上海外国语大学雨滴公益社共赴黔程暑期支教活动策划书.doc

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1、“共赴黔程”暑期支教活动策划书上海外国语大学黔心支教队 上海外国语大学雨滴公益社共赴黔程暑期支教活动策划书第一章 摘要1.1项目概述1.2项目亮点1.3团队文化1.4可行性分析第二章 项目介绍2.1项目背景及意义2.11项目背景2.12儿童现状2.13项目意义2.2项目实施内容2.21支教课程介绍2.22课外活动介绍2.23调研活动介绍2.3支教地情况描述2.31笔架小学概况 2.32图书室建立情况 2.33当地学生情况 2.34当地教育情况 2.35当地文化情况第三章 项目具体实施方案3.1志愿者招募计划3.2暑期活动时间表第四章 社团简介第五章 预算分析第六章 其他准备工作6.1实施过程中

2、可能出现的问题及应对预案6.2项目后续活动6.3自我进展评估附录一 学生安全协议附录二 志愿者管理守则“共赴黔程”暑期支教活动实践策划书第一章 摘要1.1项目概述“共赴黔程”暑期支教调研活动是上海外国语大学雨滴公益社在贵州省黔东南麻江县卡乌村开展的一项长期项目，在传承中又不断推陈出新。1.2项目亮点今年项目的两大亮点是班级图书角的设立和图书室、图书角的联合管理,以及设置选课系统，让学生按照兴趣来自主选课。（1）在各个班级建立图书角，减少笔架小学校级图书室“晴雨书屋”的管理压力。除了激发学生的阅读兴趣，帮助他们培养良好的阅读习惯外，志愿者们会建立起一个持久、有效的图书流通规范，保持项目的可持续性

3、，让图书室和图书角的作用持续到后支教时代。并且，我们会对笔架小学学生的课外阅读情况进行调研。这既是对该项目的成果评估，同时也为图书室、图书角的书籍更新提供了有价值的参考依据。 （2）在课程上努力寻求创新，选课系统涵盖了必修课，选修课和兴趣课三类课程。相较于传统的“老师决定课程”的模式而言，选课系统更多的以学生兴趣为导向，激发他们的学习动力，避免了学生们对大量课程蜻蜓点水式的学习，保证课程学习的系统性和完整性。“春风化雨，滴水穿石”，志愿者活动贵在坚持。我们不奢求给当地的孩子们带去多大的改变， 但我们愿意倾尽全力，尽己所能地帮助他们。我们相信，今天播下一粒种子，明日的土地必将蔚然成荫！1.3 团

4、队文化1.团队名称：雨滴公益社黔心支教队。黔，是贵州的简称。黔心，谐音“虔心”，寓意是以一颗虔诚之心将项目带往黔东南，以一颗虔诚的心真正做到惠及需要帮助的人们，做到自己力所能及之事。不求给对方带来多少改变，只求在对方心中撒下一颗种子。虔诚，不仅是一种态度，更是一种行动。2.团队组成以及分工：总概：本项目团队共19人，其中项目总负责人1名，其他志愿者18名。多元的专业构成使得我们的志愿者团队拥有不同的专业特长，各司其职，又达到优势互补的效果。在所负责的内容方面都具有相关特长，并且在之前有过社会实践及短期支教经历，对小孩子的心理等各方面有一定的了解。同时，我们会在社会实践之前对实践纪律、当地风俗、

5、相关课程、注意事项等各方面进行学习和培训，以便更好的完成本次社会实践地相关任务。队长（1人）（1）负责团队的整体协调与各项目的统筹策划（2）负责安排队员的饮食起居及日常活动（3）机动的参与和安排人员参与各项活动，应对突发事件。副队长（1人）（1） 协助队长管理团队（2） 协调和总结各阶段工作情况（3） 保管实物和电子材料财务组(2人) （1） 拟定预算（2） 掌握资金记录收支（3） 精简开支编制报表课程组（19人 ）负责人（1人） 组员（18人）（1）负责课程内容策划、课程表设置和课程人员分配（2）担任各班级班主任，统筹负责学生的日常活动及相关纪律要求（3）负责部分课程的授课（4）课余时间协助

