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1、中小学综合实践活动课程与学科教学整合实施策略的研究Comprehensive Practice ActivityCourse,专题的背景,1、根据综合实践活动课程指导纲要（试行）提出的要求。为了学生的发展。传统的教育脱离社会,非人性化知识的学习,造成学生冷淡、自私、麻木，厌恶学习。,2、基于小学抽测、中考及高考，对学生知识的习得和综合能力考查的要求。,3、指导教师对该课程与学科整合的具体实施操作的认识的模糊，有针对性的开展示范和引路。,4、针对教师资源匮乏，教师的兼课，课程“学科化、课堂化、精英化、学术化、统一化、表演化”的问题较为严重。,一、综合实践活动课程与学科课程整合的概念,是什么?,就
2、是将综合实践活动课程与学科课程融为一体.,在先进的教育理念的指导下，把综合实践活动课程与学科课程的目标、内容、学习途径、学习方式及评价等应用到学科教学中去，另一方面，通过学科教学，使综合课程得到进一步的建设，使教学资源、教学要素和教学环境整体化的产生聚集效应，促进传统教育方式的根本改变。,二、综合实践活动课程与学科课程整合的意义,为什么要整合？,1、从国内外教育的发展史上来看，学科学习从 来就是综合的。(1)国内外发展史来看(2)建国以来发展的三个阶段 第一阶段（1949-1990)第二阶段（1991-2001)第三阶段（2001现在）,2、整合能促进学生学习方式的转变，教师教学 观和课程观的
3、更新。,3、是课程的内容所决定的。,5、整合是提高中小学综合实践活动课程价值的良 好选择。,4、整合是加速教育最终目的实现的最有效的载体。教育最终目的是培养社会所需要的具有实践和 创新的人才。,6、整合能使中小学课程得到更好的衔接，使小 学生更好的适应中学生的生活。,7、整合有利于培养学生的问题意识、合作意识、增强社会的责任感.,案例1 开发区（红绿灯的问题）案例2 庄河（爱我家乡）,三、综合实践活动与学科整合的目标,1、能力目标:培养创新精神和创新能力。用学科知识去研究、创新、探究。2、情意性目标:培养学生科学态度和克服困 难意志品质,获得心理层面上内隐性知识的体验。,四、综合实践活动课程与
4、学科课程整合研究的目标,1、构建有地方和校本特色课程整合实施模式。2、探索出提高综合实践活动课程实施途径方法。3、探索出综合实践活动课程有效指导与监控机制。4、探索出综合实践活动课程有效指导调剂与配置 最佳的方式。5、开发出体现整合理念的具有较强操作性的综合 实践活动课的校本教材。,1 系统性学科的原理2 课程论原理3 教学论原理4 多元智能原理,五、综合实践活动与学科整合的理论依据,六、综合实践活动课程与学科整合的策略,怎样整合？,1、学科课任老师与综合实践活动课程指导老师整合2、学科课程的内容与综合实践活动课程内容的整合3、综合实践活动课程与学科课程实施途径的整合4、综合实践活动课程与学科
5、课程学习方式的整合5、综合实践活动的课程与学科课程时空领域的整合,教学做合一,季节地域性,全员参与,时空领域,1、学科课任老师与综合实践指导老师力量的整合,(1)校长政策(2)强化培训(3)提出要求(4)明确优势(5)主题设计(6)方案评选,(7)排序活动(8)有效指导(9)跟踪管理(10)成果展示(11)活动评价(12)资料编辑,2、学科课程内容与综合实践活动课程内容的整合,(1)综合实践活动课程主题的设计与学科教学的整合（教学内容与教学进度）（2）综合实践活动课程实施时序与学科整合（语文的五月端阳）（3）综合实践活动课程的内容与学科教材整合（活动主题“火和我们”子课题“火燃烧和熄灭的条件）
6、,3、综合实践活动课程与学科课程实施途径的整合,（1）综合实践活动与学科课程综合性学习整合（2）综合实践活动与课外活动的整合（3）综合实践活动与学科开放性作业整合（4）综合实践活动课程与学科学习方式整合,4 综合实践活动课程与学科课程时空领域的整合,用弹性课时，即集中和分散使用相结合，学校要考虑到季节性、地域性更能培养学生的情感态度，形成良好的人生价值观。,5、实践基地网络的建设会为学校课程整合的实施创造有利的条件,综合实践活动与学科整合案例,案例1 小学外研社出版的英语 第十册(五年级下学期使用)Module 4 Unit 2 My favourite season is spring.一 问题的提出 四 方法的指导二方案的制定 五 汇报展示三过程的实施 六 成果评价,思考题,1、以下综合实践活动课与哪些学科进行了整合？2、您从课例中学到了哪些整合的方法？3、您认为课有哪些不足之处?您的建议是什么？,
