《山东人民版小学四级品德与社会上册《异国习俗》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东人民版小学四级品德与社会上册《异国习俗》教案.doc（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、山东人民版小学四年级品德与社会上册异国习俗教案第二单元：生活中的习俗第三课异国习俗活动主题一：节日习俗 课时：第一课时课 题节日习俗年级四教材版本山东人民版课程内容我们共同的世界：2.比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。教材分析“节日习俗”是四年级上册第二单元第三个学习主题异国习俗的第一个活动主题。其目的在于引导学生用询问、上网、到图书馆查阅资料等方法去获得外国节日习俗的相关知识，了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。尊重不同国家和人民的文化差异，培养学生具有初步的国际意识。学情分析四年级的
2、学生，通过前两课的学习以及生活经验的积累，已经对中国的节日习俗和风俗习惯有所了解，也已经初步掌握了搜集资料的方法。有很多中国人也过圣诞节、母亲节等外国的节日，每逢圣诞节在商场也能看到圣诞树、圣诞老人等装饰。但是作为小学生（尤其是农村的孩子）对一些外国节日的认识仅仅停留在对节日名称的知道上，对圣诞节等外国节日的来历、习俗等了解的还很肤浅。如果想让学生深入探究外国节日的习俗等内容，这就需要老师的引导以及学生课前充分的调查探究了。 教学目标1.探究世界各地不同文化背景下人们的生活方式、节日习俗等特点。并通过亲身参与各种节日活动，感受节日的欢乐气氛。2.能够从自己整理的资料以及亲身参与的活动中，认识到
3、“感恩节”和“圣诞节”所代表的特殊含义，知道节日的重大意义。3.引导学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。4.培养学生利用多种方式搜集和运用信息的能力。5.懂得尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教学重点1.探究世界各地不同文化背景下人们的生活方式和节日习俗。懂得尊重不同国家和人民的文化差异。2.认识“感恩节”和“圣诞节”所代表的特殊含义以及节日要传达的重大意义。教学难点培养学生观察、认识、分析这些生活方式和节日习俗的能力，懂得对之要持尊重态度。教学设计思想1.从生活中取材。在刚刚过去的万圣节活动中搜集身边的庆祝装饰照片，引导学生知道：外国节日其实离我们的生活很
4、近！2.中国人也过圣诞节、母亲节等外国的节日，每逢圣诞节在商场也能看到圣诞树、圣诞老人等。关注学生已了解的外国人的节日为学生学习的情感起点。3.引导学生用询问、上网、到图书馆查阅资料等方法去获得外国节日习俗，探究世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。尊重不同国家和人民的文化差异，培养学生具有初步的国际意识。4.通过演一演玉米游戏，说一说外国人的节日习俗，做一做感恩卡，比一比中外节日习俗异同等多种形式的活动，感受国外节日的欢乐和风俗。懂得节日要传达的重大意义！教学策略与方法本课的学习侧重于学生的活动、调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身
5、边取材；2.情境活动、探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论活动探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1. 城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或到图书馆查阅资料。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习