6、其他组展开活动调研组（19人）负责人（1人）组员（18人）（1）根据课程安排走访目的地、走访时间及走访人员（2）设置走访调研所研究的问题（3）对走访的资料进行汇总分类整理（4）参与部分课程和活动的授课活动组负责人（ 3人 ）（1）策划、安排活动的时间、形式、场地，所需人员等（2）开展活动的排练和准备（3）课间活动的游戏设置及人员安排（4）参与部分课程和调研的活动医务负责人（2人）（1）准备日常所需药品，密切关注每个人的安全状况（2）对身体不适的队员给出相关治疗建议（3）参与部分课程和调研活动宣传负责人（2人）（1）规划整个实践过程中新闻资料汇总的实施方案及人员安排（2）每天做好记录工作，分配汇

7、总资料和撰写日志的任务（3）策划时间结束后的实践总结报告及相关材料（4）参与部分课程和调研活动联络组负责人（2人） (1) 负责前期与校方教育局的联络（2） 前往当地后物资的联络以及与当地居民的沟通、联络（3） 与合作伙伴保持密切联系1.4可行性分析团队由2012年暑假前往笔架小学的同学带队，对当地情况非常了解，队员配备精良；社团干事利用寒暑假两次深入当地学校实地调研，准备认真充分，计划详密周全；并且雨滴的指导老师经验丰富；此外支教活动得到当地学校、家长的大力支持。 基于以上分析，“共赴黔程”暑期实践活动创意突出、筹备充分，是一个具有长远的社会效益的支教项目。具体内容请看以下各章节的分析。第二

8、章 项目介绍2.1项目背景及意义1.项目背景苗族是中华民族大家庭中一颗璀璨的明珠。芦笙，刺绣，剪纸，蜡染，银饰苗族有着独具魅力的传统艺术；历史上五次艰难的民族大迁徙，又让苗族人深怀着绵延数千年的苦难的历史记忆，也让苗族烙上了坚韧顽强的印记。 贵州省凯里市黔东南苗族侗族自治州是占中国苗族人口最大的地区之一，麻江县便位于那里。在那里，山清水秀，民风淳朴，但经济发展相对滞后。去年我们在当地笔架小学开展了为期两周的支教活动，领略了当地多彩的苗族文化，与当地的小朋友和老师们结下了深厚的感情，也深深地体会到了当地教育与民族文化传承的不易。如何在传承苗族文化与接受现代教育，培养文明习惯之间做到平衡，而且皆有

9、所成，是摆在我们面前的难题，但我们相信，积硅步，可以至千里，积小流，可以成江河。我们希望通过支教队和校方的共同努力，在较长的一段时间里探索兼济发展义务教育与传承民族文化的模式，来为后面的公益活动作先驱。2.儿童现状据2011年暑假在贵州省黔东南麻江县宣威镇笔架小学的实践调研，我们发现当地有超过半数孩子的家长都为了改善家庭条件外出务工，其中多数孩子由祖父母、外祖父母照料，也有不少孩子寄居在亲戚朋友家，有的父母半个月或一个月才与孩子联系一次，有的甚至长年累月没有联系。子女与父母长期分离，缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。家庭教育的缺失，给留守带来了一系列

10、严重的后果，其一表现在农村留守儿童的心理健康方面。父母长期在外，留守儿童亲情缺失，缺乏起码的父爱母爱。他们普遍缺少情感教育和心理关怀，没有倾述和求助的对象，这对留守儿童的心理健康极为不利，容易引发多种心理疾病。他们不愿与外界接触或是接触甚少，因此很多儿童表现得内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，这些心理障碍严重影响留守儿童的健康成长。3项目意义(1)通过我们的实践，感动和带动更多的人关注西部通过后期宣传报道使社会广大爱心人士能够深刻认识西部教育现况和现行教育水平，在发展中存在的一些问题。号召社会给予西部贫困山区更多的关注与关怀；(2)尽我们所能给目标小学、当地家庭和学校带来帮助。在课程方面，我们将进

11、行趣味当先的选课活动，课程以学生兴趣为导向，激发他们的学习动力。通过我们设计的各方面新颖的课程及授课方法，激发同学们学习的兴趣，开拓同学们的视野，对自己的日常生活、目前的社会、未来自己的人生选择有一个初步的认识。在活动方面，通过我们设计的课外活动，让更多的同学从其中收获到快乐，在参与游戏的同时培养自信、创新的品格，增强学生与人交往的能力。在活动中增进志愿者与当地学生的交流，了解更多当地学生的情况。在调研方面，今年调研的重点放在了当地儿童的阅读量上，这既是对开放笔架小学图书室的 成果检验，也是为后期图书室内书籍的持续更新做准备；在活动的持续性方面，通过今年暑假的实践活动积累在当地开展志愿者活动的

