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1、北校区小三特色活动方案一、特色名称：歌曲演唱二、总体思路：1、特色的重要性：唱歌是人类表达和交流情感最自然的手段之一，是人们表达自己喜、怒、哀、乐各种情感的方式。在童年期，唱歌能给孩子的生活带来无穷的乐趣，是孩子生活中的重要组成部分，孩子通过自己甜美、清脆的歌声来表达他们欢快、愉悦等各种心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。同时，唱歌和其他艺术活动紧密相连，如：音乐欣赏、节奏、演奏乐器等等，它们都以唱歌为基础，是孩子走进音乐大门的第一步。因此，唱歌教学是幼儿音乐启蒙的一个重要手段，是学前儿童音乐教育的核心内容。2、幼儿情况分析：我班的孩子都是4岁左右刚人园半年的幼儿，虽然有许
2、多孩子喜欢唱歌，有了初步的把歌曲唱好的愿望，但是幼儿受到本身的接受水平和控制音准的能力的影响，他们在学习一首新歌时，往往会将唱歌变成“喊歌”或“说歌”的现象，以至于使歌曲都走调了。他们不会唱歌，唱出来的歌不好听。还有的孩子根本就不喜欢唱歌，不愿意参加班上的唱歌活动，不愿意在众人面前演唱。3、特色定位：为了使每个幼儿都能享受到唱歌带来的欢欣和愉悦，根据我班幼儿的年龄特点，以激发幼儿兴趣，注重教育过程为前提。以艺术实践活动为基础，以纲要中的艺术领域精神为指针，走特色化教学，从而，结合本班幼儿身心发展规律和实际情况，由浅入深，让幼儿喜欢唱歌活动。三、活动目标：1、愿意参加唱歌活动，能用自然的声音演唱
3、，保持正确的唱歌姿势。2、能为熟悉、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱。尝试理解和表现歌曲的形象和情感。3、在学会歌曲的基础上能自然地接唱和对唱，自如地运用不同地速度和力度进行演唱。4、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学会控制、调节自己的歌声。四、活动准备：1、钢琴、或电子琴一架。2、选择符合幼儿年龄特点的歌曲。五、具体措施：第一阶段：让孩子有唱歌的欲望，学会用自然的声音模仿唱歌。对孩子进行唱歌启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐世界的大门。在日常生活中让孩子多接触歌曲。早晨来园时放一些好听欢快的歌曲，中午睡觉时，放一段温柔、安静的摇篮曲；午睡起床时播放轻声悦耳的音乐；游戏时配
4、上活泼有趣的音乐。总之，要在生活中恰当地不断提供音乐刺激，激起孩子愉快的情感，使孩子的音乐天赋得以很好的发挥。引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对唱歌的兴趣和愿望。在教幼儿唱歌时，选择符合孩子唱歌特点的歌曲，节奏简单，篇幅短小，易引起孩子模仿唱歌的兴趣。在教唱歌曲时，老师提醒孩子不能大叫，用自然的声音唱。并化抽象为具体，用游戏的方式训练孩子模仿唱歌。如小鸡和小鸭这首歌曲比较形象化，可先教会孩子小鸡和小鸭的动作，边唱边做动作，这样对孩子的模仿有很大的帮助。由于孩子的接受能力有差异，我们根据实际情况，不强求一步到位，坚持由易到难的原则，不断地鼓励他们，让每个孩子都学会模仿唱歌。第
5、二阶段:学习替换歌词，创造性地唱歌。教师启发、引导孩子运用已有的知识替换歌曲中的部分歌词，给孩子更多的主动学习，积极探索，勇于创造的机会，培养他们学习的兴趣和信心。为了更好地指导孩子进行创编，我们将这个活动分为两个层次。第一层次是利用直观教具为孩子学习替换歌词提供条件。如苹果这首歌曲，我们可以出示“树上许多黄梨子”的图片引导孩子将“红苹果”替换成“黄梨子”。第二层次是利用孩子的想象、记忆进行替换歌词。如：我爱我的小动物这首歌，里面歌词是“我爱我的小猫，小猫怎样叫？让孩子想想，你还喜欢哪个小动物？它是怎样叫的？然后将它唱到歌曲里。这样既激发了孩子的表现欲望又提高了孩子创作的积极性。第三阶段：在学
6、会歌曲的基础上能自然地接唱和对唱到了中班后，孩子们的唱歌已经有了一定的基础，我们根据歌曲的内容、幼儿的能力，对孩子在唱歌技能方面进一步地提高要求，让他们在学会歌曲的基础上能够自然地接唱和对唱。刚开始孩子也许不懂得什么是接唱、对唱，老师可以先找一些接唱、对唱的歌曲给孩子欣赏，然后老师再和一个能力强的孩子一起边示范唱边讲解，让孩子们真正了解什么是接唱、对唱。如：虹彩妹妹这首歌，让一部分孩子唱每句的前半句，其他孩子接唱后半句。再如：歌曲办家家，男孩子唱“我来做爸爸呀”，女孩子唱“我来做妈妈”进行对唱，后面再大家一起唱。小鸭子小鸡这首歌，也可孩子们分成两组，一组扮演小鸡，一组扮演小鸭进行对唱。通过这些
7、接唱和对唱的方式让孩子们控制自己的情绪，并注意有感情地演唱。第四阶段：学会领唱、齐唱以及简单的轮唱大班的孩子已经有了一定的合作经验，合作意识和技能。我们将组织幼儿体验领唱、轮唱、合唱等多种形式，来增加幼儿歌唱的乐趣，丰富歌唱的内容，提高他们的唱歌水平。不管是领唱还是轮唱、合唱，要求他们不仅要注意监听自己的歌声，还要注意倾听同伴的歌声和伴奏声。要相互配合，相互支持，而不是相互竞争相互干扰。如：嗨哟加把劲我们就可以采用轮唱的方式。演唱时要求孩子注意控制自己的音量和唱歌的速度，不能只顾自己唱而不去听伴奏，要和同伴配合默契。孩子们将在通过各种形式的演唱活动中逐渐提高了自己的演唱水平。六、活动安排唱歌教学从调动孩子的积极性和主动性入手，除了在音乐活动中对孩子进行唱歌教学活动，它将还渗透在其他领域的活动中。在等待吃饭之前或孩子离园前几分钟我们将都带领孩子练习唱歌。各种节日庆祝活动上，如：“六一儿童节”“国庆节”“元旦节”等我们还带领孩子多进行唱歌表演，让每个孩子都有机会得到锻炼，使每个孩子的唱歌水平不断提高。