6、调查表，通过不同的方式搜集资料，探究不同国家的不同节日习俗及由来，尊重不同国家的节日习俗。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表，课上汇报交流表，感恩卡等。2.准备不同国家的节日习俗资料，及节日由来的图片或视频，制作成教学课件。活动过程：第一课时节日习俗一、创设情境，激趣导入：生活掠影1.教师谈话：上个周六，我去银座超市逛了一圈，发现那里的装饰发生了变化，就顺手用手机拍了下来。大家猜一猜，他们这是在庆祝什么节日呢？（课件展示：银座超市里的万圣节）学生看后交流：我看到超市里摆着南瓜灯，还有扮鬼的装扮，我知道这是为了庆祝万圣节。2.教师引领：你们猜的很正确，这的确是在庆祝万圣节！关于万圣节，大家还
7、知道哪些呢？学生自主发言：我知道万圣节是每年的11月1日，10月31日被称为万圣节前夕或万圣夜；万圣节是外国人的节日；我知道万圣节的时候人们都扮鬼、点南瓜灯；万圣节的时候，小孩们可以到有准备的人家讨要糖果，“不给糖就捣乱”教师评价：同学们真是学识渊博呀！没想到对外国的节日也知道的那么多，真是厉害！（课件展示：万圣节的由来和各地庆祝的图片）万圣节的由来关于万圣节的由来，传说最多的版本认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士。这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。德鲁伊特的新年在11月1日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，
8、古西欧最早没有南瓜），游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典；也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。教师过渡：国外的节日可不止万圣节，还有很多。那么还有哪些盛大的节日呢？在节日里，人们又都做些什么事情呢？不同的国家，不同的生活习俗！这节课，我们就一起走进五彩缤纷的“节日习俗”！教师板书课题：节日习俗【设计意图：外国节日与孩子们（尤其是农村的孩子们）的生活有一定的距离。课前布置了调查国外节日习俗的内容，再采用“生活掠影”的方式导入，从
9、身边取材，不但能激发学生的求知欲，更能够拉近孩子们与外国节日的距离。让他们感受到：其实我们已经身在其中了。】二、活动体验，探究互动：了解感恩节与圣诞节的节日习俗活动一：“走进感恩节”1.体验游戏：感受节日气氛。教师引领：万圣节的恶作剧让人们充满了惊喜与刺激！我们也跟着感受了一番。下面我们来做一个小游戏，缓解一下刚才的紧张。老师这里准备了一份神秘礼物，看谁能够依靠自己的智慧赢取它！（课件展示：玉米游戏）玉米游戏游戏规则：教室里藏着五个玉米，由大家分头去找，找到玉米的五个人参加比赛，其他人在一旁观看。比赛开始，五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得奖。学生根据游戏规则开始游戏，教师提醒学生
10、注意桌椅板凳，保证安全！游戏结束，老师对于学生的表现给予诚恳的评价，并发放奖品。教师引导：刚才的“玉米游戏”大家玩的很开心！你知道它是在什么节日里人们常做的游戏吗？学生自主发言：“玉米游戏”是在感恩节里做的游戏。2.你说我说：“感恩节”习俗大调查教师谈话：你说的很正确！一定在课前做了充分的调查，你很棒！关于感恩节的习俗大家一定调查了很多，为了能更好的把你的调查结果和大家一起分享，请同学们以小组为单位先把资料做好整理。（课件展示：“感恩节”习俗调查表）“感恩节”习俗调查表调查项目调查内容获取信息方式我的感受发展由来节日习俗节日食物节日游戏其 他备 注1.同学们可以把收集到的资料直接粘贴到表格中。
