《坊ちゃんから人物の運命の必然性を見る.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《坊ちゃんから人物の運命の必然性を見る.doc（12页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、坊人物運命必然性見目次.1時代背景.1坊人物.22.1醜人格.2 2.1.1 狸校長道徳家気.3 2.1.2 赤奸物.3 2.1.3 人格失.4 2.2美的人格.4 2.2.1 清坊心読手.5 2.2.2 山嵐男.5 2.2.3 君時代犠生品.6 2.2.4 坊人性鞭撻者. . .63. 坊離必然性原因. . .73.1 続自分性格反対.73.2 続理由.73.3 清懐.8 3.4 自由精神向.8終.9参考文献.11.12謝辞.130 夏目漱石日本近代著名的現実主義作家。作品真情溢日本社会、人性暴。坊中一部、主人公坊学校経験一段通、日本教育界腐敗現象深刻的掲示猛烈的評判現。夏目漱石人格標準、人
2、格理想産物坊人。正直公儀、自由自在、世俗越心掛人格思想体現、作家則天去私最高人生境地坊寄与、人間理想的生活態度自分自身解放、完璧追求、絶探検反映。最後、坊就職東京戻、作家上品品質坊身反映。次文討論坊離必然性発見。1.時代背景 1867年10月14日、江戸幕府十五代目将軍徳川慶喜強大政返実行、明治天皇実権手。1868年1月3日、天皇王政復古大命令下幕府廃止、新政府建。、明治維新改革王政復古形式採用進分。復古濃厚封建性持、新成立明治政府専制主義天皇制政府。当時、強権推進、人民思想自由抑圧。教育上、天皇下敕語教育教育趣旨天皇命令井上哲次郎書教語衍正義従、忠君、德化封建意識確定、国民指導意識。坊生活年
3、代時代。学校権力持教育官僚私党絡、自分違意見持同僚排斥。学校世辞見、上司言付従目下、保守勢力手。正直教師迫害、奸佞人威張。教育制度封建性虚偽性教育界黒闇腐敗現象対多作家強烈不満憤慨受。作家達鋭目日本教育界醜悪現実対深刻的暴出猛烈攻撃。夏目漱石書坊鮮明的趣旨持、日本教育界戦優作品一。2.坊人物 私人格違人思。人中、自分好人、嫌人普通。好選択、好、嫌人友達。迷思。、坊選択一緒見。2.1 醜人格 種人格坊我慢、坊行為反抗思。学校入人格持人攻撃、罠食。学校。彼下手手段使、人格上欠暴坊離主原因一。 2.1.1狸校長道徳家気道徳家気狸自分德化教育。初坊見時（夏目漱石坊1927 .15）校長云出来。無鉄砲、
4、生徒模範、一校師表仰、学問以外個人徳化及教育者、無暗法外注文。坊吐。 正直言、吹一番責任持人。坊山嵐侮辱当時、真実学校名誉無駄意外（夏目漱石坊1927 .95）出（夏目漱石坊1927 .95）手続話坊言葉濁。2.1.2 赤奸物 教頭（夏目漱石坊1927 .101）取締上不都合、蕎麦屋団子屋堂堂言、芸者、角屋宿屋泊言胡魔化。、彼後線引坊山嵐喧嘩事件陥新聞坊達人格侮辱掲載。 表彼字句回、詩歌絵画境地唇、人精神的追求大、贋物金鎖腕。上、陰険的手段意気地教員時偽（夏目漱石坊1927 .56）約束横取。破約貰知、今遠山家交際、遠山家交際別段古賀済事。 学生煽動坊宿直部屋、学生尊敬先生打撃、彼反対教員間喧
