科学知识具有:,如何认识科学本质,相对的稳定性,发展性和进步性,可验证性,2.科学是以自然界为研究对象的探究活动,如何认识科学本质,基础：,动力：,过程
3、：,需要科学情感、态度和价值观的维系。,证据和理性思维。,好奇心和求知欲。,创造性思维活动、实验活动和逻辑推理交互作用的过程。,4.科学活动受到科学道德和社会道德的双重约束。,诚信职业道德与科学品行热爱科学、坚持真理和创新的科学精神,如何认识科学本质,科学素养包含多方面的内容：了解必要的科学技术知识 掌握基本的科学方法 树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定 的应用它们处理实际问题、参与公共事务的 能力,科学素养,知识,方法,能力,力图超越学科的界限，统筹设计，整体规划，强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。,综合性,2001年（一）面向全体学生（二）立足学生发展（三）体现科学本质（四）突出
4、科学探究（五）反映当代科学成果,2011（一）面向全体学生（二）立足学生发展（三）引导学生逐步认识科学的本质（四）体现科学探究的精神（五）反映当代科学成果,2011（一）面向全体学生（二）立足学生发展（三）引导学生逐步认识科学的本质（四）体现科学探究的精神（五）反映当代科学成果,3.课程标准有哪一些变化？,3.课程标准的变化,理念,（三）引导学生逐步认识科学的本质,（三）体现科学本质,3.科学课程的变化理念,（四）体现科学探究的精神,（四）突出科学探究,科学探究：,4掌握观察、实验、收集处理信息的基本技能。,3.科学课程的变化,知识与技能：5具有观察、实验、收集和处理信息的初步技能。6具有应用
5、科学知识描述和解释周围世界的初步能力，运用科学知识和技能解决实际问题的初步能力。,目标,（1）删除部分对学生认知要求过高、重复的内容了解分子、原子和离子等微粒大小的数量级，了解 纳米材料及其应用前景；说出中和反应的特点；了解世界上不同时区的区时；知道日界线两侧不同日期的规定。,3.科学课程的变化内容,（2）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。,3.科学课程的变化内容,（2）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。,3.科学课程的变化内容,3.科学课
6、程的变化内容,（2）修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。,（3）调整、合并部分内容，使之更科学、准确主题2“生物的新陈代谢”修改为“生物体内物质和能量的转换”，原专题三“其他生物的新陈代谢”中涉及各种生物形态结构特点的内容，归入主题1“生命系统的构成层次”“细菌和真菌的繁殖”归入主题4“生命的延续和进化”,3.科学课程的变化内容,（4）增加了少量内容以汽油机为例，了解热机的工作原理，知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。知道摩擦起电现象，了解电荷之间的相互作用。知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石、知道
7、泥石流发生的条件和危害。,3.科学课程的变化内容,3.科学课程的变化内容,（5）增加了部分动手实验、联系实际、应用性强、反映现代科技内容,3.科学课程的变化内容,（5）增加了部分动手实验、联系实际、应用性强、反映现代科技内容,（6）将标题“地球、宇宙和空间科学”改为“地球和宇宙”。将“科学史”改为“科学技术史”。增加了对技术素养的界定。,3.科学课程的变化内容,增加了对技术素养的界定：,3.科学课程的变化内容,技术素养是科学素养的重要组成部分，它是指人们对技术的性质及历史的了解，具备技术的基本动手能力，以及能够严谨地思考有关技术发展问题的习惯。,科学：解释 对与错 普适技术：行动 好与坏 局域,二、科学教材分析,1.教材修订的背景,2.教材修订的原则,3.教材的主要变化,4.七年级上教材分析,科学教材有哪一些变化？,三、科学教学的实施,1.力求体现科学探究的精神,2.深化对科学本质的认识,3.积极促成学生主动有效学习,谢谢,