11、2.写出自己的真实感受。学生活动：以小组为单位整理资料。（“感恩节习俗”前置性调查表的填写，学生课前已经做好了记录，只是需要再做一点交流与补充就可以了。）教师引导：看到同学们个个都跃跃欲试的样子，老师相信大家一定都准备好了！在我们开始汇报之前呢，老师有几个小小的建议。（课件出示：温馨提示）温馨提示：（1）其他小组汇报时，自己要认真聆听，有不足之处等他说完后再补充；（2）汇报交流时要按照一定的顺序，语言表达要清楚、完整；（3）打开耳朵注意聆听，小组间内容不要重复；（4）要学会给其他小组表现的机会。学生汇报交流：预设1：我们小组搜集了感恩节的来历。多媒体投影学生搜集的资料，学生介绍：我们知道11月
12、的第四个星期四是感恩节。感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日，因此美国人提起感恩节总是备感亲切。感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日，它和早期美国历史最为密切相关教师评价：万圣节不久之后就是感恩节了！同学们搜集的资料很丰富，通过你们小组的介绍还让我们了解了感恩节的来历。感恩节体现了印第安人和英国移民的深情厚谊，也是他们友谊的见证。教师资料补充：课件出示“五月花号”以及印第安人帮助美国人、美国人回报印第安人的图片。预设2：我们小组调查了解到火鸡是感恩节的传统主菜，通常是把火鸡肚子里塞上各种调料和拌好的食品，然后整只烤出，由男主人用刀切成薄片，并由女主人分送给大家。
13、火鸡内的常见调料有肉汁土豆泥，番薯，蔓越莓果酱，甜玉米以及各种蔬菜。此外，南瓜派也常作为辅食。其他小组补充：穷人在感恩节也会得到食物。多数社区都会将不易腐烂的食物打包后和罐装食品一起分发给穷人，企业也会赞助食品的慈善分发。教师适时评价：感恩节的食物真是非常丰盛呀！不过，最让我感动的是人们在感恩节里没有遗忘那些因为贫穷而无法快乐过节的人。我想，这就是感恩节的真正意义吧！预设3：人们在高高兴兴地吃完感恩节大餐后，还要做一些很有趣的游戏，比如我们刚才做的“玉米游戏”，还有蔓越桔竞赛和南瓜赛跑。其中南瓜赛跑是人们最喜欢的游戏了。预设4：我们小组搜集了感恩节的很多习俗。多媒体投影学生搜集的资料，学生介绍
14、：每逢感恩节这一天，美国举国上下热闹非常，基督徒按照习俗前往教堂做感恩祈祷，城市乡镇到处都有化装游行、戏剧表演或体育比赛等。分别了一年的亲人们也会从天南海北归来，一家人团圆，品尝以“火鸡”为主的感恩节美食。同时，好客的美国人也忘不掉这一天邀请好友、单身汉或远离家乡的人共度佳节。从18世纪起，美国就开始出现一种给贫穷人家送一篮子食物的风俗。当时有一群年轻妇女想在一年中选一天专门做善事，认为选定感恩节是最恰当不过的。所以感恩节一到，她们就装上满满一篮食物亲自送到穷人家。这件事远近传闻，不久就有许多人学着她们的样子做起来。不管遇到谁，他们都会说：“Thank you！”教师适时评价：你们小组调查的内
15、容非常全面，做的记录也很详细！感恩节真是热闹非凡呀！让我们一起感受一下感恩节里的热闹场面吧。教师资料补充：课件出示庆祝感恩节的热闹场面。【设计意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的感恩节习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解感恩节的节日习俗。同时，也有利于培养学生分析、运用、整合信息的能力。】3.感恩行动：感恩故事感动多教师过渡：感恩节里有的不仅是热闹，更多的是感动！感恩节赋予人们的真正意义就是要学会感恩，不论在何时、何地，我们都要拥有一颗感恩的心。学会感恩，才能创造奇迹！（课件出示：感恩的传奇）感恩的传奇：美国大叔暗中义助中国辍学女孩刘怡晴是江苏省仪征市谢集乡人。2001年3
