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1、附件1年度编号(以上由职业教育研究所填写)中山职业技术学院教研教改项目申请书项目名称: 自动化生产线实训考核装置研制 申 请 人: 陈忠仁 所在单位: 电子信息工程系 填表日期: 2009-5-30 中山职业技术学院职业教育研究所制项目名称自动化生产线实训考核装置研制项目类型A（重点项目）A 重点项目 B 一般项目（申报青年项目的须注明）研究起始时间2009 年 5月完成时间2010 年 5 月成果形式F GA 著作 B论文 C软件 D课件 E 专利 F研究报告 G 其它项目 负责人姓 名性 别出生年月学 历(学位)专业技术职务陈忠仁男1971-10研究生（硕士）副教授工作单位中山职业技术学院
2、电子系现从事工作电气自动化教学科研联系电话0760-88365576E-mailChenzhen0520学术简历(从事研究活动的主要经历、主要研究成果)主要研究经历：19942002在信阳市电业局工作，先后担任了其下属公司的副总工和主管生产技术的副总经理，从事过科研开发、技术管理等工作，多次获得青年岗位能手称号，科技进步奖，先进工作者等荣誉。20032005在武汉高压研究所从事新产品开发，先后研制成功自动跟踪补偿消弧装置和微机小电流接地选线装置等产品。2005至今，在中山职业技术学院电气自动化教研室主任，从事教学科研和管理工作。主要研究成果：1、 自1997年以来，先后参与研发项目2项，主持项
3、目3项。所研制的产品在全国十余省市得到广泛应用。2、 1997年获得信阳市科技进步一等奖；2006年获得中山市优秀教师称号。3、 以第一作者在核心期刊上发表论文十数篇，其中EI收录5篇。项目组成员姓 名性别出生年月学历专业技术职务工作单位项目研究分工黄 健男1967-1本科副高电子系实训装置研制梅妮女 1982-10研究生电子系实训装置研制陈芳靖女1973-3研究生讲师电子系实训装置研制何业军男1982-10研究生电子系实训装置研制项目研究的目的及实际意义(本页内容不能涉及申请人或参加者的姓名和单位)工科类各专业人才尤其是电类专业人才的一个基本技能要求就是要求掌握新知识、新技术、新方法、新工艺
4、，目前我院还缺乏相应的实训装置来对教师和学生进行系统的全面的“新知识、新技术、新方法、新工艺”技能训练。如何开展“新知识、新技术、新方法、新工艺”实训装置的开发与研制，创新人才培养模式，培养工学结合，强化技能，适应中山经济发展需要的应用型人才，就摆在了我们的面前。“自动化生产线实训考核装置”包含了电气自动化化专业所涉及的基础知识和专业知识，包括了基本的机电、自动控制等技能的要求，也体现了当前先进技术的应用，它为学生提供了一个典型的、可进行综合训练的工程环境，构建了一个可充分发挥学生潜能和创造力的实践平台，在此平台上可实现知识的实际应用、技能的综合训练和实践动手能力的客观考核。具体来说，本实训装
5、置的研制具有以下意义：1、在本实训装置研制的基础上，建立自动化生产线实训室，可为PLC、机电一体化系统、自动控制原理等三门课程提供理论实践和实训的场所。2、 为中山市奥林匹克技能大赛维修电工竞赛的举办提供大赛场所，更好地开展社会服务工作。3、 为我院学生走出中山，参加广东省乃至全国维修电工的技能大赛，提供了一个培训考核的平台。4、 结合我院电工考证工作把电工技能鉴定的应知、应会考核内容整合到该实训装置中，实现技能鉴定与实训内容的融和。5、 研制自动化生产线实训装置，还能起到锻炼教师队伍，提高教师的动手实践能力，促使教师更好地将教学转入到理论和实践相结合的道路上来。6、 研制自动化生产线实训装置
6、，走产学研结合建设实验室道路，不仅为学校节约了资金，而且为专业的建设和发展注入了新的内涵，可成为本专业评估的一个亮点。目前国内外研究现状及发展趋势分析(本页内容不能涉及申请人或参加者的姓名和单位)“自动化生产线实训考核装置”是高等职业技术学院电气自动化专业一个重要的实训装置，学生经过这个实训装置的技能训练后，可以成为企业单位合格的高技能应用型技术人才。其特点是工程性、实践性强，涉及内容广泛。从全国来看该实训装置经过人们不懈的努力与开拓，在实训装置建设方面取得了明显的成效，实现了跨越式发展，但是也存在很多问题。目前国内同类实训装置比较陈旧，仪器设备落后，在教学方式上则不能做到理论与实践并举，理论
