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1、1、 口琴入门教学目标：1、使学生了解口琴的构造、原理，和音的排列，及身体与手部的姿势、呼吸方法等。2、学习C大调音阶的吹奏德育渗透：美育教育，提高学生的文化素质及审美意识 教具：口琴、多媒体重点难点：吹奏口琴时身体与手部的姿势。导入：1、根据国家教委的精神，有条件的学校的学生要学会1至2门乐器。2、上器乐课的特殊要求。3、本学期的学习任务：学习口琴新式单音的吹奏方法，每个学生必须学会吹奏音阶低音so到高音mi,学会吹奏五至六首有一定难度的曲目，并在期末进行口琴常识的考试。4、介绍几种口琴 5、口琴的构造及原理：口琴是用长短不同、厚薄不一的簧片，运用空气的流动，或吹或吸，发出高低不同的声响。把
2、这些簧片科学的有规律的排列组合，使其成为用嘴进行演奏乐曲的乐器，我们把它叫作“口琴”。口琴主要是由：簧片、音格、保护板等部分组成。6、口琴音的排列 （24孔口琴） soredofamilasosidoremifasoladosimiresofadolamisi授课：1、吹奏口琴时身体和手部的姿势：演奏时上身保持自然挺直。手部的姿势无统一规定。我们的要求是：两手各握口琴的两端。具体的做法是：中指以下的手指自然握紧，把口琴的两端放在中指上，食指弯曲压住保护板，拇指放在音格上，两臂分开成“八”字形，动作要求自然大方：可坐着或站着吹奏。2、口琴的吹奏方法：口琴的吹奏方法为“吹气”和“吸气”，“1、3、
3、5”为吹气，“2、4、6、7”为吸气。吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向外翘起，成圆形，对准口琴一孔（包括上下二格），吹奏时发音必须清楚，勿带杂音，由中音“do”起，顺吹练习。3、练习吹奏音阶：“1、2、3、4、5、6、7、i”注意“7”“i”两个音在口琴上的位置是自的“i”在前“7”在后。4、练习音阶的吹奏，每个音4拍、3拍、2拍。1拍逐渐加快速度。课后总结，下课。2、 小星星教学目标：1、通过学习吹奏乐曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验创编旋律的快乐。2、熟练吹奏小星星 教具：口琴、多媒体教学难点 ： 掌握La到dosol 各音的吹法。 教学内容分析 ：小星星是一首脍炙人口的乐曲。这首乐曲短小，学
4、生容易上口，在唱谱过程中学生能记住乐曲，对后面学习省去了看谱的过程，学生能更有效地想想吹奏方法。 导入：1、 师生问好。 2、 提问：同学们，你 们会唱小星星吗？ 3、 昨晚小星星和老 师说：“如果哪位同学表现好，旋律唱准确了，就委托老师奖励给他一颗小星星。 授课：1、练习音阶，注意吹奏口琴时身体和手部的姿势。2、出示小星星谱例，先唱歌词，边唱边观察歌谱。 3、小星星用到了我们学过的音阶中的那些音？着重练习1-6的吹奏方法。 6162|6364|6565|6463|6261|6-| 4、教师示范吹奏整曲。 5、唱小星星全曲的歌谱。 6、学生唱一句谱，练习一句的吹奏方法。 7、逐句学习吹奏整曲后
5、，用慢速将全曲连贯起来吹奏。多多练习几次，保证基本熟练地吹奏乐曲。 8、解决在吹奏时出现的问题。 9、全班同学集体吹奏乐曲小星星。并适当加速。 10、抽查个别同学吹奏，其他同学听，并找出同学们吹奏时的优点和缺点，对他们进行评价。课后总结，下课。3、 粉刷匠教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠2、在教师的引导下培养学生自学吹奏乐曲的能力。教具：口琴、多媒体教学重点：2和4音的吹奏教材分析：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿歌，2|4拍，一段体结构，由五个音组成短小严整的四个乐句。旋律多采用重复的手法，简单易记，第一二四乐句旋律基本相同，第三乐句稍有变化，轻松风趣的旋律与