12、经验。在改进各方面活动的基础上与校方充分沟通，确定以后暑期实践的内容以及学期间帮扶的内容。使活动能够长久健康的持续下去；(3)培养志愿者的品格，为社团发展储备后备力量收获丰富的精神食粮。同时锻炼社团核心干事的组织和执行能力，形成良好的高素质的志愿者梯队，为项目的持久开展以及以后社团的长期健康发展做准备。2.2项目实施内容: 本次调研项目主要包括三个部分：支教课程、课外活动、社会调研。u 支教课程介绍本次，我们在课程设置上有了较大的创新，分别设置了3类课程：必修课，选修课和兴趣课。其中选修课只针对4-6年级的同学，旨在提高学生独立自主选择的能力，也希望通过他们的自主选择，激发他们的学习兴趣，从而

13、得到更多知识，开拓眼界。必修课必修课包括语文、数学和英语。每门课由同一位老师教授，强调系统性和延续性。在教学内容上，我们避开课本上的常规教学内容，以全新的思维、知识、教学模式带给学生不一样的体验。寓教于乐，打破死板的教学方法，激发学生的学习热情。选修课选修课主要包括：心理，地理，历史，自然，安全教育，实验课等趣味实用型课程。4-6年级的同学可以根据自己的兴趣自主选择其中的2门课程。此类课程没有年级限制，属于公共选修课，4-6年级的同学将会被安排在同一个课堂中。我们会在第一天上课的时候将意愿表发给学生，让学生填写，之后根据学生的意愿安排课程，可能会做部分调整。学生一旦选定课程，就不能变更。老师需

14、在每节课上点名，以保证出席率。在教学内容上强调系统性和创新性，我们用游戏、PPT和互动的方式来取代传统口头讲授的模式，丰富课堂，提高教学效果。兴趣课兴趣课是针对所有年级的课程，其中包括：书法、手语、绘画、剪纸、折纸、音乐、奥数、演讲与口才、茶艺等。需要说明的是，书法、奥数和演讲与口才是为高年级开设的兴趣课程。在兴趣课上，学生们可以学习到一定的技能，提高自己的能力，陶冶情操。同时在兴趣课上也可以编排节目，为最后的文艺汇演做准备。机动课程除了以上的课程，每周根据课程进度和学生的接受程度适当安排一些机动课程作为调节。其中包括：体育课，班会课等，一方面可以促进师生间的交流，同时也是让学生在身心上得到放

15、松。部分课程细节地理课：由于贵州有许多少数民族，所以在地理课程我们会就贵州地区比较集中的几个少数民族和一些熟知的少数民族的风俗、文化、风貌作为重点介绍。课堂上可以让学生先说说自己的了解和体验，锻炼他们的表达能力，同时也让学生更多的参与课堂。在此基础上，老师会加以补充，让他们对自己的文化习俗和他人的文化习俗有更系统和详尽的了解。语文课：在语文课上，我们不局限于课本上的知识，会以比较创新的形式展开。比如在语文课程开展故事接龙，可以培养学生的想象力，表达能力和逻辑思维。还可以教学生如何朗诵诗歌，并进行朗诵比赛等等。自然课：在自然课上，可以教学生如何观星。充分利用多媒体设备，以生动形象的方式展开。在天

16、气好的情况下，可以让学生晚上回家实践一下，把所学的知识加以运用，在夜晚观察星象，认识星座。实验课：在实验课上，主要结合生活中的小常识，有趣的现象，展示给学生，让学生亲自动手做加深印象，同时教授他们其中的原理。画画：在教学生如何画画的基础上，可以组织学生设计黑板报，学以致用的同时可以激发学生的创造力，动手能力，也可以美化教室。除此之外，还可以让学生设计贺卡，送给父母或同学，进行感恩教育；设计小书签，鼓励学生多多读书。对于优秀的作品，可以加以评比，并在最后展示。折纸、剪纸：这类课程可以结合梦想、环保等主题。鼓励学生运用身边的废纸、草稿纸、报纸杂志进行折纸和剪纸，推广节约用纸的概念。同样，对于优秀的