7、教学和实践教学环节也不能很好地交叉进行，无法适应高职学生技能素质不断发展的需要。专业课程的关键是学生操作能力的培养，要做到这一点，有一个好的实训装置非常重要。以前，实践教学条件较差，整个课程以理论为主，实践教学仅以现场参观和现场实习为主，针对高职高专特点，为了突出职业能力培养和巩固理论教学的效果，要安排多种形式、学时充沛的实践型教学环节，按单元模块密切配合理论教学进行。教育部在2003-2007年教育振兴行动计划中，提出要实施职业教育与创新工程，大力发展职业教育，大量培养高素质的技能性型特别是高技能人才，并强调要以就业为导向，转变办学模式，高职高专教育人才培养模式应体现以培养技术能力为主线、全
8、面推进素质教育的要求。而实训装置能体现教学内容，是进行教育活动的有效工具。实训装置的制作应适应高职高专教育改革与发展的需要，全体教师要认真研究教学理论与实训方法，以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点及学生的反馈信息，合理地设计实训装置，改进教学手段，探索工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，不断提高教学水平以达到良好的教学效果，从而实现 “单元教学、学练合一、重视能力”的教学体系，从而促进学生技术应用能力的培养和创新意识的养成。项目研究内容及拟解决的关键问题(本页内容不能涉及申请人或参加者的姓名和单位)项目研究内容：1、制作适合我院专业特色的“自动化生产线实训考核装置”自动化生产线实训
9、装置虽然有多所高职院校进行过研制，做出了一些样机模型，但是从实际使用效果来看并不令人满意。兼之不同院校的办学特色不同，培养目标不同，所研制的实训装置具有局限性。因此我们既不能直接采用,也不可能简单的改造移植，只能按我院的办学特点和学生技能素质的需要来研制自己的“自动化生产线实训考核装置”来进行充实、调整和提高。实训装置的结构和控制方法将是研究的重点。2、“自动化生产线实训考核装置”PLC程序编制的方法研究在实训教学内容中，探索如何将PLC程序的编制模块化和层次化。拟解决的关键问题：1、 精选实训装置的材料和电气元件在“自动化生产线实训考核装置”的研制过程中，由行业专家、我系专业教师、实验教师组
10、成的教改小组结合工程实践和社会需求对该实训装置进行研究、审定。坚持实用性、模块化、适度超前以及与职业技能紧密挂钩的原则，同时结合我院电工考证工作把电工技能鉴定的应知、应会考核内容也整合到该实训装置中，实现技能鉴定与实训内容的融和。 2、 创建层次阶梯结构实践教学新模式四个层次阶梯结构：基本技能训练层次、设计性训练层次、电工考证训练层次、工程应用训练层次。基本技能训练，主要是为配合理论教学而设置的验证性实验。设计性训练主要是根据指定的实验项目，自己确定实验方案，设计电路参数，选择仪表设备和测量方法的一种自拟实验。电工考证训练主要是结合技能鉴定的考核内容，做强化练习。工程应用训练主要是将工程中比较
11、常用的自动化生产线引进实训室，加强学生的工程规范意识、安全意识，提高工程实践能力。项目研究计划及进度（本页内容不能涉及申请人或参加者的姓名和单位）1、组织课程组成员查阅资料，进行研究、讨论，制定出“自动化生产线实训考核装置”的总体构成方案。计划用一个月完成。2、课程组成员对研制内容进行分工，开始进行相应项目的设计制作，在制作过程中组织课程组成员进行相关项目的实验和外出调研、学习。计划用3个月完成。3、 对实训所需的材料进行挑选定型，对样机进行制作，调试和修改。计划用6个月完成。4、 实训装置定型，研究报告的撰写，计划用2个月完成。整个项目研究预计历时十二个月完成。经 费 预 算(本页内容不能涉
12、及申请人或参加者的姓名和单位)支出项目金额(元)计算根据及理由资料文印费500材料初稿打印五份进行审阅调研差旅费2000省内及省外调研大致五次文献查阅费500需要市内及其它图书馆的资源查阅小型会议费1000参加省内及省外的有关教育研讨会成果出版费2000申报一项国家专利成果鉴定费3000小型设备购置及耗材20000根据实验器材的现有市场价格预算其他1000大致估计合 计30000经费来源学 院 资 助承担单位配套自 筹是年度预算2009年2010 年2011 年200 年200 年金额(元)2000010000所在部门审查意见 部门负责人签字: 年 月 日项目评审组评审意见评审组人数实到人数赞成票反对票弃权票表决结果A.通过 B. 未通过未通过原因 A . 主审专家评审未通过 B.投票表决未通过 C.其他原因负责人(签章):年 月 日职业教育研究所审查意见负责人(签章):年 月 日学 院 审 批 意 见盖章年 月 日