16、月，刘怡晴的父母遭遇车祸，父亲当场死亡。重伤的母亲右腿被截肢。正读高二的她不得不含泪辍学。 2001年6月初的一天清晨，刘怡晴无意间帮助了一位来自美国，名叫霍顿的外国人。霍顿了解到刘怡晴的情况后以爱心人士的名义资助刘怡晴顺利地考上了南京师范学院。饮水思源，刘怡晴找到高中班主任邱老师，了解真相后激动不已，随即给霍顿先生发了一封表示感谢的电子邮件。刘怡晴靠着自己的努力生活也越来越好。可是她一直没有忘记感恩。后来，在与霍顿先生的一次通话中得知，霍顿先生破产了，家庭也发生了很大的变故，而且还被检查出患了癌症!他说话口齿不清。想到恩人身陷绝境，刘怡晴不禁流下了眼泪。这时，她突然产生了一个大胆的想法，把霍
17、顿接到中国来，帮他治病。2008年春节，刘怡晴把霍顿带到了仪征市老家。霍顿在刘怡睛家住了两个多月。2008年6月16日，霍顿在江苏省肿瘤医院做了开颅手术。刘怡晴支付了全部医疗费16万元。7月18日，霍顿痊愈出院。 教师引导：感恩节的英文是“Thanksgiving day”,也就是感谢给予的意思。霍顿先生的义助改变了刘怡晴的命运，刘怡晴的感恩也使霍顿先生获得了新生！不管你是黄皮肤，还是白皮肤，请怀揣一颗感恩的心吧！因为我们生活在这个世界上，时时接受着社会的恩赐，父母的养育，师长的教诲，朋友的关爱。2013年11月28日是今年的感恩节，马上就要到了。你最想感恩的人是谁呢？你想对他或她说些什么呢？
18、快把你想说的话写在爱心卡片上吧！对曾经给予过你关爱和帮助的人真诚的说一声“谢谢”！（课件出示：感恩寄语）播放歌曲：感恩的心感恩寄语我要感恩的人： 我想说的话： 学生活动：填写卡片。 4.教师小结：虽然我们中国没有自己的感恩节，但中华民族素有乐于助人、知恩图报的传统，大家在感恩节这天，也可以用自己独特的方式向父母亲朋、师长同学表达自己的感激之情和对他们的爱。 【设计意图：学会感恩，是在人的成长过程中，必须上好的一课。引领学生感受异国节日文化的同时，通过学生说一说，做一做感恩卡，感谢给予我们关怀与帮助的人，让学生学会感恩，学会感激。这是对感恩节理解的情感的升华。】 活动二：“快乐圣诞节”教师过渡：
19、“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当。”让我们跟随清脆的铃声从充满感动的感恩节走进另外一个重大的节日吧！你听！（课件展示：播放铃儿响叮当的flash）教师引导：听到这熟悉的歌曲，你知道铃儿把我们带进了哪个欢乐的节日吗？（学生快乐而大声地回答：圣诞节！） 【设计意图：以学生熟悉的歌曲铃儿响叮当创设圣诞节的情境，激发学生的学习兴趣，引出接下来要探究的问题：探究圣诞节节日习俗。】 1.教师引领：圣诞节的歌曲铃儿响叮当，让我们感受到圣诞节的欢乐氛围。春节是我们中国最盛大的节日，而圣诞节是欧美各国最盛大的节日之一。同学们，你们知道圣诞节是怎样过的呢？你想不想也亲自体验一下过圣诞节的感觉呢？请大家根据搜集的资料，
20、制定一个圣诞节活动方案吧！（课件展示：“快乐圣诞节”方案表格）快乐圣诞节时 间地 点成 员节日由来节日布置节日食物节日礼物礼 节2.学生活动：根据课前搜集到的关于圣诞节的材料，以小组为单位展开合作，制定一个庆祝圣诞节的活动方案。（教师发给每个小组一个表格，学生根据搜集到的资料填写表格。由于时间关系，也可以直接粘贴。）3.学生汇报： 教师引领：每个小组的同学都积极地做好了准备，有的都已经迫不及待地想说一说了。快来展示一下吧！预设1：我们小组说一说圣诞节的由来：圣诞节是12月25日，是圣人耶稣诞生的日子。耶稣是造物主圣父耶和华的儿子。圣父派耶稣代替人类受刑。耶稣最后因为人的罪被残酷地钉在十字架上死
21、去，并在死后第三天复活。复活后他在地上生活了四十天，然后在门徒面前升到天堂。教师评价：圣人耶稣代替人类受刑，他舍己为人的精神激励着人们，人们为了纪念他设定了圣诞节。也正是这种宽厚仁慈让世人记住了他。 学生交流：一个人要想让别人记住，就应该奉献、学会宽容。预设2：我们汇报节日布置，圣诞节要有圣诞树及上面的装饰品，圣诞老人、袜子、糖果、圣诞花、圣诞蜡烛、圣诞帽教师谈话：圣诞节里最主要的布置之一就是圣诞树了。你知道圣诞树的来历吗？学生自主发言：我知道圣诞树的来历。有一个善良的农民在圣诞节那天热情地招待了一名流浪的孩子，临别时候，孩子折下了一根树枝插在地上，树枝立即长成大树，孩子指着这棵树对农民说，每