17、作品，加以评比，并在最后展示。书法：通过教授一些基础的握笔姿势、笔画联系和字帖临摹让学生初步掌握书法的书写方法，了解中国的书法文化，锻炼耐心。最后可以以春联的形式加以展示。演讲与口才：考虑到笔架小学的学生在演讲方面没有基础，我们可以针对高年级的同学开展演讲课程，教授基本的演讲技巧，培养他们的口头表达能力。u 课外活动介绍（1） 有奖知识竞答大赛：利用此次兴趣课和选修课中讲授过的一些重要的小知识小常识，进行有奖竞答比赛，使小朋友们能够在回答出问题、乐于游戏的同时加深对知识的印象。（2） 趣味运动会：设计趣味运动项目：如五人六脚等，加强孩子们的团队合作精神。（3） 创意展示会：包括手工创意比赛和绘

18、画创意比赛，鼓励孩子们轮番上台展示自己的有创意的作品，激发孩子们的想象力和创作力。（4） 小小演唱会：在志愿者招募过程中，选择一些有舞蹈及导演基础的志愿者。根据少数民族文化中能歌善舞的特点，帮学生排演一些节目，在这样的过程中让学生体会到自己文化的魅力以及自身的潜力。在支教期末组织汇报演出。u 调研活动介绍 调研主题：“笔架小学学生课外阅读量调查及分析” 调研目的: 为了更好地培养笔架小学孩子们的阅读兴趣，提高孩子们对阅读和学习的热情，我们决定对当地小学学生的课外阅读量进行调查。本次调查旨在对学生的阅读兴趣、阅读发展心理、阅读时间和课余时间的比例，获取阅读量的途径等进行总体的研究分析，希望能够为

19、当地孩子提供更多有意义的课外书籍资源，给他们带去一个更加美好的书中世界。 调研内容: 1、小学生每日阅读时间。2、小学生的阅读书籍类型及比例。3、家庭环境和学生阅读的关系。4、小学生获取阅读资源的途径。 调研方法: 1、问卷调查。作为本次调查的主要方式，调查表共设有12道选择题，及4道简答题，供调查者适当发挥。2、个别交谈。作为本次调查的补充方式，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生或家长、老师交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。 调研对象:笔架小学3-6年级学生。 调研时间:2013年7月10日7月23日。 工作流程：向学生发放问卷获取相关数据；与部分学生、老师及家长交流

20、；整理、分析数据并得出结论；支教队将数据和结论反馈给卡乌校方和相关NGO，由三方共同提出对策。附：一、 笔架小学图书室现状2012年暑假我们与中华海运慈善联合会和上海虹口悦读馆合作，为笔架小学送去800多本图书,并邀请中华海运慈善联合会与悦读馆的工作人员和支教队一起，建立了正式的校级图书室“晴雨书屋”，并完善了详细的图书室借阅制度。然而由于图书室所在的楼房需要被翻新重建，图书室暂时被转移到教学楼中。目前该楼仍在重建中，学生们如何有更多的阅读机会成了难题。二、笔架小学需要建立图书角的原因1） 打破困境班级图书角的建立减少对晴雨书屋的依赖，减缓图书室未来使用和管理的压力，打破笔架小学当前有书无法读

21、的困境，开辟学生课外阅读新途径。2） 教学需要教科书上一些内容离学生生活较远，又少有电视、网络等媒体通入山里，课外书籍成为可行性最高的知识拓展途径。同时笔架小学的老师表示，渴望项目能给孩子带来图书资源和阅读理念。3） 培养良好的兴趣和习惯农村的娱乐设备比较少，如果能培养起学生们阅读的好习惯，不仅能丰富课余时间，还能帮助他们开拓视野，通过书籍阅读学生们有机会接触到世界各地的思想成就和科技成果。4） 可持续和秩序不仅是捐献图书，我们更要建立起图书借阅的规范。一方面为了以后可以进一步补充图书，另一方面也是为了保证图书的保存。三、所需要的图书类型适合小学年龄段孩子阅读的书籍及新华字典等工具书。四、图书

22、角和图书室的管理（1）管理计划出于场地、资源及资金的考虑，我们打算在各个班级建立图书角。图书角与卡乌校级图书室“晴雨书屋”的使用是一脉相承的。图书室的书籍范围较广，既涵盖了儿童文学类读物、儿童科普类读物，也有适合小学生阅读的报刊、绘本。而图书角的书籍以实用为主，主要是给各个班级配备新华字典等工具书，和一些小学生看的报刊小学生导读课外生活等。另外每周会从图书室里拿出一些绘本放在图书角，作为每周更新的流动图书，这样也可以分散晴雨书屋的使用和管理压力。（2）管理制度1.图书室管理制度1）将现有图书统一编号，并做记录。2）选几位高年级学生轮流做图书管理员，负责图书的借还登记，并定期进行检查和整理。而图

