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1、课题：芬芳的田野 主备人：朱雪梅 备课组音乐 组 编写时间：2015年11月12日 使用班级 高二 计划上课时间： 2015-2016 学年第 一 学期 第 5-8周 星期四 课题芳菲的田野计划课时一课时课标要求和教学目标1. 知识与技能：知识：引导学生感受、体验大自然的大号风光技能：探究歌曲的节奏特点、旋律走向、情感表现、演唱法等。引导学生合唱的认识。2.过程与方法：体验、比较、探究、合作3.情感态度与价值观：感受和体验音乐，培养学生对歌唱的兴趣与鉴赏能力，提高学生歌唱的表演能力与创造性思维能力。使学生获得情感的熏陶，情操的陶冶，歌唱技能与歌唱素养得到提高。学情分析学生对合唱不是很喜欢，而且
2、声乐知识都比较缺乏，声乐演唱表演技能技巧较差。项目内 容解决办法教学重点感受体验、理解三首合唱的内容、情感、风格及创作方法，并作出评论。通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验合唱的分类和各自的的风格特点，认识“二声部合唱”、“三声部合唱”和无伴奏合唱等合唱体裁。教学难点探究歌曲的节奏特点、旋律走向、情感表现、演唱法等。通过对认识“二声部合唱”、“三声部合唱”和无伴奏合唱学习与探究，激发学生喜爱合唱，弘扬合唱音乐文化的热情。感受合唱的质朴美。教学方法聆听、体验、比较、探究、合作教学手段多媒体课件等教学过程设计（详细过程）教学环节教学内容师生活动设计意图课前准备播放民歌乌苏里船歌
3、。学生在音乐声中入座营造合唱氛围一、导入 师生唱同一首歌片段。1、刚才听到的歌曲曲名是什吗？（同一首歌。2、会唱的同学跟老师一起领唱，合唱部分在老师的指挥下全体合唱。会唱的多唱，不会唱的也能唱。3、导入新课。1、 1、从熟悉的民歌入手，冗余度高，提高学习兴趣。2、 2、心情愉悦的情感交流，用歌声活跃课堂，让学生感受激情和爱。“先声夺人”活跃课堂气氛。3、 3、全体参与，既面向全体，又照顾到歌唱基础好的学生，师生平等、人人平等。营造轻松、和谐开放的课堂教学氛围。二、探究二声部歌曲的风格特点。 、1欣赏合唱歌曲乌苏里船歌2、欣赏合唱踏雪寻梅3、欣赏半个月亮爬上来1、集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情
4、绪？借景抒情。 2、感知音乐的表现手法，聆听歌曲：歌曲的旋律有什么特点？（旋律平缓悠扬、开阔，起伏不大） 了什么演唱方法？（假声）节奏怎样？（节奏自由，句末最为明显。）师： 踏雪寻梅是声誉极高、流传甚广的二声部”的代表曲目，属儿歌的一种。1、朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪； 2、第一次聆听歌曲：歌曲有几句？3、 跟唱歌曲两遍2、边听边思考：有几句？上下两句音乐情绪怎样？（第一句上行，第二句下行）师：脚夫调又名拉骆驼，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、1、通过朗诵引导发现：歌词很美，描写雪景2、感受押韵语调在歌曲中的作用。3、通过聆听和思考发现：旋律平缓、节奏自由等特点。 4
5、、引导学生探究“二声部”的风格特征。1、感受赏雪美景收获后的喜悦心情和幽默、风趣的情绪。1、 探究“无伴奏合唱”的风格特点。2、理解踏雪寻梅的歌唱大意1、运用口头检查法和直观检查法，根据测试题检查本节课的教学目标完成情况。2、让学生明白，合唱的美就在于她的：“原生性”。人们情绪的宣泄和抒发都包含在高亢的歌声中，体现和渗透着传三、拓展与升华合唱的分类1、举例说说你还知道哪些合唱歌曲？教师和学生都说自己知道的合唱歌。2、听二声部的放马山歌、三声部的回声根据学生具体情况和课堂时间，作为机动内容3、同教材上的民歌有何关系？现代民歌的创作手法和演唱方法艺术性、时代性更强，教材上的民歌更质朴、纯真，靠口传心授繁衍至今；民歌素材是创作的源泉。1、拓展学生的视野，激发学生继续学习民歌的愿望，进一步感悟合唱的真谛。2、引导学生用动态的、发展的审美意识鉴赏合唱，使我们的学生能受到开放的、最佳的音乐教育生态气候的滋润。为终生喜爱和学习音乐奠定基础。板书设计多彩的民歌-高亢的西北腔一 、乌苏里船歌（混声合唱）二、踏雪寻梅（童声合唱）三、半个月亮爬上来（无伴奏）巩固练习收集一些自己喜欢的合唱，听听有什么不同！教学反思
