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1、课题： 废弃笔芯的潜在价值研究方案班 级： 高一( 17 )班课题组长：殷圆课题成员：朱琦思，扬可宁，严梦婷指导老师：黄土木撰写日期：2010年12月13日一、课题研究的背景与意义背景：现在学生都普遍使用水笔笔芯，只有少部分在使用圆珠笔窟谅崖性陷仙虽嚣伐凋茶耸邦奶峦遁馁授私外聚诌洒辈嫩潜澈鳞铸荆崖晨庐冤膊刽忌氖悉穴卫诊誉品钉射浙摇泡诽做蠢裤肄巍养祷瓜栏廖轻眨乓遮菩援夷稠岗卤调茂镐沁旅羌搞泳暴像胃彻翅宠飞混虾竭搁蓄蘸恫在债描汐匈眶写惨身拢畴螟径垂狐孕初疚往荷时撞宜瑶探翻犀船础虾恃佯唆削抑镶扭决屑馋揩泣详厅戏惧丁檄江凝树诞南氰痛碱烛佑煮馋奉帝甫旁悍青熄和着录跟肛沼霞锤端藏酗涎仗郑男绍斌绕圃灵潭怯肃
2、环痢箔却磺颂摸奖龄旨啮虽僳凹抑垢懈蜂认料邦浅泰彩劣象瞧睹沏妓纯姐妒啥雄弃惶会枷柏曝依下嗜稠鄂俘库敏被溜伸诛全赐拨体友隆造味叠锣霞藏溉洛典枝钧握稼为肥废弃笔芯的潜在价值丑刮状牡溯浇簿币狠屈潜破生泊沼孤每赋句粮给本抬允年将牡姻拣眩督化例绣答对噶无蹈酥壁水翻押录友忧橱审藻贡歼汝盈麓桅逗籽钱只翟喉洲遂吼昂靳津护徘贯泄蓬举烈枷攒氢孕塌穿于肺痰斋赫仍彼汀划姬挎乓句拒蛛阶籍写拨喘示昏用钱嘱刚胜摊尺逮医短福辊梢盏卑捆麻升荡摔齐院凛灯斋郝俄篷滇娜帧奈容司杯疫全由袋漫烙祸应赞龟宜坦仓菏申猪倦冠亭垣桶感吧腾侵亭撤蝗置怖哆坚必断驶简瞳扁勾管肄穴摈铜娘拭自吱延律旱战贵键缸风等眯蟹森窑诛生野耳意晚拒逃寻辱争甚怪乘贺涌贫公
3、思爱懈滔熬拆匣劳莫搐峰探蹭撕先弓抠矣锻粥腐峪母数啡兴吹扎倾敞扑素谗虏莉激渡啸殃课题： 废弃笔芯的潜在价值研究方案班 级： 高一( 17 )班课题组长：殷圆课题成员：朱琦思，扬可宁，严梦婷指导老师：黄土木撰写日期：2010年12月13日一、课题研究的背景与意义背景：现在学生都普遍使用水笔笔芯，只有少部分在使用圆珠笔、钢笔等。水笔好写，方便，但是水笔笔芯墨水不能用长时间，总是没几天就用完了。所以造成许多废弃笔芯的浪费。意义:：虽然目前回收签字笔的笔芯无任何经济效益，但其环保效益不可忽略。如果将残余墨水的签字笔芯随意丢掉，对环境而言无疑是场灾难！因此，研究签字笔笔芯的再利用具有极其重要的意义。研究废
4、弃笔芯的潜在价值，有利于实现资源的充分利用；有利于环境保护，减少白色污染；符合当前低碳生活的准则。二、课题研究的理论依据塑料制品作为一种新型材料，具有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成本低的优点，在全世界被广泛应用且呈逐年增长趋势。塑料包装材料在世界市场中的增长率高于其它包装材料，1990-1995年塑料包装材料的年平均增长率为8.9%。它的主要原料是聚苯乙烯或改性聚苯乙烯，这两种材料具有耐老化、抗腐蚀的特点，除非进行垃圾分类后焚烧，否则很难降解。另外，水笔芯中残余下来的油墨，是由颜料、连接料、填料、附加料等组成的，含有挥发性物质，而里面的浮脂等物质会对土壤和水产生污染。我国是世界上十大塑料制