22、年今日树上都会长满礼物来报答农民一家人的盛情。第二年圣诞节，那棵树上果然结满了礼物。这树后来就成为家家必备的圣诞树。教师评价：同学们对圣诞节的节日布置需要的物品，了解的真多呀！（课件展示：圣诞树及上面的装饰品，圣诞老人、圣诞花、圣诞蜡烛、圣诞帽等）教师过渡：圣诞树成为家家必备的圣诞节装饰品，为圣诞节增添了喜庆气氛。（课件展示圣诞树）小孩子们过圣诞节时最期盼的就是（学生齐答：圣诞礼物），传说是谁送来了圣诞礼物呢？预设3：是圣诞老人送来的礼物。他头戴红色圣诞帽子，大大的白色胡子，一身红色棉衣，脚穿红色靴子的样子。是一位专门为好孩子在圣诞节前夜送上礼物的神秘人物。传说每到12月24日晚上，有个神秘人
23、会驾乘由12只驯鹿拉的雪橇，挨家挨户地从烟囱进入屋里，然后偷偷把礼物放在好孩子床头的袜子里，或者堆在壁炉旁的圣诞树下。学生补充：虽然没有人真的见过神秘人，但是人们通常装扮成圣诞老人的样子，总在圣诞节前夜出现派发礼物，所以习惯地称他为“圣诞老人”。教师引领：没有人真的见过圣诞老人，那他到底是谁呢？其他小组补充汇报：据说圣诞老人的原型是圣尼古拉。尼古拉生活在公元4世纪，家庭富有却父母早逝。他长大后便把所有的财产捐赠给了穷人，自己则出家修道，献身教会，终生为社会服务，并成为主教。后来世界上有很多善心人士便效仿尼古拉的仁爱精神，捐出大量的物品，用圣诞老人的名义，把爱心带给贫苦的人。后来不知哪一家聪明的
24、家长开始以圣诞老人的名义，给孩子送了一袜子礼物。结果这个习俗便在欧美各地流行起来。教师补充：感谢你们小组的资料分享！你们让大家知道：圣诞老人赠送的不只是礼物，他传递的更是一种奉献的精神！虽然没人真的见过圣诞老人，感到遗憾。但是却有真实版的圣诞老人村！它在用一种特殊的方式向全世界的人们传递着爱！让我们看一看吧！（课件展示：圣诞老人以及真实版的圣诞老人村图片）教师评价：大家课前做了充分的调查探究，真是爱学习的好孩子，你们很棒！圣诞节这么欢乐的日子里，丰盛的食物是必不可少的！赶快来说一说吧！预设3：我们小组上网搜索到圣诞食物很丰盛，有很多：火鸡、火腿、甘薯、葡萄干布丁、鸡尾酒教师评价：欢乐的节日，收
25、到惊喜的礼物，再加上丰盛的食物，真是太幸福的一件事了！在这幸福的节日里，人们往往会用各种精美的圣诞贺卡表达祝福，老师在上初中的时候，也送过和收到过贺卡，现在还珍藏着呢！给你们炫耀一下吧！（课件展示：老师上学时收到的圣诞贺卡和各种精美的圣诞贺卡图片。）4.欢欢喜喜过圣诞：感受圣诞节的欢乐气氛教师引导：我们已经了解到这么多的圣诞节习俗，也制定了精彩而丰富的圣诞节活动方案。现在，就在这个特殊的时刻，我们全班同学一起过一个快乐的圣诞节吧！教师出示课前准备的圣诞装饰所需物品：圣诞树、糖果、精美礼盒、彩带、卡纸、彩灯、圣诞帽等，学生开始装扮圣诞树。（播放歌曲铃儿响叮当） 【设计意图：通过学生根据自己搜集到
26、的资料，设计庆祝圣诞节活动方案，装饰圣诞树等活动，让学生真切的体验了圣诞节的欢乐感受！引导学生从多角度、多侧面去了解圣诞节的节日习俗。同时，也有利于培养学生运用信息，集体合作的能力。】5.圣诞节和春节习俗异同比较 教师引领：刚才我们亲自感受了圣诞节的欢乐气氛，就像过春节一样的热闹！春节是中国最大的传统节日，圣诞节却是欧美地区最大的节日。比一比，他们有哪些相同点和不同点呢？学生交流后汇报：不同点：时间不一样，圣诞节是12月25日，春节是农历正月初一；过节的装饰不一样，圣诞节以红、绿、白三色为圣诞色，春节以红色为喜庆色；食物不一样，圣诞节吃火鸡、火腿、甘薯、葡萄干布丁、鸡尾酒等，春节吃水饺。相同点
