《管弦乐《晨景》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管弦乐《晨景》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、 管弦乐晨景教学设计 （人音版第九册） 湖州市吴兴区太湖小学 段文辉教学内容：聆听管弦乐晨景设计意图：尊重学生对生活、对音乐的独特理解，创设一个学生颇感兴趣的教学情境去挪威旅游，鼓励学生用自己喜爱的方式聆听音乐、体验音乐、表现音乐，体会音乐创作的快乐。教学目标1、认知目标：能哼唱其牧歌主题旋律，知道乐曲结构以及采用6/8拍。了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。认识挪威作曲家格里格。2、情感目标：感受音乐所描绘的景色，激发学生的想象力和对美好生活的热爱。在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。3、能力目标：引导学生展开想象，能用简单的肢体语言、文字语言等方式体会、表现器
2、乐曲的旋律所描绘的意境。教材分析管弦乐曲晨景是培尔金特第一组曲中的第一首。乐曲采用E大调，6/8拍，结构为有再现的单三部曲式。在教学时，第一部分将哼唱“主题曲调”与欣赏、演奏乐器结合起来。第二部分重点抓住太阳升起那一激动人心的时刻，音乐的力度变化，以及长音部分和演奏乐器。第三部分重点抓住听辨单簧管和长笛奏出的鸟鸣声以及圆号模仿猎人的号角声，感受音乐所描绘的景色。该曲三部分音乐的情景可依次为“晨曦微露”、“初见太阳”、“太阳升起”。教学准备：多媒体课件，本课曲目的音响资料等。教学课时：一课时教学重点：了解不同乐器的音色及演奏方法，欣赏音乐并理解音乐所描绘的意境。教学难点：了解几种主要演奏乐器的音
3、色特点，熟悉并哼唱音乐作品的主题，分辨不同乐器。体会各种音乐元素在表达音乐中的作用及作曲家运用的意图。教学过程：老师带着同学们去挪威作一次旅行，去感受挪威美丽的风景，去欣赏挪威动听的音乐。一、去挪威的旅途中了解乐器与听唱游戏1了解长笛、双簧管等乐器的音色及演奏方法。 2八六拍子拍手游戏。 1=E 6/8 5 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 2 3 5 3 5 6 3 6 5 3 2 1 0 设计意图：在八六拍子拍手的游戏中，让学生掌握6/8拍强弱规律。 3学唱主题旋律。 4徒手演奏主题旋律。设计意图：了解乐器，感受6/8拍的强弱规律，让学生把主题旋律唱熟，走进音乐。二、参观格里格的
4、故乡 介绍作者作品与整体感知作品1介绍作者格里格与介绍作品。2给作品分段，知道乐曲的结构。 A + B + A 3听音乐选择情境画面。 有“晨曦微露”、“初见太阳”、“太阳升起”三副情境画面，请同学们听一听三部分音乐分别描绘了哪一副画面的情境？设计意图：采用视听结合，对于将近5分钟的长乐曲，不但可以感受挪威的风土人情，还可以消除听觉疲劳，能够较好地整体感受作品与了解作者，感受每一部分音乐所描绘的意境。三、参观 “挪威国家大剧院”分段欣赏管弦乐晨景我们走进挪威国家大剧院观赏乐队演奏的管弦乐晨景。（一）乐队为我们演奏晨景的第一部分音乐“晨曦微露” 1这段音乐，仿佛把我们带到了什么地方？ 2“牧歌”
5、讲解设计意图：通过“牧歌”风格的旋律，感受音乐所描绘的晨羲微露的景色，激发学生的想象力和对美好生活的热爱。（二）乐队为我们演奏晨景的第二部分音乐“初见太阳”1乐曲中的主要演奏乐器有哪些？2情景感受与音乐力度的变化。 3比较欣赏：聆听3小段音乐，看那一段的音最高？看那一段的音最低？设计意图：培养学生对比聆听音乐的好习惯。（三）乐队为我们演奏晨景的第三部分音乐 “太阳升起”1乐曲中，你听到了什么动物的声音？2最后，牧歌的主题越来越弱，渐渐消失在远方，音乐的尾声让你联想到了什么样的画面？设计意图：感受圆号所奏出的号角声，单簧管、长笛奏出的鸟语声，以及乐曲中所描绘的景色。 四、完整欣赏乐队演奏晨景 现在，乐队把这首美丽的晨景完整地呈现给大家。学生完整观赏后谈感受。 五、课堂总结晨景被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，第一部分为“晨曦微露”， 第二部分为“初见太阳”， 第三部分为“太阳升起”。对音乐的感受是神奇的，假如你根据音乐的感受，把这首音乐命名为泉水，那么，第一部分为“泉水细流”， 第二部分为“泉水逐渐奔腾涌动”， 第三部分为“泉水继续流淌”。我们陶醉于挪威的美丽之后，请到教室外面去感受中国的晨景。学生聆听歌曲清晨走出教室，师生下课。
