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1、学业考试分析（语文）,一、试卷总体评价,凸显本土文化和时代特征，将地方特色和时代精神融入到对语文能力的考核当中。具有人文内涵和文化韵味，把精神的引领和语文素养的考核紧密联系起来。考察全面，凸现能力，难易适度，发挥试卷对教学的导向作用。作文题平实浅易，富有情韵，让学生有较大的发挥空间。,二、各部分试题及答题情况分析（一）语文知识积累与运用,4.根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的内容。（4分）经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。沐浴着母爱的光辉时，在繁星春水中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣；遇到挫折磨难时，钢铁是怎样炼成的的主人公（填人名）的不屈意志激励着我们去勇敢面对；向往纯真的友谊时，
2、鲁迅在社戏中所写的“我”与小伙伴们 的事情让我们羡慕不已；面对个人荣辱得失时，岳阳楼记中的范仲淹“”的胸怀令我们警醒。,第一篇是说明文，文字量为980多字，材料来源于温州日报，内容是关于温州的森林旅游。设4道题，分别从文意理解、内容把握、语言品析、拓展探究来考查学生对科技类作品的阅读能力。共12分，平均得分8.92分，得分率74.33%。从整体看，答题情况尚可，但第8、9两题学生的得分偏低，特别是第8题，题目其实不难，但学生的得分情况与预设的难度值差距较大。,（二）现代文阅读,选文（二）老屋文字量为1400多字，是一篇文质兼美的散文，生活气息浓郁，文中叙述的事件、表达的情感是学生在现实生活中十
3、分熟悉的。设5道题，分别从整体思路把握、情感体验、语言品析、内容理解、主题内涵评价来考查学生对文学类作品的阅读能力。设5道题，共18分，平均得分11.71分，得分率65.06%。从整体看，学生得分情况与预设基本相符，但第11题学生的得分偏低，从一定程度上折射出学生阅读的习惯不好，心态比较浮躁。,（二）现代文阅读,古诗文阅读部分有一首古诗和两篇古文。古诗选自课外，是一首唐人绝句，短小精悍，语言和意旨都比较浅近；设2道题，分别从意象把握和情感理解来考查学生对古诗词的基本鉴赏能力。两篇古文一篇选自课内，一篇选自课外，共设7道题，着重考查学生对常见文言词语和浅近文言语句的理解能力，同时适当考查对篇章内
4、容的理解把握。,（三）古诗文阅读,诗歌鉴赏，首先要正确理解诗歌语言的字面意思，否则，误读将很难避免。学生应该掌握一些必要的古诗词基本常识，这是古诗词鉴赏的把手、钥匙。鉴赏诗歌，要有整体观，不能断章取义。,古诗词鉴赏,课内文言文阅读,课内文言文选择的是欧阳修的名篇醉翁亭记，设4道题，共13分。根据成绩统计，学生平均得分8.47，得分率65.15%，其中第17、19、20题的得分率都比预设的要低。,课外文言文阅读,课外文言文选择的是南宋陆游的一篇150字左右的短文，语言浅近。设3道题，共10分。根据学生成绩统计，平均得分5.48分，得分率54.8%，比预设的要低。,21.根据要求作文。（60分）请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。要求：文体自选。字数不少于600字（诗歌不少于20行）。文中不得出现真实的地名、校名、人名。,（四）写作,不足与缺憾,许多学生缺乏选材意识，内容过于平庸、老套，有的甚至十分幼稚可笑。一些学生在作文中表现出来的思想认识水平令人担忧。套题、宿构现象仍然比较突出。,我们应该思考的问题,阅读与写作的孰轻孰重是否能统筹有效训练指导的序列是否能匠心独运生活积累的浅薄厚重是否有智慧引领,用醇美的语文滋养每一个年轻的心灵，让多彩的语文教学照亮每个学生的前程！,谢谢大家!,
