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1、青春舞曲课堂实录【教学目标】1学习一定程度的音乐基础知识，帮助学生真正走进音乐的殿堂，获得独立感知音乐、鉴赏音乐的能力，最终达到深层次体验与认知音乐。2了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。3懂得青春易逝的道理，珍惜时间。【教学重难点】富有感情的演唱歌曲并从中体会时间一去不复返的道理。【教学用具】钢琴、多媒体设备【教材分析】这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成。旋律活泼 流畅，节奏具有舞蹈性。【教学过程】（多媒体播放歌曲达坂城的姑娘，同学们在音乐中进入教室）。师：明快的节奏，优美的旋律伴随着我们。刚才播放的是什么歌曲？它是哪个民族的？生：达坂城的姑娘，
2、新疆。师：新疆是一个多民族聚居的地方，物产丰富，文化艺术的历史非常悠久，结合第一课欣赏的新疆歌曲，请大家想一想新疆歌曲的风格特点。互相可以商量一下。（学生之间相互商量）生：欢快、具有舞蹈的节奏。师：非常好，新疆位于我国西北部，新疆有着辽阔的地域，适宜的气候，复杂多样的地貌和土壤，因而不仅风光旖旎，而且特产资源十分丰裕。在群山峻岭、绿洲戈壁之间，有着数不尽的“粮仓”、“肉库”、“油盆”、“煤海”.新疆的哈密瓜、甘甜的葡萄，都是人们的最爱，新疆美食更是人们所喜爱的，尤其是烤羊肉串风靡全国。新疆的乐器主要有热瓦普、手鼓还有都塔尔，新疆人主要信仰伊斯兰教。 今天我们要学习的就是一首新疆维吾尔族民歌青春
3、舞曲。(板书：青春舞曲)师：请同学们看屏幕，图片中的老人是谁呢？生：王洛宾。师：他一生整理、创作、收集了700多首脍炙人口的作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。哪位同学来介绍王洛宾的代表作品呢？生：达坂城的姑娘、阿拉木汗、在那遥远的地方。师：还有一首代表作品我们在一开始欣赏过，是什么歌曲？（教师做一个掀盖头的动作。）生：掀起你的盖头来。这首歌曲是由“西部歌王”王洛宾整理而成请同学们一起欣赏。（播放歌曲）对歌曲的节奏有怎样的感觉？生：感觉很轻快。（板书：节奏-轻快）师：在新疆的音乐中，有独特的节奏。（板书：新疆独特的节奏： X X X X）请同学们在青春舞曲的歌谱中找出来。生：第1小节、第
4、2小节、第3小节、第4小节。师：自己试着拍一拍独特节奏。听歌曲拍出独特节奏。（每位同学都在试着拍节奏。在老师统一的节奏中，大家一起练习。随着播放音乐，第一遍老师带领拍，第二遍同学们自己拍。）师：这首歌还有要学习的新节奏。（板书：x . x x x ）dii li di li我们已学过一种相似的节奏，有哪位同学还记得？（同学们一下子都楞了，没有人想出来。老师提示大家可以商量。）生：di li di li.师：请边读边拍。生：x x x xdi li di li （板书：x x x x ）di li di li师：两者之间的区别在哪里？生：新节奏中多了一个附点。师：对。因为多一个附点，这个di 就
5、延长了。dii li di li 。生：dii li di li。师：读： x . x x x 拍：dii li di li生：读：x . x x x拍：dii li di li（教师带领同学们读、拍新节奏，有慢至快。）师：请在歌谱中找出来。生：第六小节，共有两个。师：太好了！自己试着唱谱。（学生看谱视唱）师：跟琴唱，耳朵听琴，注意音准。唱第1、2、3、6小节。（学生随着钢琴伴奏视唱旋律）师：还有几个小节为什么不唱？生：因为是相同乐句。师：很好。轻声唱歌词。（在钢琴伴奏下学生视唱歌词）师：这首歌的情绪充满了青春的活力。歌曲巧妙的运用比喻，告诉人们要珍惜自己的青春年华。坐起来，带着活力，随伴奏音
6、乐进行演唱。师：下面我们来欣赏一段视频，看看不同版本的青春舞曲带给我们怎样的感觉。让我们先来欣赏混声合唱版本的，请同学说一下有什么特点？生：很壮观、声音很好听。师：歌曲经过了处理，混声合唱声部多，歌曲听上去有层次，很震撼。师：我们再来欣赏一段流行版本的，看看又有什么特点。生：很有活力、很有激情。师：对了，歌曲经过不同的处理和改编会带给我们不同的感受，那接下来，让我们大家露一手，跟着伴奏咱们也唱一段吧。师：歌曲很动听，如果能加上那个动作的话会更完美，我们大家看大屏幕，这是新疆舞蹈里面的经典姿势，让我们大家一起学习一下吧。师：下面就让我们跟随音乐，加上同学们美妙的舞姿，一起来表演精彩的青春舞曲吧！师：大家从歌曲中能感受到什么道理吗？生：时间过去不再回来。师：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着我们：珍惜时光。师：这节课我们就到这里，下课！