6、幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动的描述了粉刷匠观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的技术，一方面一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的快乐和积极向上的精神。导入：1、播放，劳动最光荣音乐。2、师：今天，老师和大家共同上一节口琴课，为了能吹奏的更好我们先来练习气息。指导学生进行长音和短音的练习。 3、音阶练习C大调音阶练习练习曲授课：1、小粉刷匠是一个什么样的人？哪些优点值得我们学习？只会唱还不行，这节课我们还要学习用口琴来吹奏。看歌曲动画，欣赏FLASH动画，感受粉刷匠忘我劳动工作的情景与滑稽的镜头。2、演唱歌曲为学习吹奏作铺垫。边唱可以边用动作和节奏表现歌曲激
7、发学习兴趣。3、教师有感情的范奏。4、聆听感受。为教师打节奏。5、自己识谱练唱。进行旋律接龙游戏每组互相倾听6、在黑板写出乐曲中出现的三个吹气音135，再加上吸气音24，先不按顺序点击让学生吹奏，再按歌曲中的旋律点击试奏，教师指导单音吹奏比赛。7、指导学生自学1、2乐句8、指导自学第三乐句，教师适时的抓住难点乐句中2和4音吹奏，进行对比范奏，让学生观察横隔膜气息是否下沉。9、全班集体吹奏粉刷匠。谱教师找出错误或不足再加以指导。10、抽查个别同学吹奏乐曲。课后小结，下课。 4、剪羊毛教学目标：1、通过学习吹奏歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、运用多种教学手段，激
8、发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生独立自主地学习，培养学生的自学能力，提高学生对音乐的感受力和表现力。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、正确演唱、演奏附点节奏，准确表现歌曲的情绪。教具:口琴、多媒体教材分析：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以生产羊毛而著称，这首剪羊毛描写了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲，比如说白云、冬雪、丝棉来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常有意思。教学过程一、导入1、我们的音乐课又开始了，今天的音乐课我们将共同来学习一首澳大利亚歌曲剪
9、羊毛。老师在课前已经让你们做了预习，谁能说说，通过预习，你对这首歌曲有哪些了解。2、教师进行多媒体展示，介绍澳大利亚的风光。二、教学1、口琴基本训练，吹奏音阶。2、检查学生的口琴预习情况。3、学生视唱乐谱。4、教师范奏歌曲，学生聆听范奏，加深对旋律的印象。5、学唱乐曲旋律，跟琴轻声唱乐曲的旋律。6、逐句学习吹奏乐曲，难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。 7、集体用口琴吹奏乐谱剪羊毛。 教师小结，下课5、欢乐颂学教目标：够能练熟演奏歌曲欢乐颂。引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由的理想，感受不同音乐带给我们的美感。教学重点：能用口琴熟练的吹奏歌曲欢乐颂高低两个声部。教具：口琴
10、、多媒体教材分析：欢乐颂是一首流传非常广泛的外国经典歌曲，又称快乐颂，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。导入：1、我们曾经学习过贝多芬的欢乐颂。今天，让我们在共同学习这首歌曲用口琴如何吹奏。 2、音阶练习C大调音阶练习练习曲 3、复习小星星粉刷匠授课：1、全班集体齐唱歌曲欢乐颂，高声部和低声部分别演唱一次。 2、出示欢乐颂歌谱，教师示范吹奏整曲。 4、学生认真聆听教师吹奏，观察歌谱。5、识谱练唱。逐句学唱乐谱，保证节奏的正确性。6、在教师的
11、引导下，一句一句的学习乐曲的吹奏方法，注意每个音的发音和气息的稳定。7、指导学生自学，对每个乐句的音符和节奏保证正确无误的吹奏，并能连贯的完成每一个乐句。8、 在每一句学习过程中，适当抽查一个小组或一个同学的吹奏，边学边纠正错误。9、全班集体吹奏欢乐颂。谱教师找出错误或不足再加以指导。10、抽查个别同学吹奏乐曲。课后小结，下课。 6、歌声与微笑教学目标：1、能自然、有表情地演唱4/4划小船旋律，体会四拍子的韵律感受。2、通过学生自主合作学会用口琴吹奏新的乐曲，使其有探究性地参与到音乐学习中。教学重点：四拍子的吹奏时值，引导学生表现乐曲。教具：调口琴、钢琴、多媒体教材分析：歌声与微笑是著名作词家
