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1、如何做好军事训练中逆反心理的疏导2o08年10月第24卷第5期武警工程学院JOURNALOFENGGCOLLEGEOFARMEDPOLICEFORCEOct.2o08Vo1.24No.5【军事理论与训练研究】如何做好军事训练中逆反心理的疏导于宁李传红2(武警-r”程学院1研究生管理大队,2院务部,陕西西安710086)【摘要】逆反心理是影响军事训练成效的重要障碍,各级组训人员应着重从”加强教育引导,强化官兵的精神动力;改进训练方法,激发官兵的参训热情;尊重参训官兵,保持官兵的主体意识;树立良好形象,感化,激励参训官兵”四个方面加以疏导.【关键词】军事训练;逆反心理;疏导军事训练中的逆反心理,是
2、指少数官兵在训练过程中产生的抵触情绪和不良行为倾向,主要表现为:训练热情不高,厌烦心理或心不在焉;对训练标兵和典型的不认可或冷嘲热讽甚至对训练中的消极行为却表示理解和认同等等.究其原因,一方面是受到市场经济条件下拜金主义和享乐主义等不良风气的影响,误导了部分官兵的价值取向,淡化了少数官兵爱警习武的职能意识;另一方面是部队中”关系风”的存在,弱化了部分官兵”真练实干”的进取意识,导致参训官兵的抵触情绪.个别组训人员自身素质不高也是致使部分官兵在训练中产生逆反心理的一个重要因素.武警部队军事训练的现实表明,逆反心理是训练场上的销蚀剂,如果不及时加以疏导,将会极大地败坏官兵的训练情绪.一,加强教育引
3、导.强化官兵的精神动力(二)把握时机要做到准确把握时机,确保攻击或反击奏效.首先,要控制好距离.进攻时,要能准确控制和掌握实施拳,腿,摔法攻击的有效距离;防守反击时,要将距离控制在刚好能避开敌攻击锋芒,又能迅速进行反击的距离上.其次,要控制好重心.要使身体始终处于能快速出拳,出腿和移动的最佳姿势上.第三,要集中精力,缜密观察,及时发现敌暴露的空当,同时要及时分析,判断敌攻防及运动的规律,找出弱点,寻机打击.(三)攻防兼备攻防兼备是指在格斗中,要攻中有防,防中有攻,将攻防有机的融合在一起,打防结合,不能顾此失彼.(四)灵活运用在实战中,要灵活,科学运用战术方法.首先,必须熟悉基本战术方法和运用时
4、机.其次,及时分析判断对手的特点和弱点,根据实际情况有针对性地采纳各种战术.活用战术的总体要求是:避实击虚,扬长避短,正奇互用,攻守兼备.(五)机智应变战术的运用必须随机应变.临场对敌时要善于观察战局的变化,分析对方心理,根据亲身感知到的对手技能和体能的情况,采用更符合实际的打法.要以变应变,根据对手的变化而及时变化自己的打法,使自己始终处于主动地位,以便寻找战机,达到因机制胜的目的.还可主动地以变引变,即有目的地主动变化,引诱对手变换打法,使对手处于被牵动的境地,陷入被动挨打的困境.总之,战术谋略的运用要因人而异,因势而变,灵活机敏,这样才能在格斗中有效地克敌制胜.参考文献:1叶伟.散打运动
5、训练理论与实践M.北京:人民体育出版社,2004.2裴德宝.军事体育M.西安:第四军医大学出版社,2003.3徐友安.防卫技击学M.北京:北京出版社,1987.(责任编校:刘明贺)收稿日j朗:2oo8一o414作者简介:于宁(1975.07一),女,辽宁大连人,武警指挥学院院务部直工处助理员,现为武警工程学院研究生管理大队学员;李传红(1972.10一),女,河南漯河人,硕士研究生,现为武警工程学院院务部医院副主任技师.85武警工程学院2008年第5期思想是行动的先导,认识是行动的前提.疏导参训官兵的逆反心理,首先是要做好教育引导,深化广大官兵对训练价值的认同.通过有效的思想教育,特别是不断增