5、嘩。沢山彼陰険奸物本性暴出。人仕事、坊純潔品質苦難違。2.1.3 人格失 人教頭赤影添、赤口真似、赤大提灯持。他人権力嵩、他人命引人。人独立、自在人格失、程度人間資格失。 坊目見（夏目漱石坊1927 .37）野、馬車乗、船乗、凌雲閣、到底寄付。教頭、赤、世辞使赤冷違。対一番処置（夏目漱石坊1927 .41）奴沢庵石海底沈方日本。2.2 美的人格 朱交赤、墨交黒諺言。坊受原因身辺美徳人思。、坊離原因一人。、坊離必然性次美的人格見。2.2.1清坊心読手日本善良婦人典型。坊同善悪是非価値観胸持、彼女表方法坊優。、教育受、彼女価値観範囲一般人。、彼女父兄愛坊美味食物、（夏目漱石坊1927 .77）兄様
6、父様買上構。、坊手紙（夏目漱石坊1927 .62）箱根向化物寄合思。 坊父片方向気持、世中悪魔、狭質素偏見清善良現。心地純潔青年坊清一緒時血関係年齢限界大彼達心交流問題原因。人自分読手。清坊読手。2.2.2山嵐男 赤罠食辞表出赤暴力、民衆害抜決、彼悪罰考感心知、暴力訴問題解決方法。、山嵐男性情彼想完璧流出。会津男坊誤解氷溶解後、坊感心前強原因一思。彼坊一緒切株番待通時機到来待。気早坊連続日失敗少嫌言守通山嵐影響毎晩待耐。坊山嵐対感心一番証明。（夏目漱石坊1927 .97）六日目少、七日目休思。行山嵐頑固。宵十二時過眼障子、角屋丸瓦斯燈下睨。行今日何人客、泊何人、女何人統計示驚。本当性情持人一緒
7、心。2.2.3君時代犠生品 性格軟弱人格者。坊同情起。人罠食、奪、間九州転勤逆来顺受習慣一切謙遜的。（夏目漱石坊1927 .77）感銘至堪次第今校長、教頭他諸君送別辞頂戴、大難有服膺訳。私遠方参、従前通見捨愛顧願。君当時教育制度、何反抗人。坊彼同情初旧教育制度反抗含思。2.2.4坊人性鞭撻者 無鉄砲、大胆、本性正直彼父母残財産何欲張、全部兄処置任、一人赴任地行。山城屋住時、下女自分軽蔑感、一挙五円札早、下女態。初教員達挨拶。赤丸込無駄、月給上粗末自分主動。山嵐氷水奢心感謝気持置。、赤挑発食、軽易山嵐悪者噂信山嵐一銭五厘。、赤人知自分唇噛。生徒侮辱簡単飲道徳家気校長前口減自分免職生徒許、狸寄宿生
8、謝罪処分決。陶器俳句一層釣常識分坊当時社会標準上、人師資格、尊卑意識、彼真直、正義気品当時偽笑顔人情屈折思。狸、赤、人彼軽蔑顔、会津男彼感心気持見、君対彼同情展示清彼懐停止一度一刻。正直、彼恵純潔素質私人欠、補充得気品思。、物知彼内心充実満足感坊一一。、彼心陰謀熱中裂。今坊見彼反省気多少。3.坊離必然性原因 坊純潔、中身全自然天性、美徳持人、離必然。、具体的離原因、及作家離必然書作用解剖。3.1続自分性格反対素直、無鉄砲、善良単純、善良青年社会足伸、人心戦、互暗算陥羽目。罠続世中、彼見慣、孤独羽目落、暗闇入、彼反抗停止時。愛憎坊権力陰謀弄赤嫌、独立人格失軽蔑、道徳家気狸校長勇敢口答原因心正義感
9、。正義感胸善悪線書、坊絶対一緒悪事働。3.2 続理由 美的人格持人一人身辺、醜人格自分魂苦。、行事実目前。人格者君学校出九州転勤、山嵐赤陰謀陥辞表出。、坊続。、誰続。自分部屋入、贋物買強引銀。荒性質直自分生徒。狸校長、赤、。、滞在理由一物一人。反面、涼海風吹卑鄙、毎日温泉浴洗心疲。一日滞在自分浮世濁心配気。（夏目漱石坊1927 .63）、性来構性分、事苦今日凌来、来一月立、立、急世物騒思出。別段際大事件出逢、五六年取気。早切上東京帰一番。言葉証拠。、離。3.3 清懐 人間自分理解一人探難。時、自分愛人探難。愛人一緒心温感。自分理解人一緒魂交流。年齢限界。唯一差別類友呼、人群分思。（夏目漱石坊1
