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1、年级：二年级课型：新授课【设计理念】中小学美术新课程标准指出：美术教育应该与学生的实际生活紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，激发学生的审美意识和审美能力，为促进学生健全人格的形成和学生的全面发展奠定基础。基于此，在本课的教学中，将引导学生从快乐童年出发，欣赏美术作品，继而完成一幅表现快乐童年的作品，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。课时：一课时一、教材分析【作用和地位】画家笔下的快乐童年选自浙江人民美术出版社小学美术第3册第1单元第1课时，在美术四大领域中属于“欣赏.评述”领域，通过对本课的学习，学生感受快乐的童年，基本掌握人物的形态，本课是二年级的第一节课的，为学生之后学习
2、我的假日中人物肢体动态打下了基础。二、学情分析本次授课的对象是二年级的学生，此时的学生刚经过不久的美术学习，好的学习习惯正在养成，学习积极性高，主动性强，对于假日，这类与学生生活紧密相关的内容有较高的兴趣，能在积极的探讨中发表自己的看法，另外，该年龄段的学生更喜欢以小组合作的方式进行学习。此外，二年级的学生其思维正在从“以具象的思维为主”转向以“抽象的思维为主”，对新接触的知识有自己的看法，但是值得提出的是，二年级的学生正值少年期，对知识的理解不完整，这就需要教师对知识进行概括，使学生形成在人物肢体动作和场景上完整系统的认识。三、教学目标情感态度价值观：1、美术作品中表现童年多种多样的快乐生活
3、，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜快乐童年、热爱美好生活的情感。过程与方法：1、 能用自己的语言简单描述画家的作品，并且能说说自己的感受。知识与技能：1、欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。1、四、教学重难点【教学重点】引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的美术作品，用自己的语言简单描述画家的作品和欣赏的感受。【教学难点】了解不同画种的表现形式和方法。五、教学方法【教法】情境创设法 赏析法 比较法【学法】小组合作法 自主学习法 讨论法六、教学准备【教
4、师准备】多媒体课件课件、各种图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等 【学生准备】彩色水笔、油画棒 情境创设 导入新课（约5分钟）1七、教学过程：第一课【教师活动】1、 课件展示2、 这几幅花的都是什么人？3、 你觉得他们的心情怎么样？【学生活动】1、 讨论及思考2、 回答预设：画的都是一下小孩，他们很开心。【教师活动】同学们的表现的都非常好，一下子就看出了画家要表达的意思，今天就让我们一起学习第1课：画家笔下的快乐童年【设计意图】 课堂教学论指出，一堂课是否成功的关键，就在于教师能否在第一时间吸引学生的注意力。所以在导入环节，直接让学生观察作品，引出快乐童年，为下文的进行做 好铺垫。2新课教授 感受
5、魅力（约10分钟）【教师活动】1、 刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？2、 快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？【学生活动】1、 讨论，思考2、 回答预设：从肢体、表情、动作等看出来的。【教师活动】1、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？【学生活动】1、 回答预设： 小八路是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。 三毛迎解放是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。 三月三是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。 【设计意图】 本环节主要让学生了解不同的肢体动作，通过观察名画，并且通过学生的模仿对比让学生真实生动的感受，
6、能够更直接的明白他们之间的差异，感受夸张的人物的魅力。深入欣赏 加强感受（约10分钟）3【教师活动】1、出示悄悄话、这幅画属于什么画种？、这幅画画了什么内容？、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示洗澡同桌交流：洗澡画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。3、出示闲庭春画学生观察闲庭春画后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、
7、出示耍孩儿这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。6、欣赏康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？讨论后归纳。 【设计意图】 本环节主要让学生通过欣赏、感受，了解掌握如何利用手中的画笔把不同肢体动作画中画纸中，更能通过场景中人物的穿插关系和色彩的对比利用等，使学生感受这节课的魅力。4学以致用 内化提升（约15分钟）【教师活动】1、 深入巩固2、 画一幅表现小孩的快乐童话3、 作品欣赏【设计意图】 最后的环节让学生在了解快乐主题的基础上，通过绘画让学生初步掌握形体、色彩的关系，也让教师了解学生的基础。八、评价设计必做：课后查找一些画家关于快乐童年主题的画作，了解他们画作中人物、色彩、场景的特定。选做：有机会去画作展览会赏析艺术独特的美，继续感受艺术的魅力学生作业展示区域教师范画展示区域画家笔下的快乐童年九、板书设计