6、强军事训练中思想教育的时效性,强化广大官兵对军事训练特别是武警部队在职能任务拓展的情况下军事训练必要性,紧迫性的深刻理解,提高广大官兵对训练价值的高度认知,这不仅是官兵进行军事训练的动力源泉,而且也是官兵克服军事训练中逆反心理的基础.思想教育的内容主要包括:进一步强化职能使命教育,增强官兵搞好军事训练的使命感;进一步抓好战备教育,特别是当前各种突发事件频繁发生的情况下,强化官兵的忧患意识;在此基础上,不断加强训练法规教育,引导官兵充分认识军事训练与战斗力提高的辩证关系,提高官兵参加军事训练的自觉性,增强搞好军事训练的责任感,从而使军事训练具有强大的精神动力支撑.二,改进训练方法.激发官兵的参训
7、热情科学而新颖的训练方法,能够增强训练过程对官兵的吸引力,能够调动官兵参加训练的积极性,达到消除厌烦心理的目的.在改进训练方法的过程中应着重把握好以下三个方面:一是讲求实效.军事训练要克服和防止练为演,练为考,练为看,练为查等为广大官兵所反感的形式主义,使军事训练紧贴武警部队履行职责使命的客观要求,从难,从严,从实战需要出发,因敌而练,因地而练,让官兵体会到军事训练的真正意义,从而积极投身到训练之中.二是力求新颖.科学而新颖的训练方法能够激发官兵强烈的好奇心,促使官兵在训练中变被动为主动,积极获取训练信息.就目前而言,军事训练应紧贴武警部队职能任务拓展的实际和履行职责使命的需求,突出遂行任务过
8、程中的重点,难点和弱点科目上的训练创新,紧贴信息化条件下武器装备的新发展,体制编制的新调整及遂行任务对象的新变化,积极借鉴教育学,心理学和军事学等相关学科领域的最新理论技术成果,确保以科学合理,形式新颖的训练方式提升官兵的求知欲.三是注重适度.训练中要注重把握难度,控制强度,既要从难从严出发,又要使目标的设置切合实际,避免设置不切合实际的训练目标而挫伤官兵的训练热情.在此基础上科学分配训练资源,使广大官兵切实感受到科学的训练方法的成效,不断激发86广大官兵的训练热情.三,尊重参训官兵.保持官兵的主体意识主体意识是人们发挥主观能动性的基础.激发参训官兵的主体意识,能够促使官兵充分认识自身在训练过
9、程中的地位和责任,通过自我调节.自觉避免和消除与训练程序,目标对立的情绪及行为倾向.因此,各级指挥员必须深入贯彻”以人为本”思想,深化对参训官兵主体地位的认识,自觉维护参训官兵的主体权益,尊重官兵训练中的自创性,自主性,充分考虑参训官兵生理及心理需要,通过耐心,细致的工作体现参训官兵的主体地位.在此基础上,构建官兵主体价值实现的平台,主动听取和征求官兵对军事训练的意见和建议,尊重官兵在军事训练中的首创精神,使官兵在参与训练的组织,管理中展现主体意识,实现主体价值.四,树立良好形象.感化激励参训官兵“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”.训练实践表明,组训者的率先垂范是感化激励参训官兵,有效防
10、止和消除官兵逆反心理的强大力量.这就要求组训者必须具备超前的学习意识,瞄准信息化条件下军事领域发展前沿,不断完善指挥,训练和管理等方面的知识储备,以刻苦钻研的学习劲头和广博精深的知识素养树立进取形象,赢得官兵的信服,进而激发参训官兵的学习热情.不仅如此,组训者应善于从训练中积累经验,强化组训能力,不断锤炼自身军事素质,以训练场上的扎实作风,树立官兵心服的过硬形象,使官兵学有榜样,训有目标.更为重要的是,组训者要重视加强品格修养,树立官兵敬服的正派形象,要加强部队的风气建设,敢于和影响军事训练的任何歪风邪气做斗争.在涉及参训官兵利益的事务上,必须坚持原则,不分亲疏,使官兵在军事训练中的投入得到等值的回报.对一些复杂棘手问题的处理,更要做到合情,合理,合法,通过树立公道正派的人格形象,获取参训官兵的信赖和敬重,提升官兵参训,议训及训练创优的积极性.参考文献:1曹日昌.普通心理学M.北京:人民教育出版社,1998.2王沛.社会认知心理学M.北京:中国社会科学出版社,2006.3朱宝荣.现代心理学原理与应用M.上海:上海人民出版杜,2oo2,(责任编校:刘明贺)