10、927 .84）早東京帰清限。田舎居堕落来。新聞配達、堕落。話坊希望。3.4自由神向 坊師道中教育者身分自由生活制限感、。、彼（夏目漱石坊1927 .15）人間大概似。腹立喧嘩一誰思、様子口聞、散歩出来。役雇前話。小学校時兄世話受、仕事後赤人絡合世話遠慮。（夏目漱石坊1927 .39）野世話首縊死。話証拠。学校宿直文句、飲食店入口奢、西洋手拭下毎日住田温泉行全部自由精神恵坊人格品質。故、坊内心自由精神対向追求分当然。、世中、時刻自分人格独立性守自由精神持。、彼学校出他地方漂流、再東京戻彼精神楽園清可愛有根幹原因決。4.終評判精神満小説日本教育制度腐敗教育事業従業員達醜行為完全暴出。最後坊山嵐一
11、緒赤乱暴結局、罰軽人憎解思、実味後、結局作家旨。、問題根底赤乱暴、坊山嵐離点思。離当時社会教育邪気嫌憎含、道徳家気、上辺態度羞耻含。、離日本政府警告邪気続日本正直、善良殺日本未来危警告思。、愛国主義強含結局作家夏目漱石日本呼出警世宣言。要、同剛直性情持堀田気入、内心清心係強持、恥知犠牲品依然人格者同情坊美的人物自分時、続美探彼唯一選択思。、山嵐一緒異郷生活求、君伺再東京戻自分清心係、清自分考言、基礎原因清側精神絶対自由求。坊離必然性。参考文献1 夏目漱石.坊M.春陽堂.1927.2 李国栋.夏目漱石文学主脉研究M. 北京:北京大学出版社, 1990.3 松泽信佑.万峰译. 日本近代作家介绍M.
12、 北京:国际文化出版公司, 1985.4 王向远.八十多年来中国对夏目漱石的翻译、评论和研究J.日语学习与研究所,20015 今道友信.蒋寅译.东方的美学M. 上海:三联书店出版, 1991.6 夏目漱石.近代日本的开化A. 夏目漱石全集第一卷C. 日本东京:筑摩书房,1968.7 小山意义.了解漱石M. 日本东京:平和出版社,1998.8 叶渭渠.20 世纪日本文学史M. 青岛:青岛出版社,2004.9 张正立等.夏目漱石小说选(下)M. 长沙：湖南人民出版社，1985.10李国栋.夏目漱石文学主脉研究M. 北京：北京大学出版社，1990.以上坊通明治維新時日本教育界様様醜態分析。坊目当時社
13、会実態見。現代人現代社会習清新空気注射。人間誰醜的一面違。、人間勉強通自分改正。人悪者、同時同存在。、毎人変潜在意識持。、私達坊本読時以下両方手入思。一方他本読同本基、正直読。、当時背景本手借夏目漱石文字中言全部分。作者本意読通。一方不十分決。本本意了解不十分、自分影響小思。、暗闇世界悪者人明世界両方立、読手本中善悪是非観人物、嫌分別自分善悪是非観吸取身着。作家時代制限時代相応作品書私達読手読時制限越。、人自分改正。悪者読短所消、人読長所発揮。坊本具体的言、人自分身坊長所習得赤、狸校長、陰険捨。、本中評判自分胸作家提唱美徳習得。要、本稿創作通、人間小説中登場人物正性格好人好時自分自身正性格持他人称考思。謝辞本論、人間性側面見日本社会、特教育社会、研究進、不十分。先生方批正、指導賜、願申上。本論文作成当、諸先生方多友人指導協力。、指導教官汪南先生、言語研究学問方法面、論文書方言葉遣、細点、指導励言葉頂、論文完成。心篤御礼申上。、日本語学部劉先生、胡先生、他多先生方示唆、心篤御礼申上。最後、友人李協力頂、心篤御礼申上