12、王健作词，著名作曲家谷建芬作曲 。同时为谷建芬代表作之一。歌声与微笑是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作以来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。教学过程：一、组织教学引领学生在4/4的音乐中律动进入教室，初步体验四拍子，感受音乐的情绪。二、复习1、复习15生吹奏音阶，要求流畅，每个音2拍。2、点音练习15随意
13、点音，生立刻吹出单音，看谁又快又准。三、学习歌声与微笑1、全体同学集体欣赏歌曲歌声与微笑。2、师示范吹奏口琴歌声与微笑。3、跟曲子感受4/4拍。4、学唱乐曲旋律 跟琴轻声唱乐曲的旋律。 拍击四拍子强弱规律分组演唱。5、学吹旋律师：让我们用口琴来吹一吹这首活泼欢快的乐曲。 指导学生四人小组自主吹奏乐曲。提出要求：用不同的方法、不同的形式自学吹奏。 小组展示：选择个别小组展示自学成果。 进行集体吹奏。 指导四拍子的时值，师提示换气的地方，以免四拍子吹奏时值不足。 全班再次吹奏，注意气息。6、指导吹奏情绪四、小结1、师小结，提示吹奏时特别注意的地方。2、布置回家作业。 7、四季歌教学目标：利用多媒体
14、教学，调动学生歌唱及表演创新的兴趣，把握好新歌节奏，并演奏四季歌，培养学生尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。教学重点：培养学生把握好新歌节奏，并有感情地演奏歌曲。教具：口琴、多媒体教材分析：这是一首在我国流传很广的日本歌谣，词曲均为日本的荒木丰尚编写的。歌词用质朴的语言，颂扬了日本人尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。歌曲分为上、下两个乐句，旋律轻巧抒情。教学过程:一、课前欣赏乐舞樱花视频，引入新课。二、介绍日本相关文化（名胜、地域、服装、习俗、音乐等）三、学习新歌：1、新歌欣赏（提问：歌曲颂扬的是日本人民什么传统美德？）2、节奏的训练（突破难点乐句）3、学唱旋律，跟着伴奏哼唱旋律。4、出示
15、歌曲简谱，学唱乐谱。5、教师范奏乐曲，学生欣赏。6、逐句学习吹奏乐曲。解决难点，纠正错误。7、抽查一组同学演奏。8、全班同学集体齐奏。四、小结：让学生把握好歌曲节奏，学习日本尊敬师长、父母、热爱朋友的传统美德。教师小结，下课。 8、彩云追月 教学目标：1、通过本课使学生感受民族管弦乐曲彩云追月的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。 2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、连贯地吹奏彩云追月的主旋律，并加入合适的节奏乐器较好地表现、再现音乐。 教学重点：1、了解、发现乐曲的艺术特点。 2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。教具：调口琴、钢琴、多
16、媒体 教材分析：任光与聂耳为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片，彩云追月是其中一首，创作于1935年。1960年，彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，竖笛、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。另有根据词曲填词的同名歌曲。 教学过程： 一、 复习引入新课： 1、引入语：同学们，我们从开始学习口琴，已经学会了很多好听的乐曲，今天老师要考考大家，请你们看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是什么。 2、出示课件（一）吹一吹，并说出乐曲的名称。 3、师小结：刚才大家的表现非
17、常好，那么今天老师要考验大家一下，给大家学一首新的曲子彩云追月，大家有没有信心来学习啊？ 二、聆听、熟悉彩云追月的节奏 1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看着曲谱 。 2、出示节奏 。 三、吹奏、表现彩云追月 1、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然后连起来吹奏。 2、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。 3、小组接龙。 4、完整地吹奏 5、改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领奏和齐奏相结合的方式，哪些同学来领奏呢？领奏的同学吹奏每个乐句的前面四小节，后面的部分，大家齐奏。 6、全体合奏课后小结，下课。 9、多年以前教学目标：1、学习用正确的方法吹奏多年以前
