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1、小学第一学期期未质量监测分析报告一、测试情况分析由于上学期疫情的原因，各班级网课质量的不同，各教学班大部分学生成绩都不是很好，这说明我们在平时网课教学中存在很多问题,特别是忽略了学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重,低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及格率、优秀率几乎没有达到以往水平。这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，需要我们多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取改变这部分学生由于网课效果
2、不同出现的各种状况，从而更大限度的提高整体成绩。二、监测结果分析语文学科（一）能力方面学生的思想认识问题各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入学习之中，在学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、词，诗文、课文等。答卷技能大部分学生的审题技术有待于完善。卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。审题能力大部分考生不重视审题，急着做题，就连基本的思考过程都没有,
3、说明学生学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。()知识方面(I)阅读方面：课外阅读积累面窄量少，没有养成良好的阅读习惯。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映出学生语文综合能力较低。(2)习作方面：习作能力还处在较低水平上，大部分学生不能够按照写作篇幅要求。说明平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足。数学学科L审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。2 .应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。3 .学生计算普面存在马虎现象，存在
4、算式正确结果不正确现象。英语学科L完成学习目标方面学生的单词的掌握情况也较好。可以看出英语教师的课堂训练以及单词基础的训练是扎实有效的。2.写话学习方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法,显示出较好的英语素养。.3.学习中存在的问题在试卷中的反映：(1)音标辨音题的错误率较高，尤其以四、五、六年级为突出。部分学生的音标概念较模糊。(2)部分同学语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。三、今后教学的几点建议L加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样讲授。2 .教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，
5、无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。3 .加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固。只有抓住课本，才是根本之法。4 .抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。5 .抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点，深入钻研教材，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。6 .在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学生把学习作为一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高和差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，缩小班级学生之间的差距。
