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1、第三章 传播过程与传播模式,一、传播过程,二、传播过程的主要模式,一 传播过程,（一）认识传播过程,1 认识传播过程的两种角度,历时性考察也即纵向过程研究：按照时间序列考察传播活动发生和发展的历史演化。对上述事例而言，要考察人类在日常的传播活动随着时间的推移和社会的变迁，会有怎样的变化。,共时性考察也即横向过程研究：对传播活动的结构、环节和要素进行解剖和分析。对于上述事例而言，就是对你和你的邻居所进行的这一动态的过程的结构、因素、环节要素等进行分析和解剖。,2 传播过程的特点,（二）传播过程的构成因素,渠道（channel）：传播讯息所依赖的介质、通道或信息传输系统。,编码者（encoder）
2、：负责将讯息译制为可用于传输或表达的形式如声音、电子信号等。,讯息（message）：是传播的内容，行将用于交换的信息组合。,信源（source）：即信息的来源，是传播过程的开始。,接受者（receiver）：是传播的目的地与终端。,解码者（decoder）：与编码者作用相反，负责将编码者编译过的符号还原为接收者能够理解的讯息存在形式。,反馈（feedback）：介于信源与接受者之间的一种结构，是由接受者在接受讯息后对信源的一种后续的反向传播。,噪音（noise）：是信息传播过程中可能发生的附加、减损、失真或错误。,施拉姆的观点,较为通行的看法是把传播过程看作由六个要素组成：任何一次完整的传播
3、活动都必须包含这六个要素，而任何一次完整的传播活动也都必然是由这六个要素相互作用组成的、不断变化的过程。,二 传播过程的主要模式,模式,（一）传播过程的线性模式,3 格伯勒(Gerbner)模式,2 香农-韦弗（Shannon&Wevor)模式,1 拉斯韦尔（Lasswel）模式,1 拉斯韦尔的线型传播模式,通过什么渠道媒介,说什么内容,谁传播者,向谁接收者,产生什么效果效果,控制研究,內容分析,媒介分析,受众分析,效果分析,研究领域,对该模式的评价,2 香农韦弗模式（The Shannon-weaver model）,特点：,(2)该模式对于一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技
4、在传播过程中的作用的认识，这种作用在现代信息社会中越来越明显了。（3）对于从综合视角的方法观察传播过程打下了基础，将人文社会科学和自然科学的研究结合起来。,3 格伯勒(Gerbner)模式,2 韦斯特利麦克莱恩模式,1 奥斯古德施拉姆模式,（二）传播过程的循环模式,循环模式图解:,特点：,施拉姆的大众传播过程模式：,2 韦斯特利麦克莱恩(Westley/MacLean)模式,模式特点,（三）传播过程的系统模式,2 马莱兹克的系统模式,1 赖利夫妇的系统模式,1 赖利夫妇的系统模式,初级群体：primary group 较大的社会结构：larger social Structure总体社会系统：
5、Overall socialSystem传播者：Communicator受传者：Receiver,初级群体,特点,模式的意义,2 马莱兹克(Maletzke)的系统模式,主要内容,（四）传播过程的互动模式,（五）Dr.David K.Berlo的知识传播模式（SMCR模式）,Belo是美国思想传播学者、他在综合了诸多学科的基础上，提出了知识传播模式，解读了思想传播要素与历程之间的关系。,SMCR,知识传播要素图A Model of the Ingredients in Communication,Dr.David K.Berlo 的知识传播模式图,來源：David K.Berlo,“The P
6、rocess of Communication”,San Francisco:Rinehart Press,1960.,p.72,包括语言、文字、思想、手势及表情等方式和程度,传播者是否有自信？对传播主题是否喜好？对接受者是否了解?,对传播內容是否彻底了解？有无丰富知识?,传播者在社会中的地位如何？,传播者的文化背景如何？等等,Channel通道便是传播讯息的各种工具,要配合使用恰当者,讯息內容、符号及处理，以及接受者的知识和收受能力均受影响通道的选择,Dr.David K.Berlo 的知識傳佈過程模式,來源：David K.Berlo,“The Process of Communication”,San Francisco:Rinehart Press,1960.,p.72,课后思考题,