27、：两种节日都充满了欢乐的气氛，人们之间相互表达着祝福之意，和自己的亲人团聚 教师小结：同学们，无论西方人的圣诞节还是中国人的春节，他们在习俗上有许多不同，这是由于不同的历史环境和风俗习惯形成的。但是不论什么节日，都表达了人们对美好生活的向往和对亲人的祝福！节日的欢乐是相同的！对于外国的节日习俗我们要尊重他们！【设计意图：通过对圣诞节和春节习俗作比较，让学生再次感受到圣诞节的独特习俗，对比中感受东、西方文化差异，懂得尊重不同文化和习俗。】 三、拓展知识，迁移发展：畅谈外国节日习俗教师引领：除了圣诞节和感恩节，你还知道哪些国外的节日习俗？请同学们分组交流自己搜集的资料。1.学生分组活动，小组内交流
28、搜集到的资料。2.全班交流汇报：教师谈话：有条理的汇报才能够清楚地表达自己要说的内容。老师有几个提示，希望能够帮助同学们做好充分的准备！课件出示：小组合作交流活动要求：交流提示：（1）小组内进行交流，选出一名代表进行小组汇报。 （2）汇报要求：我们组主要通过_（询问、上网、查阅图书资料等）方式了解到了 _ 节日的习俗有： （3）汇报时，请同学们认真聆听，有不足的可以等同学汇报完之后进行补充。 学生汇报交流：预设1：我们组主要通过上网搜索的方式了解到了复活节的节日习俗，有：复活节是一个西方的重要节日，日期是在每年春分月圆之后第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督于公元3
29、0到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。节日活动有制作节日彩蛋。节日饮食是羊肉和火腿。 预设2：我们组主要通过查阅图书的方式了解到了愚人节的节日习俗：愚人节也称万愚节，是西方社会民间传统节日，节期在每年4月1日。愚人节这一天，人们以多种方式开周围的人的玩笑，但最晚只能开到中午12点，这是约定俗成的严格规矩。节日活动：装饰房间、开玩笑、捉弄对方。节日饮食：糖果。 预设3：我们组主要通过上网搜索的方式了解到狂欢节的节日习俗：狂欢节，通常是基督教四旬斋前饮宴和狂欢的节日，盛行于欧美地区。 许多国家都有一个传统的狂欢节节日，化妆舞会、彩车游行、假面具和宴会是狂欢节的几大特色，它起源于非基督徒
30、的节日庆典，如希腊酒神节、古罗马农神节和牧神节以及凯尔特人的宗教仪式等。一般在2、3月份举行。 教师适时评价：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（ ）小组表达的最清楚、完整，第（ ）小组听得最认真，第（ ）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。还可以鼓励学生小组间互评。 3.畅谈感受。我们交流了这么多的国外传统节日和节日习俗，你有怎样的感受呢？学生自主发言：，我今天了解了很多国外的节日习俗，收获很多；我知道了圣诞节和感恩节的意义，我以后也要把自己用不到的东西寄送给需要的人们 教师小结：同学们，我们生活在一个开放的时代，国与国之间的文化
31、、经济、交流比历史上任何一个时期都要密切，由于国与国之间的文化传统和环境的不同，在民族风情、文化习俗方面都有所不同，但人们表达祝福和追求美好生活的心愿是一样的，这些丰富多彩的节日，让共同生活在地球村的所有人感受生活的多姿多彩，让我们用快乐、感恩的心态去迎接美好的生活吧！ 【设计意图：通过学生对搜集的外国节日习俗的交流、辩论，让学生了解一些外国人的节日及习俗，在交流中引导学生尊重外国人们的节日习俗，初步具有开放的国际意识。】四、活动总结，提升感知：畅谈收获 1.教师引领：现在我们很多地方大力庆祝国外的节日，国外节日在我国日益普遍化，你觉得在我国庆祝国外的节日有没有意义呢？ 2.学生交流后汇报根据