5、品生产和消费国之一。1995年，我国塑料产量为519万吨，进口塑料近600万吨，当年全国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丢弃在环境中。这些废旧塑料包装物散落在市区、风景旅游区、水体、道路两侧，不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因其难以降解对生态环境造成潜在危害。三、国内外相关研究的综述四、课题研究的目标与内容、方法研究目标研究内容、研究方法1调查了解中学生的用笔情况用问卷调查法抽样调查目前中学生的用笔情况2调查了解中学生对废弃的处理情况用问卷调查法抽样调查中学生不同学校，不同年龄的情况3调查了解学生对绿色生活
6、的理解情况用问卷调查法抽样调查中学生不同学校，不同年龄的情况4调查了解中学生对合理处理废弃笔芯的态度用问卷调查法抽样调查中学生不同学校，不同年龄的情况5调查了解家长，老师，政府，学生对合理处理笔芯的看法和态度通过走访5位老师和家长，30位学生对本次研究活动的看法6向中学生提出对于由于不合理处理废弃笔芯对环境，资源产生的危害，呼吁中学生合理处理废弃笔芯通过考察，查阅质料得到相关数据并以书面形式向广大中学生分发7课题组成员动用一切关系，组织一系列活动，以实现努力减少废弃笔芯的乱丢弃现象，实现资源合理利用组织宣传队倡导爱心人士及企业家，建立废弃笔芯回收站五、课题研究的步骤第一步：2010.09 成立
7、研究小组，聘请课题老师，确定课题题目。第二步：2010.10 撰写研究方案，打印成电子文稿。第三步：2010.11 设计问卷调查，到各校分发问卷，具体调查用问卷调查法抽样调查当水笔、圆珠笔笔芯用完时是怎么处理的；废弃笔芯对环境有何影响；每个人一周大约用多少笔芯；废弃笔芯有何潜在价值。第四步：2010.12 全体成员用访谈的方法或亲身体验的方法，获得一些有关数据。比如，每人一周大约用多少笔芯等。第五步：2011.01 全体成员走进衢州校园（中、小），向该学校学生了解笔芯用完后怎么办，笔芯还有何用途等问题。第六步：2010.02 每位组员各自亲自实验记录一周内所用笔芯的支数，并每人利用废弃笔芯做一
8、样物品，力求不浪费一根笔芯，实验过后分析讨论废弃笔芯到底有多少潜在价值。第七步：2010.03 分析素材，写出有关废弃笔芯的潜在价值的分析报告。提供给社会的相关管理部门作为参考，向社会各界人士和学生提出节约使用废弃笔芯和充分利用废弃笔芯的呼吁。打印出专题报告，形成电子文稿，参加学校优秀课题的评选。第八步：2010.04 向社会各界和同学老师发出相关的倡议书；组织宣传对，宣传如何充分利用废弃笔芯的方法，并制作宣传小短片。六、课题研究活动所需的条件分析1、成员分工：严梦婷：上网查资料、打印 扬可宁：整理资料，查资料（书阅） 朱绮思：发放问卷，实地考察 殷圆：设计问卷，人员交流2、指导老师：黄土木3
9、、知识水平：学生知识有限，指导老师知识较广 4、经费：小于200 5、资料：上网查阅，问卷调查，实地考察6、工具及设备：车，电脑，手机等7、可能存在的困难分析：经验不足，知识不全面等 学生老师不配合等七、预期成果（论文，调研报告，制作模型，实验报告等）、表达形式（文字，图片，实物，网页、音像资料等）主要成果：研究报告一份其它成果：小组成员的心得体会、研究活动记录本、调查或实验资料、音像图片等等八、课题研究的资料出处（图书资料、相关的新闻报导、网页、书刊、杂志、相关者的口述）脓淖芭塑井甄缝季疵灌补提拆当铂放浦裸扛擅具争锌芥挖茂祭被绢陌寡聘赵粉劫镇万狡疥溢钠潦丧卜懦菊吞碉翅坠靛拉售朗败罩珠曙箔弱鸣
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