23、书室钥匙由负责晴雨书屋的老师保管。3）图书室全天开放，在图书室内阅览书籍不用登记，一旦要借出则需登记。4）借出图书，管理员在登记册上记录该学生姓名班级、图书编号、借阅时间（归还时间）及图书完整程度。5）每人每次借一本，还书期限一周。到管理员处登记后，可续借一周。6）归还图书，管理员应检查图书的完整性（是否撕页、折页、剪裁、折卷图书、在图书上画线、批注或涂写），做好还书记录。7）到期未归还的图书，管理员应去催还。8）逾期或损坏的情况，由班主任批评教育，并酌情施以处罚（如罚打扫图书室一个月）。 2.图书角管理制度1） 将所有图书角的字典和报刊编号。2） 由各班的语文课代表作为各班的管理员，负责管理

24、图书的借出。由班长负责图书室和图书角书籍的流通登记。3） 借出图书时，管理员在登记册上记录该学生姓名、书刊名称、借阅时间及图书完整程度。4） 管理员应每天放学前检查图书角的书籍情况，检查是否有丢失或损坏的情况，并及时登记在册。5） 损坏或者丢失图书的情况，应由班主任进行批评教育，并应予以赔偿。3.图书角和图书室书籍流通制度1） 每周一由管理员负责向各班图书角管理员发放流通图书，并做好记录，须由晴雨书屋负责老师在旁监管。2） 每周五各班的管理员向图书室管理员汇报本周的图书管理情况，并将流通图书还到图书室中，由图书室管理员做好记录，须由晴雨书屋负责老师在旁监管。2.3支教地情况描述1 笔架小学概况

25、学校共有学生249名，共7个教学班。教师22人。学校有简陋的图书室1间。办公用计算机3台，无学生用计算机。体育设施不完备。学生家离学校，每天步行7、8公里来往于家和学校之间。2 图书室建立情况2011年笔架小学并没有建立校级图书室。2011年暑假我们将在学校募集到的二百多本图书打包寄送到当地小学，为该校建立了小小的图书角。支教的过程中每天都会有孩子们趴在小书桌上如饥似渴地阅读着新奇的书籍。2012年暑假我们与中华海运慈善联合会基金会和悦读馆合作，为笔架小学送去800多本图书。我们邀请中华海运慈善联合会和悦读馆的工作人员和支教队一起，建立了正式的校级图书室“晴雨书屋”，并完善了详细的图书室借阅制

26、度。然而由于图书室所在的楼房需要翻新，图书室暂时被转移到教学楼中。目前该楼仍在翻新重建中。3 当地学生状况虽然近几年由于旅游业的发展，经济、教育等各方面状况都有了很大的改善，但我们了解到，由于地理环境、家庭条件等原因，很多苗寨的孩子对于外界的认识十分有限，同时由于父母外出打工，留守儿童长期与爷爷奶奶住在一起也出现了教育方式上的问题。另外，部分学生家庭十分困难，虽然最近义务教育减免了学费，但为了生计，许多家长不得不让自己的孩子放弃学业，回家操持家务。而由于国家西部开发政策正着眼于一些比较宏观的方面，这些微观的方面还未被给予足够的重视。4 当地教育状况经我们初步了解，由于经济条件及家长观念的影响，

27、很多当地学生在接受完义务教育之后就选择相关技术院校学习或进入社会寻找工作而只有极少部分的人选择艰难地继续自己的学业。因此，怎样尽早树立他们正确的人生观价值观，让他们了解外界以便在将来更好的选择自己的人生就显得尤为重要。5 当地文化状况由于是少数民族聚居区，民族文化的继承和发展就成为一个十分重要的问题。经济的发展虽然正逐步改善着当地人民的生活，但它同时也给当地的少数民族文化带来巨大的冲击。而我们知道，儿童是少数民族文化的继承者和传播者，因此怎样让孩子们意识到自己文化的魅力，将民族文化一代代传承下去成为很多教育工作者和文化工作者所讨论的话题。第三章 项目具体实施方案3.1志愿者招募计划宣传阶段（2