18、第一排旋律，尽量找准音的位置，吹准音高。2、尽量做到连贯和流畅。教学重难：快速找准位置，用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。教具：口琴，多媒体教材分析：多年以前是一首爱尔兰民歌，原名为Long， Long Ago。这首歌曲是英国歌曲作家、剧作家托马斯黑恩贝理(Thomas Haynes Bayly, 1797-1839)于1833年创作的。他创作的其它歌曲还包括Gaily the Troubadour。这首歌曲在十年后才发表，当时贝理已经去世。当一家费城杂志的编辑Rufus Griswold在1843年出版一个贝理的诗歌和歌曲选集的时候，这首歌曲第一次与世人见面。贝理本来给这首曲子命名The L
19、ong Ago，是Griswold将其改为Long, Long Ago。这首歌曲立即流行，并成为1843年全美最流行的歌曲。教学过程：一、基本训练：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四条练习曲2/4 |：1 2|3 - |3 2|1 -|1 2|1 2 |1 - ：|2/4 |：1 2|3 4|4 -|4 4|3 3|2 2 |1 - ：|2/4 |：1 2|3 4|5 -|5 5 |4 4|3 3|2 2 ：|2/4 |：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 - ：|二、复习吹奏小星星三、教学多年以前聆听1、播放歌曲，学生聆听。2、跟唱歌曲。3、教师有感情地弹奏，学生思考：歌曲
20、体现的是一种怎样的心情？视唱1、出示乐谱：引导学生观察，找出旋律相似和不同的地方。处理第三乐句的节奏。2、学生唱曲谱。3、随琴轻声唱歌词，表现力度和情绪。学奏1、教师示范吹奏全曲。1）教师示范，学生观察。2）说一说你观察到什么？3）教师小结连贯和流畅，气息均匀，口琴滑动。节奏型：X XX|2、跟老师一起学一学第一句：试着快速找到音符“1”的位置，往左滑动口琴，吹准音；3、学生自主练习：教师巡回指导。4、检查：逐个、小组、大组吹奏，评价。5、全班同学集体齐奏。6、展示与评价。四、教师小结，下课 10、每当我走过老师窗前教学目标：够能练熟演奏歌曲每当我走过老师窗前。尽量做到连贯和流畅。教学重点：连
21、音线的吹奏方法。教具：口琴、电子琴、多媒体教材分析：每当我走过老师窗前这首歌的朝鲜语版即原版讲述的是一个孩子一次不轻易间走过了自己老师的窗前，发现老师彻夜在为了自己的学生辛勤地工作，心中顿时产生了许多感动；孩子默默地关注着老师，他发现自己的老师始终如一地对待学生，他对老师的形象有了更加深刻的认识。教学过程：1、出示歌曲简谱，指出连线“”它表示什么？我们在吹奏的时候该怎么吹奏呢？断音的地方又该怎么吹奏呢？2、讲解和连音、断音奏法。 断音奏法：没有连接的音符，是断音吹奏。就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音
22、用吐奏外，后面的音都不吐奏，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。3、师带领重点练习。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏，生模仿。4、互帮互助，自由练习歌曲，教师辅导。5、生跟师一起吹奏全曲。6、教师用电子琴琴伴奏，学生吹奏。7、请有把握的同学站起来吹奏，教师伴奏。8、唱吹结合：一组唱，一组吹。比一比，哪一组吹得最棒？小结：同学们演奏得真好，老师听了非常高兴。我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。现在我提意让我们带着这份深深的爱，为今天所有老师献上这首深情的歌，为老师送去美好的祝福！好嘛？学生随着音乐伴奏深情地演奏歌曲每当我走过老师窗前。下课。大同市城区第十四小学校 音乐课口琴教案授课年级：四年级授课教师：闫科