32、学生回答，适时组织学生分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。3.教师小结：无论是国外的节日，还是国内的节日，只要是有积极意义的，我们都可以学习并接纳，要懂得尊重不同国家和人民的文化差异。尊重他们的风俗习惯！【设计意图：通过学生对国外节日引入中国问题的辨析，让学生进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国节日习俗的认识，提升学生的思想境界。】 4.布置作业：同学们，今天你们查阅了很多有关国外节日习俗的资料，有文字资料，也有图片资料，课后请你们以小组为单位，把这些资料整理起来，做一份图文并茂的“异国节日习俗
33、”手抄报吧！做完之后，我们举行一次比赛，看谁做的最丰富，最精彩！【设计意图：通过做手抄报的形式进行资料整合，方法新颖能激起学生的实践热情，拓展练习可以让学生更好的认识、总结国外节日习俗。】板书设计： 节日习俗 万圣节 感恩节 圣诞节 复活节 愚人节 感恩 尊重【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】教学反思：一、本教案的亮点 1巧用媒体，激发兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。多媒体教学的直观性、生动性能激发孩子无尽的想象力和好奇心。因此，精心设计多媒体课件，优美的课件让学生折服于外国的节日习俗中，吸引学生的
34、眼球，同时又为了解外国人的日常习俗埋下伏笔。 2注重调查，拉近生活距离 品德与社会课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。努力让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。而课前的调查和资料的搜集，能为教学提供第一手素材，同时也拉近了品德教育与社会生活的距离。课前，我先让学生围绕课程内容，搜集有关外国节日及习俗的资料。导入环节，以生活场景“银座超市里的万圣节”引入，拉近了外国节日与我们生活的距离，让学生感受到外国节日就在自己身边。 3注重活动体验，形成道德习惯“活动体验”是品德与社会课重要的教学策略。在教学中，我尽量通过创设情
35、境，开展活动，引导学生体验、感受节日的气氛。课堂中玉米游戏让学生感受到感恩节的快乐，做感恩卡活动培养学生感恩的心。懂得节日所要表达的重大意义，学会感恩，学会奉献！在这些体验活动中，学生逐渐形成了对外国习俗的喜爱之情，从而懂得了由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。二、存在的不足1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。2.教学过程中，要充分调动学生的积极性和参与意识。过多的进行国外节日的由来和习俗等知识性内容的资料交流，学生情感调动不够。三、重点解决的问题1.中国人也过圣诞节、母亲
36、节等外国的节日，每逢圣诞节在商场也能看到圣诞树、圣诞老人等。关注学生已了解的外国人的节日为学生学习的情感起点。2.引导学生用询问、上网、到图书馆查阅资料等方法去获得外国节日习俗，了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。尊重不同国家和人民的文化差异，培养学生具有初步的国际意识。四、使用建议1.注重前置性调查表的利用，要大胆放手让学生亲自去搜集整理资料。还要培养学生的合作能力。2.教学过程中，尽量调动学生的积极性和参与意识，让学生在活动中感受外国节日习俗，避免把外国节日习俗的知识强加给学生。附：“国外节日习俗”前置性调查表节日时间主要习俗我的感受圣诞节感恩节小提示1.用询问、上网、到图书馆查阅资料等方法去获得外国节日习俗。2.资料可以是文字也可以是图片、实物等。感恩卡感恩寄语我要感恩的人： 我想对您说： “感恩节”习俗调查表调查项目调查内容获取信息方式我的感受发展由来节日习俗节日食物节日游戏其 他备 注1.同学们可以把收集到的资料直接粘贴到表格中；2.写出自己的真实感受。