28、月26日-3月12日）通过悬挂横幅，张贴海报，分发传单，利用网络广布消息等方式积极宣传。报名阶段（3月13日-3月15日）同时开通三种报名方式：现场报名、网络报名、电话报名面试阶段（3月16日-3月26日）两轮面试结束后，将筛选出最终胜出的志愿者破冰阶段（4月1日-4月10日）团队成员及面试者通过破冰活动互相认识熟悉，并就各小组人员分配问题达成一致培训阶段（4月12日-5月20日）我们将请辅导老师为我们做四次专业培训，其中包括两次课堂教学培训，一次课外活动培训，还有一次阅读推广培训。试讲阶段（5月20日-6月1日）每个志愿者试讲十到二十分钟的课程，由老师和团队成员给出意见，进行修改。3.2 暑

29、期活动时间表 6月28日至7月10日1.经过我们的活动及老师的反馈意见，确立最终活动策划及调研内容和具体实施步骤2.召集两次以上的动员会和简单的培训会，对每个成员的工作进行详细安排，分配教学任务，充分备课，进行安全健康教育和当地的文化风俗及其他注意事项的说明3. 与活动开展地点的相关部门和当地媒体联系，安排住宿，为活动开展做好最后准备7月9日上海火车站出发7月10日-11日1.团队成员到达笔架小学，安排好住宿等，做适当休整，适应当地气候及了解居住地情况2.与当地校长老师交流，初步了解学校情况并介绍实践活动，征求老师的意见，提出学校配合的方面3.准备各项项目内容，准备开展活动7月11日-22日开

30、展各项活动，包括课程、课外活动以及调研活动。晚上进行家访及当天总结。7月15日下午游园会7月15日下午-17日周末学生休息。对家离学校较近的学生进行单独辅导和家访调研等。同时了解少数民族文化，探究明年的调研项目7月18日-22日上午开展各项活动。包括课程、课外活动以及调研活动。晚上进行家访及当天总结。7月22日下午及晚上联欢晚会7月23日1.与当地老师校长确定长期帮助事宜以及项目的长期性规划，完成项目的各项活动，获取实践证明。2.与孩子告别，合影留念7月24日待添加的隐藏文字内容2志愿者各自返回，确定实践报告任务7月24日后完成相关资料的整理和制作以及媒体的后续报道，社会实践成员撰写实践报告个

31、人小结，社团确定开学宣传事宜。【备注】：7月11日7月22日每晚9点所有队员聚集例会，对当天的教学情况、调研情况以及遇到的难题进行集体讨论，有问题及时处理，各位队员尽可能的畅所欲言。在支教期间，为保证教学课程的稳定和支教活动的成功，除非万不得已，队员不得请假。第四章 社团简介社团名称：雨滴公益社（raindrop volunteer association）社团口号：春风化雨，滴水穿石社团宗旨：持久深入地做好教育落后地区支教调研活动；推广公益理念，感动和带动更多的人关注落后地区。发展过程：社团的成立源于我们对大学生暑期社会实践的思考。社团成立之后，在第一批核心干事的努力下，社团慢慢朝着规范化、

32、专业化的方向发展，开展了一系列比较有影响力的志愿者活动，在校园内掀起了一阵又一阵志愿者热潮。“彩虹课堂，七色童年”学期间短途志愿活动（五次赴浙江淳安县姜家镇章村小学）、“阳光行动”暑期赴西部地区支教调研活动（08年河南商水、四川九寨，09年贵州麻江、贵州遵义）、公益讲座培训、外校公益组织交流（参与组织武汉、无锡、杭州三次公益论坛）、募捐义卖（为四川北川画室爱心募捐义卖、爱在北川学子吟援建北川中学大型图书义卖）雨滴正在以点点滴滴的行动，履行着我们对孩子的承诺。一年的时间，上外最年轻的五星级社团，并且连续三年被评为上海外国语大学“五星级社团”。五年来雨滴不断发展壮大，在完善社团内部制度及创新各项活

33、动的同时也在不断突破自己，扩大自身的影响力。2011年雨滴创办了首届长三角地区支教论坛，就以下两个支教活动亟待解决的问题展开了讨论，一是如何使支教队更加专业化、规范化；二是如何加强学校公益组织与社会公益机构的联系。与会者各抒己见，讨论十分热烈。首届论坛也受到了广泛好评。2012年雨滴成功举办第二届长三角地区支教论坛，同样受到了长三角地区众多高校公益社团、社会公益机构以及社会各界资深公益人士的好评。未来雨滴公益社除了持续关注并为改善我们西部地区教育落后的现状尽自己的一份力量外，我们将加强同更多的社会公益机构、各界资深公益人士的联系，并积极向其他高校的公益组织学习，同时拓展我们的公益道路，关注更多

34、社会问题，把雨滴公益社发展成为一个有社会责任感的优秀社团。第五章 预算分析活动名称具体项目金额备注火车票（硬座）保险206元/人19人 20元/人19人3914元380元 文具、教具 铅笔0.3元/支200支橡皮0.4元/个100个橡皮泥1.5元/桶60桶24色彩色铅笔18元/盒4盒卷笔刀1.2元/个5个固体胶0.8元/支5支剪刀2元/把10把A4白纸18元/包3包油画棒24色20元/盒5盒大胶带3.5元/个4个粗马克笔4元/根3根乒乓球拍15元/副8副篮球55元/个4个邮费6元打印费30元838元 药品感冒药、避暑药、晕车药、消炎药、创可贴等200元 当地车费凯里-卡乌 20元/人19人38

35、0元 生活用品脸盆5元/个19个擦碗钢球1元杀虫剂12元2个军用驱蚊喷雾25元/个20个570元 餐费10元/天/人15天19人2850元 总计 9132元 第六章 其他准备工作6.1实施过程中可能出现的问题及应对预案（1）语言问题少数民族聚居区使用苗语，在调查采访时可能会出现交流不畅。解决：当地小学使用普通话进行平时的授课，所以我们与当地小学生的交流应该不会出现什么困难；当地居民很多都只会讲苗语，所以在家访时一方面可让当地志愿者跟随翻译，另一方面也可以让学生参与到我们的调查中做翻译。（2）政府沟通问题在进行一些问题的调研时可能会由于政府及相关部门各方面的考虑而不配合。解决：我们调研时尽量少涉

36、及触及当地利益的一些课题，而专心做我们能帮助的事情。尽量不给当地带来麻烦。计划时将可变因素考虑在内，及时对相关内容进行调整。（3）队员可能出现水土不服，高原反应，对生活习惯不适应等情况队员对当地的适应也许会出现问题，比如卫生方面，生活习惯方面，水土不服等。解决：前期必须做好心理和生理的准备，以及储备相关药品等。若出现上述情况，可适当对该志愿者的课程活动作调整，给其充分的时间休息。若仍未见好转，则在队医或当地医务室的监护下转移至其他地方医治或送其回家。（4）风俗习惯问题当地为少数民族聚居地，生活习惯和思维模式会与我们有较大差异。解决：在队伍出发之前，对当地的风俗习惯，民族传统集中学习和了解。在支

37、教的过程中，要求志愿者完全尊重当地的风俗习惯，爱护老乡。遇到问题，先从当地人民的角度考虑，不做影响当地文化习惯的事。（5）观念问题：由于处在边远山区，与外界接触较少，可能当地人对教育重视程度不足。解决：之前向学校充分了解教育情况，做好相关准备。若家长对教育认识不足，可在家访时做一些劝说和引导，找一些相关的例子进行说明。若当地学生也有“读书无用论”的思想，则通过我们的相关课程，对大家作相应的引导和启发，以便其对自己的未来有一个明确的认识和定位。6.2项目后续活动暑期实践报告整理活动完成后，利用暑假时间将实践成果整理为报告。实践报告（主要记录实践行程和内容，并进行简要总结），包括相关影像资料（短片

38、、电子杂志、演示文稿等），上交学校及基金会。实践图片展及募捐等活动开学初，举办实践活动的展览（包括此行的照片及统计资料等），力求能够反映当地的经济、文化、社会等发展现状，以及黔东南当地学生的学习生活状况和需要，希望能够呼吁更多的同学加入到志愿者的行列中来。开学初配合展览进行募捐活动。一对一帮助活动的开展根据搜集到的“一对一帮助”的学生资料，将资料反映给与雨滴公益社合作的NGO组织。同时可考虑在学校开展一个班级资助一个孩子的活动，使这些贫困儿童得到精神及物质上的帮助。与学校的后续联系社团在平时的活动中会与相关基金会、企业等积极联系，根据当地学校的需要争取募集到相关设备、图书等，给学校以切实的帮助

39、。6.3自我进展评估在雨滴公益社博客、校内网账户上对活动的各项准备、相关内容做进度报道，并将照片及时上传，让大家对活动有真实的了解建立公邮、QQ群，方便参与的志愿者互相联系在活动开始后，每天晚上对活动的各项进展给出一定的分析，并且及时调整存在的问题社会实践结束后，在开学后召开社会实践总结会，总结实践过程中存在的问题以及后续可开展的活动，为进一步的帮扶以及明年的社会实践做相应的准备。附录一、学生安全协议 学生安全协议 贵州省麻江县宣威镇卡乌中心小学学生家长安全协议我承诺： 作为贵州省麻江县宣威镇卡乌中心小学_年级_班_同学的（老师、家长、乡长），上海外国语大学雨滴公益社“黔心支教队”来我校支教，

40、在此期间请孩子们注意出行安全，支教队同学无需承担安全事故责任！ 家长签名： 学生签名： 上海外国语大学雨滴公益社黔心支教队附录二、志愿者管理守则 志愿者管理原则：自愿、自由、尽责、守诺。 作为一名志愿者一、你需要付出的：1）时间：你宝贵的本应用来放松休息的假期将被投入到边远农村的支教活动中，而且将有工作制度限制你的时间安排；2）金钱：志愿活动意味着非营利，你辛苦而出色的工作非但没有酬劳，旅途食宿的费用还应该是你计划内支出的一部分；我们争取得到相关资金的资助，但还是希望能做好自费的心理准备。3）知识：传授知识是你的本职工作，而需要你传授的知识并不只限于孩子们破旧的课本中，身教甚于言传；4）耐心：

41、不要期望那里学生有多么扎实的基础和出色的理解能力，有些知识你甚至要从头讲起；5）体力：谁也没有说过教学是轻松的脑力劳动，农村生活也不是田园牧歌，庆幸的是你的睡眠将会变得很甜美二、你可以获得的：1）责任感：你可以深切体会到作为大学生的社会责任感，这种长久以来被忽视责任感将使你更具魅力；2）社会阅历：超过别人的独特的社会阅历，也是你走向社会后所拥有的一笔可观的财富并且终生受益；3）友谊：一群朴实的朋友，建立在非物质基础上友谊谁不渴求呢？4）感激：你所帮助的不仅是一个人，而是一个家庭的未来，在你回到学校后的千里之外，有多少人在提到你的时候都带着微笑三、你的义务：1）作为一个教育者，你应该把所拥有的与

42、授课内容相关以及以外的知识无私的传授给学生，并使他们能够理解，启发思维；2）作为一个长辈，你应该指导孩子正确的学习和生活态度，引导他们走出某些误区，而且不要把自己的坏习惯传给他们；3）作为一名志愿者，你应该为所在社区的居民提供力所能及的帮助，尊重他们的传统，同时要努力使他们认识并改正错误的生活方式；4）作为一名大学生，你应该在实践中用心体验农村，感受社会，改变旧的观点，形成新的认识，并用行动获得别人的认同。四、你的权利：1）别人也应该尊重你的习惯，你的个人生活不应被干涉2）如果你认为将要进行的工作劳动将危害你的安全和健康，你完全有理由拒绝3）你的本职任务是支教，因此农业劳动虽然我们强烈建议你参

43、加，但你可以拒绝4）当你的精神或健康状态已不能继续从事志愿服务活动，谁也不能勉强你5）如果你不认可组织内的某项决策或认为某些安排对你是种损害，我们欢迎你的异议五、你应该做到的：1）遵守作息时间，授课应该在规定时间内进行，不主张自行延长或缩短授课时间；2）经常对自己的经历进行记录和总结，写下自己的感想；3）尽量避免和当地人发生冲突六、关于请假和退出：1）当你的个人状态使你难以继续支教活动时，你可以向领队提出请假休息或者退出申请，领队在进行鉴定后予以批准或否决。请假过程口头即可完成，但需另付书面申请，交领班签字备案。退出申请必须为书面。2）请假时限视你的申请和领班的批准而定。在请假休息期间，你将不再担任授课任务。3）批准退出后，你的支教工作即已停止，你可以自由选择时间返回。4）鉴于请假或退出会对支教工作产生明显影响，希望你提出申请前能慎重考虑。